《5 可怕的“白色污染”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

《5可怕的“白色污染”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《5可怕的“白色污染”》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.环保意识：培养学生对环境污染问题的认识，提高环保意识。

2.创新思维：激发学生针对“白色污染”问题提出创新解决方案的能力。

3.实践能力：通过实践活动，锻炼学生将环保理念付诸实践的操作能力。

4.合作精神：培养学生与他人合作，共同参与环保行动的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的环保知识基础，了解环境污染的基本概念，但对“白色污染”这一特定问题的深入了解和解决方案的思考可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保话题普遍感兴趣，但部分学生可能对实践活动参与度不高。学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对“白色污染”的具体影响和解决策略可能感到抽象，难以理解和应用。此外，学生在提出创新解决方案时可能缺乏实际操作经验和科学方法指导，需要教师提供适当的引导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、打印设备、环保图片和视频资料。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台。

-信息化资源：环保知识网站链接、在线环保案例库。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、环保手工制作。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起学习一个新的话题——《可怕的“白色污染”》。你们知道什么是‘白色污染’吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“是塑料袋、塑料瓶造成的污染。”

3.老师点头称赞：“非常好，你们已经对‘白色污染’有了初步的认识。今天，我们就来深入探讨这个问题，了解它的危害和解决方法。”

二、新课讲授

1.老师展示一张“白色污染”的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到的是什么？它给我们带来了哪些危害？”

2.学生们积极回答：“塑料袋、塑料瓶等白色垃圾污染了环境，破坏了生态平衡。”

3.老师总结：“没错，‘白色污染’给我们的地球带来了严重的危害。接下来，我们将从以下几个方面来了解这个问题。”

（一）白色污染的来源

1.老师展示一组数据：“据统计，我国每年产生的塑料垃圾高达1.5亿吨，其中大部分是白色垃圾。”

2.学生们惊讶地议论：“这么多啊！那我们该怎么办呢？”

3.老师引导：“首先，我们要了解白色污染的来源，才能有针对性地解决它。”

（二）白色污染的危害

1.老师展示一组图片：“这些图片展示了白色污染对海洋生物、陆地生态的影响。”

2.学生们表情严肃：“原来白色污染这么严重啊！”

3.老师总结：“白色污染不仅破坏了生态平衡，还对人类健康造成了威胁。下面，我们来了解一下具体危害。”

（三）解决白色污染的方法

1.老师展示一组图片：“这些图片展示了各国在解决白色污染方面的成功案例。”

2.学生们兴奋地讨论：“我们可以向他们学习，采取哪些措施呢？”

3.老师引导：“解决白色污染需要我们共同努力，以下是一些有效的方法。”

三、实践活动

1.老师将学生们分成若干小组，每组选择一个解决白色污染的方法进行实践。

2.学生们积极参与，有的小组设计环保宣传海报，有的小组制作环保手工艺品，还有的小组编写环保剧本。

3.各小组展示自己的实践成果，老师给予点评和指导。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了‘白色污染’的相关知识，了解了它的危害和解决方法。”

2.学生们纷纷发言：“我明白了，我们要从自身做起，减少使用一次性塑料制品，保护我们的地球。”

3.老师总结：“希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人宣传‘白色污染’的危害，并尝试提出解决方法。”

2.学生们认真记录作业内容，纷纷表示愿意完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《塑料垃圾的循环利用》

-《环保小窍门：如何减少白色污染》

-《城市垃圾分类指南》

-《绿色生活手册：环保小知识大集合》

-《国际环保组织在减少白色污染中的作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述材料，了解塑料垃圾的循环利用过程，以及日常生活中减少白色污染的方法。

-鼓励学生参与社区或家庭垃圾分类活动，了解不同类型的塑料垃圾如何分类处理。

-学生可以设计一个小型调查问卷，了解周围社区或学校中白色污染的现状，并提出改进建议。

-学生可以尝试自己制作环保产品，如使用可降解材料制成的购物袋或使用废旧塑料瓶制作的创意工艺品。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于白色污染的国际案例研究，了解不同国家和地区的环保政策和措施。

-学生可以参与或组织环保宣传活动，如制作环保海报、举办环保讲座或参与环保义卖活动，提高公众对白色污染问题的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师在课堂上采用了案例分析法，通过具体的环保案例引导学生思考，这样的方法不仅激发了学生的兴趣，而且帮助他们将理论知识与实际问题相结合。

2.设计了小组合作的学习活动，让学生在团队中互相学习，共同进步，这种互动式的教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对“白色污染”的概念理解不够深入，可能在课后难以将所学知识应用到实际生活中。

2.课堂上的讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

3.课后作业的完成情况不够理想，有些学生未能按时提交作业，或者作业质量不高。

反思改进措施（三）

1.针对概念理解不足的问题，我计划在课后提供一些补充材料，如环保小贴士、环保故事等，帮助学生更好地理解“白色污染”的概念。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论环节设计更多互动性强的活动，如角色扮演、环保辩论赛等，让学生在轻松的氛围中积极参与。

3.对于课后作业，我将加强督促和指导，通过个别辅导、小组互助等方式，确保每个学生都能按时完成高质量的作业。

4.我还会尝试使用更多样化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.对于校企合作方面，我计划与当地环保机构合作，组织实地考察活动，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。通过这些改进措施，我相信能够提高教学效果，让学生在学习中收获更多。典型例题讲解典型例题一：

题目：请列举三种常见的“白色污染”现象，并说明其危害。

解答：常见的“白色污染”现象包括：

1.一次性塑料袋的使用：大量使用后难以降解，导致土壤污染，影响农作物生长。

2.塑料瓶的丢弃：塑料瓶在环境中难以分解，长期存在，对动物造成伤害，影响生态平衡。

3.塑料餐具的使用：一次性塑料餐具使用后，成为垃圾，对环境造成污染。

典型例题二：

题目：如果你所在的城市，每年产生约2000吨塑料垃圾，其中50%是“白色污染”，请计算这些塑料垃圾大约占全市生活垃圾总量的百分比。

解答：首先，计算出“白色污染”的塑料垃圾量：2000吨×50%=1000吨。

然后，计算“白色污染”塑料垃圾占全市生活垃圾总量的百分比：1000吨/(2000吨+1000吨)=50%。

典型例题三：

题目：某学校在一个月内收集到1000个废旧塑料瓶，如果每个塑料瓶可以回收再利用，请计算这些塑料瓶可以节省多少立方米的石油。

解答：假设每个塑料瓶可以节省0.5立方米的石油，那么1000个塑料瓶可以节省的石油量为：1000×0.5=500立方米。

典型例题四：

题目：请设计一个宣传标语，旨在提醒人们减少使用一次性塑料制品，保护环境。

解答：示例标语：“少用一次性，共建绿色家园。”

典型例题五：

题目：假设某城市计划在两年内减少塑料袋的使用量，目标是将塑料袋使用量减少30%，请问该城市需要减少多少个塑料袋才能达到目标？

解答：首先，确定塑料袋的年使用量。假设目前每年使用塑料袋的数量为100万个，那么两年内使用量为200万个。

然后，计算减少的塑料袋数量：200万个×30%=60万个。

因此，该城市需要减少60万个塑料袋才能达到减少30%的目标。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《5可怕的“白色污染”》这一章节，整理出白色污染的主要来源、危害以及解决方法，并撰写一篇不超过500字的读书笔记。

2.设计一个关于减少白色污染的宣传海报，要求内容创新，形式多样，可以包括图片、文字和图表等元素。

3.小组合作完成一个关于白色污染的调查报告，包括调查目的、方法、结果和分析，报告长度不少于800字。

4.选择一种白色污染的解决方法，如塑料袋替代品的使用、垃圾分类等，设计一个实施计划，包括具体步骤、预期效果和可能遇到的挑战。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将检查学生是否准确理解了章节内容，是否能够用自己的语言进行总结。对于错误或不准确的地方，我会给出正确的解释和引导。

2.宣传海报的反馈将侧重于创意和设计质量。我会评价海报是否能够有效地传达减少白色污染的信息，设计是否吸引人，是否具有教育意义。

3.对于调查报告，我会评估学生是否能够运用所学知识进行实际调查，报告的结构是否清晰，分析是否深入，以及提出的建议是否具有可操作性。

4.实施计划的反馈将关注于计划的实际性和可行性。我会检查学生是否考虑了实施过程中的各种因素，如成本、资源、时间等，以及是否提出了应对挑战的策略。

在批改作业的过程中，我会注意以下几点：

-及时批改，确保学生能够及时收到反馈。

-使用正面语言，鼓励学生的努力和进步。

-对错误进行具体分析，提供改进建议。

-对于优秀作业，给予表扬，以激励其