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文档简介

《编花篮》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《编花篮》，学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲,并感受其河南独特的地方韵味。在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音的演唱方法，了解民歌的基本特点，从而对河南民歌产生兴趣。教学重、难点：熟练演唱歌曲《编花篮》并能准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教具：多媒体课件教学过程：一、激情导入1、组织教学，师生问好！2、课件出示各种鲜花图片请学生观看。师：同学们，你们知道这是什么花吗？生：牡丹花。师：这些花你们喜欢吗？生：喜欢。师：老师也特别喜欢，这些花是河南洛阳的牡丹花，河南洛阳被誉为牡丹之乡，牡丹被誉为国花，有花中之王之称。师：牡丹花颜色多，种类也多，所以说洛阳牡丹花之奇。师：同学们有没有兴趣和老师走进河南一起去看看呢？生：有兴趣二、走进河南，新课教学师：河南除了有花中之王牡丹之外，音乐文化也非常的有名，民歌也很受人们的喜爱，同学们想不想听呢？生：想听。师：今天，我们就来学习一首河南民歌《编花篮》。1、初听歌曲《编花篮》师：歌曲听完了，同学们你们感受到河南民歌有什么特点？生：这首歌的旋律轻快，活泼。师：对，这首歌曲的旋律是轻快，活泼的。它描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。2、放歌曲，学生复听，边听边看歌谱，找出不认识或不熟悉的音符或符号，听后与同学们交流，互相解决，如倚音记号。3、结合倚音引出河南方言，如花篮，南山等，让学生试着说说，从而引出地方方言运用对增加歌曲演唱表现具有良好的效果。师：这首歌曲听起来好听，但唱起来有难度，同学们交流一下，对于你来说，这首歌哪些地方有难度？生：提出难点的地方，师生一起解决。师：刚刚同学们提出的有难度的地方也是我们这首歌曲最有特色的乐句，我们再听听这首歌曲，感受这些有特色的地方，体会它的特色在哪？生：唱“编”的时候，声音是往上扬的。师：对，这个地方加了一个小倚音，所以唱的时候声音要往上扬，我来示范，同学们跟我做。4、进一步学唱歌曲旋律。(1)再次聆听，默唱歌词。(2)学习演唱歌词。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(3)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(4)完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分师：《编花篮》这首歌曲的旋律轻快，活泼，被人们广泛传唱。师：河南有花中之王牡丹，有深受人们喜爱的民歌，还有著名的豫剧。下面，我们来欣赏著名艺术家常香玉奶奶演唱的《谁说女子不如男》。(播放常香玉演唱的河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》)师：《编花篮》最后一句和豫剧的甩腔相似，他们都有河南方言的特色。小结：师：从同学们的歌声中，老师能够感受到你们对这首歌曲的喜爱。这节课，我们了解了河南的三大特色，河南洛阳的

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