第十一课生活美器 教学设计 2024-2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

第十一课生活美器教学设计2024—2025学年苏少版（2024）初中美术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《第十一课生活美器》是2024—2025学年苏少版初中美术七年级下册的内容。本节课以生活中的美器为主题，引导学生欣赏和创作具有生活气息的美术作品。课程内容紧密结合课本，通过观察、分析和实践，让学生了解不同材质、造型和功能的美器特点，培养学生的审美能力和动手实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解。通过观察和欣赏生活中的美器，提升学生对美的感知能力；通过实践创作，锻炼学生的艺术表现力；同时，通过了解美器的文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对美术基础知识已有初步了解，能够识别基本的美术元素和形式。在之前的学习中，他们接触过绘画、手工制作等基础技能，对色彩、形状、线条等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活美器的课程表现出较高的兴趣，因为他们身边充满了各种美器，如陶瓷、玻璃、金属制品等。学生的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新技能。他们的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对美器的材质和工艺不够了解，难以准确把握其特点。在创作过程中，学生可能会遇到设计构思、色彩搭配、工具使用等方面的困难。此外，一些学生可能缺乏耐心，对复杂的制作过程感到挫败。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中美术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如陶瓷、玻璃、金属等材质的美器图片和制作工艺介绍。

3.实验器材：准备彩泥、颜料、画笔等绘画和手工制作工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；在操作台布置实验材料，便于学生进行创作实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活美器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些美器？它们有什么特点？”

展示一些日常生活中常见的美器图片，如茶具、餐具、装饰品等，让学生初步感受美器的魅力或特点。

简短介绍生活美器的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活美器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活美器的定义、组成部分和分类。

过程：

讲解生活美器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活美器的分类，如按材质（陶瓷、玻璃、金属等）、按功能（实用型、装饰型等）进行分类。

3.生活美器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活美器的特性和设计理念。

过程：

选择几个典型的生活美器案例进行分析，如茶具设计、餐具创新等。

详细介绍每个案例的设计理念、创作过程和市场需求，让学生全面了解生活美器的多样性或创新性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何结合现代审美和功能需求进行美器的设计。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活美器相关的设计问题进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活美器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活美器的重要性和设计原则。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活美器的定义、分类、案例分析等。

强调生活美器在生活中的实用价值和审美意义，鼓励学生关注生活中的美，并尝试设计或改造美器。

布置课后作业：让学生选择家中或生活中的一种美器，进行观察和记录，分析其设计特点，并尝试提出改进建议。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的审美和创造力。

过程：

鼓励学生在课后收集生活中的美器图片或实物，进行分类整理。

组织一次“美器设计创意大赛”，让学生运用所学知识，设计或改造一种美器，提高学生的实际操作能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国陶瓷艺术史》：这本书详细介绍了中国陶瓷艺术的发展历程，从原始的陶器到精美的瓷器，涵盖了不同朝代的陶瓷工艺和艺术风格，对于了解陶瓷美器的文化背景和历史演变具有重要意义。

-《生活中的设计》：该书通过案例分析和实用指南，介绍了如何将设计思维应用于日常生活，包括家居装饰、家具设计、生活用品等，对于培养学生对生活美器的审美和设计意识有很好的帮助。

-《世界现代设计史》：这本书介绍了从现代主义到后现代主义的设计发展历程，涉及建筑、工业、平面设计等多个领域，对于拓宽学生对生活美器设计观念的认识有积极作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观当地的博物馆或艺术展览，亲自观察不同材质和风格的美器，感受其艺术魅力和文化内涵。

-鼓励学生在家中寻找或收集自己喜欢的生活美器，记录其设计特点，并尝试分析其设计理念。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一种特定的美器材质（如陶瓷、玻璃、金属等），研究其历史、工艺和现代应用，制作一份研究报告或展示。

-学生可以尝试自己动手制作简单的美器，如陶艺、玻璃吹制或金属锻造，通过实践加深对美器制作过程的理解。

-鼓励学生参与社区或学校的艺术活动，如美器设计比赛、艺术展览等，提升自己的审美能力和创作能力。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习更多关于美器设计和艺术史的知识，拓宽视野。七、典型例题讲解1.例题：

分析以下美器的材质、造型和功能，并讨论其设计特点。

答：以陶瓷茶具为例，其材质为陶瓷，造型简洁大方，功能主要是用于泡茶和品茶。设计特点包括：

-材质：陶瓷具有良好的耐热性和透气性，适合用来泡茶，且不易导热，可以避免烫伤。

-造型：茶具的线条流畅，曲线优美，符合人体工程学，方便拿取和使用。

-功能：茶具的形状设计合理，壶身宽敞，便于茶叶的浸泡；壶嘴设计成细长形状，方便倒茶且不易溅出。

2.例题：

比较以下两种美器的设计，分析其异同点。

答：以传统陶瓷餐具和现代不锈钢餐具为例，两者在材质、造型和功能上存在以下异同点：

-材质：陶瓷餐具使用陶瓷材料，具有保温性；不锈钢餐具则使用不锈钢材料，不易生锈，更加耐用。

-造型：陶瓷餐具造型多样，色彩丰富，具有较强的装饰性；不锈钢餐具造型简约，线条流畅，更显现代感。

-功能：陶瓷餐具适合用于日常用餐，具有较好的保温性；不锈钢餐具则更适合用于户外用餐，耐腐蚀、易清洗。

3.例题：

设计一款具有环保理念的生活美器。

答：以下是一款具有环保理念的生活美器设计方案：

-材质：采用可降解的植物纤维材料，减少对环境的污染。

-造型：设计简洁，线条流畅，便于携带和清洁。

-功能：美器具有储物功能，可放置钥匙、钱包等小物品；同时，可作为一种装饰品，增添生活情趣。

4.例题：

分析以下美器的色彩搭配，讨论其色彩搭配原则。

答：以陶瓷餐具为例，其色彩搭配原则如下：

-色彩选择：选择与餐桌、家居环境相协调的色彩，如暖色调或中性色调。

-色彩搭配：采用对比色或类似色进行搭配，如蓝色与白色、灰色与橙色等。

-色彩比例：注意色彩比例的协调，避免过于鲜艳或单调。

5.例题：

设计一款具有民族特色的生活美器。

答：以下是一款具有民族特色的生活美器设计方案：

-材质：选用具有地方特色的材料，如云南的陶瓷、西藏的银器等。

-造型：结合民族传统图案和造型，如西藏银器的装饰图案、云南陶瓷的纹饰等。

-功能：设计具有民族特色的生活用品，如茶具、餐具、装饰品等。八、内容逻辑关系①美器材质与功能的关系

-重点知识点：不同材质的特性及其在美器设计中的应用。

-重点词句：陶瓷的保温性、不锈钢的耐用性、木材的环保性。

②美器造型与审美关系

-重点知识点：美器造型的设计原则和审美标准。

-重点词句：线条流畅、曲线优美、符合人体工程学。

③美器功能与生活需求的关系

-重点知识点：美器功能的设计如何满足日常生活的需求。

-重点词句：实用性、易用性、美观性。

④美器色彩与视觉感受的关系

-重点知识点：色彩在美器设计中的运用及其对视觉感受的影响。

-重点词句：色彩搭配、色彩比例、色彩协调。

⑤美器文化内涵与历史背景的关系

-重点知识点：美器所蕴含的文化意义和历史背景。

-重点词句：民族特色、历史演变、文化传承。

⑥美器设计与创新的关系

-重点知识点：如何通过创新设计提升美器的艺术价值和实用性。

-重点词句：设计理念、创新思维、功能拓展。

⑦美器制作工艺与艺术风格的关系

-重点知识点：不同制作工艺对美器艺术风格的影响。

-重点词句：手工制作、机械化生产、艺术风格体现。

⑧美器与社会生活的关系

-重点知识点：美器在社会生活中的角色和作用。

-重点词句：日常生活用品、装饰品、文化符号。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，开展实践性教学活动，让学生在动手制作中感受美器的魅力。

-我们可以通过组织学生参与陶艺制作、玻璃吹制等实践活动，让他们亲身体验美器的制作过程，从而更加深入地理解美器的价值。

2.引入多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-利用图片、视频等多媒体资源，展示不同材质、造型和功能的美器，让学生在视觉上得到更多启发，同时也能提高课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学内容较为单一，缺乏多样性。

-课堂上主要讲解理论，实践环节相对较少，学生对于美器的实际操作和体验不足。

2.学生参与度不高，课堂互动不够。

-由于教学内容和形式的局限性，学生参与课堂讨论和互动的积极性不高，课堂氛围较为沉闷。

3.教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习成果。

-主要依靠期末考试或作业成绩来评价学生的学习成果，未能充分反映学生在课堂上的实际表现。

（三）改进措施

1.丰富教学内容，增加实践环节。

-在教学中引入更多实际