幼儿园中班教案《伦敦桥》

Word1/1幼儿园中班教案《伦敦桥》现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《伦敦桥》》

中班教案《伦敦桥》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿享受想像的欢乐，能依据音乐的变化用动作来表现歌曲中的情节，熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园中班《伦敦桥》教案吧。

活动目标

1、能依据音乐的变化用动作来表现歌曲中的情节。

2、享受想像的欢乐。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做伦敦桥嬉戏。

活动重难点

1、难点：依据歌词自己创编动作。

2、重点：用动作来表现歌曲中的情节

活动预备

1、幼儿用书第2册第11页

2、音乐磁带或CD

活动过程

（一）听歌曲并学唱

1、复习所学的桥

教：前面我们熟悉了哪些桥？今日我们要熟悉一座新的桥，你们知道是什么桥吗？

2、听歌曲，争论：这首歌里唱了什么？它描述了什么事情？好玩吗？你觉得什么地方最好玩？

教：听老师唱了这首歌你们就知道了！

老师分段分析歌词，请幼儿整体跟唱歌曲，逐步熟识歌曲。

3、请幼儿听歌词，自己创编动作。

教：歌曲我们学会了，那么加上动作会更加的美丽，你们认为呢？以前都是老师编动作，今日我请小伴侣来当小老师，你们来想动作。

教：有些小伴侣都很能干，想到了很好看的动作，老师也想到了几个动作，我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。

4、老师也可以和幼儿一起做动作表达：第一段第一句双手从空中落下，其次句两手交替从空中落下，表示桥要倒塌了；其次段第一句两手放在肩上，做出扛东西的样子，其次句双手在一侧上下挥动，表示捶打钢铁。

（二）音乐嬉戏：伦敦桥

老师和幼儿集体唱歌曲

教：我们动作已经想好了，那我们一起来表演一下吧。

1、音乐嬉戏：伦敦桥

教：歌曲我们已经学会了，小伴侣也唱的很好。接下来我们要做一个《伦敦桥》的嬉戏。

2、老师讲解嬉戏规章（两名幼儿相对站立，拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿一边唱《伦敦桥》，一边列队快速从桥下钻过。当唱到最终一句“快快走开”时，两名幼儿快速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱，边摇摆围在中间的幼儿，直到唱最终一句时，再将双手举起，放开该名幼儿。）

活动结束

1、评价

2、总结

活动延长

看幼儿用书上的伦敦桥，观看它的特点，用积木来搭建伦敦桥。

小百科：伦敦位于英格兰东南部的平原上，泰晤士河贯穿其中，城市中心坐标为北纬51°30′、东经0.1°5′。截至2022年，大伦敦都会区面积为1577平方千米，人口约890万人。2022年，伦敦地区生产总值已达到5535亿美元

更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园小班园本特色教案：语言——数桥桥

活动目标1、熟悉家乡的桥。

2、激发幼儿爱家乡的情感。

活动预备1、请爸爸妈妈在休息日带孩子走走、看看四周的桥，幼儿自画一幅画。

2、收集一些家乡特色的桥的图片。

活动过程1、谈话引出话题。

"这几天爸爸妈妈带你们去看了那些桥？和好伴侣说说。"今日老师预备了一些小伴侣可能走过的桥的图片哦！

2、出示图片，介绍桥。

◆按学校四周的特色桥再到远点的桥一张一张的给幼儿介绍图片中桥的名称。

◆观看不同桥的建构特点，样子。

◆在预备的图片中找出一座小伴侣大多都熟识的桥，讲讲这座桥的由来的故事。

3、展现自己画的画，请小伴侣也去收集留意身边的桥。

附儿歌：

嘎吱,嘎吱，嘎吱，嘎……外婆桥桥真当多，太平桥，元宝桥，荷花桥，待驾桥，龙门桥，紫阳桥……还有后殿来廊桥，宝宝数桥数不清。

爸爸妈妈帮我数，一数数到外婆桥。

幼儿园大班教案《纸桥》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《纸桥》》

大班教案《纸桥》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验力量，幼儿通过动手操作尝试，发觉同一个物体转变它的外形，它的承受力也会得到相应的转变，快来看看幼儿园大班《纸桥》教案吧。

一、活动目标：

1、幼儿通过动手操作尝试，发觉同一个物体转变它的外形，它的承受力也会得到相应的转变。

2、丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验力量。

3、激发幼儿对科技活动的爱好及探究愿望，并能与同伴合作共享自己胜利的体验。

4、培育幼儿凡事动手试一试的思维方式，在不断的动手尝试中体验实践的意义。

5、让幼儿了解制造创造并不神奇。

二、活动资源预备：

1、广告纸若干、易啦罐做成的“小国王”若干、椅子、积木若干。

2、电脑课件故事《纸桥》

三、活动过程：

1、利用课件引入课题，激发幼儿动手操作的欲望与爱好。

师：小伴侣你想去童话王国吗？好，现在我们一起进入童话王国，看看童话王国里发生了什么事情，请小伴侣一边看一边动脑筋想问题。

2、幼儿依据课件提出的问题，利用操作材料自由地探究。

(1)师：“小伴侣你们想当建筑师关心纸国王用一张纸造一座结实的纸桥吗？瞧，纸国王已经为你们预备好了纸宝宝，你们能把这一张纸宝宝变形，让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗？

(2)师：“小伴侣真聪慧你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥，国王就可以站桥上了，真棒！

3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上，拓展幼儿的思维，让幼儿了解，一张纸转变了外形它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题连续试验，并向同伴说说自己胜利的桥是怎样做成的，可以做成怎样的纸桥。

(1)师：“小伴侣，真棒做了这么多的纸桥，谁能告知老师和小伴侣你的纸桥是怎样做的？

(2)师：“小伴侣你能告知老师你的新发觉吗？（纸转变了外形后它承受的力也转变了）

(３)师：“小伴侣，你们真棒帮国王造了一座结实的纸桥，国王可兴奋了，可是他说波浪型的纸桥不好走，走起来很难过，还想请聪慧的小伴侣帮帮他，让波浪形的桥面可以平整一点，好走一点，你们谁想到了好方法？在桥面上在放些什么？（放多一张纸）

４、嬉戏体验，师幼合作利用纸桥的原理造一座“欢乐桥”。

(1)师：“瞧，现在国王可以舒舒适服地过桥，去看看漂亮的世界了。”

(2)师：“现在老师请小伴侣来做工程师用纸宝宝为我们造一座欢乐大桥，你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。”（幼儿造桥）

小百科：纸广泛流传，普遍为人们所使用，造纸技术进一步提高，造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而渐渐集中到越，蜀，韶，扬及皖，赣等地，产量，质量与日俱增。造纸原料也多样化，纸的名目繁多。

幼儿园中班教案《家乡的桥》及教学反思

活动目标：

1、知道各种各样家乡的桥以及与人们的关系。

2、感受桥的不同，了解桥的作用，体验桥给人们生活带来的便利。

3、激发幼儿讨论桥的爱好。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5、探究、发觉生活中桥的多样性及特征。

活动预备：

1、家长关心孩子一起搜集的关于桥的图片和模型等，并带领幼儿参观四周的桥梁。

2、影像资料（特别桥的学问介绍，桥的进展史）。

活动过程：

一、参观“桥”

1、情景导入，幼儿参观桥的模型。

老师：小伴侣们，我们开车去春游好不好？

老师：你们看到了什么呀？这些都是什么桥？（模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等）

二、观赏“桥”

1、提问，激发幼儿的爱好

老师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么外形的？它是用什么材料做的？(依据幼儿的叙述老师出示相应的图片)

2、老师出示桥的图片，幼儿观赏各种各样的桥。（引导幼儿熟悉独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、大路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。）

三、了解“桥”

1、老师：那这些桥有什么用？（引起幼儿对于桥功能的思索。）

2、老师：为什么有的桥只能通过汽车，有的只能让人走呢？（通过让孩子思索争论，知道将桥的功能详细化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况。）

3、幼儿观看关于桥进展史的PPT，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的阅历。

老师：刚才，我们熟悉了各种各样的桥，我们古代劳动人民依靠自己的聪慧才智设计制造了各种各样的桥梁，随着科技的进展，现代设计师和工人有设计造出了各种现代桥梁，我们一起来看看桥是怎样进展的？

4、老师小结：我们的桥关心我们改善了交通状况，让我们不同地方的人联系更便利，而且也美化了我们的环境。

四、设计“桥”

1、老师：桥美化了我们的环境，你想不想来设计一座美丽的桥呢？请个别幼儿说说自己想设计什么样的桥？

2、绘画：家乡的桥

活动反思：

本次活动开展得意胜利，主要依靠与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了肯定的熟悉。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与学校连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件”。以后，我们将连续合理开发利用各种家庭资源，同时也注意家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有共性的进展。

幼儿百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。准确的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越自然 障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速大路、铁路线）的构造物。

中班语言嬉戏活动教案《乌龟桥》

目标：

1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培育幼儿阅读爱好。

2、教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。

3、进展幼儿集中性思维及口语表达力量。

预备：

1、《乌龟桥》人手一本(利用2022年第三期《咪咪画报》制作)。

2、多媒体课件。

3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

过程：

(一)嬉戏引题，遇到困难

师：今日我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”(丰富词语：对岸)

老师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

“啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢?”

幼儿思索，回答。

(二)难点前置，体验动词

1、幼儿自由探究

师：“在河边有许多的小积木，还有许多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

幼儿尝试过程中，老师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

2、幼儿过河

师：“小伴侣们想到的方法真好，现在我们就架一座桥吧”

3、幼儿从桥上过河

(三)自由阅读，感受内容

1、语言引入

师：“森林小屋里有好多美丽的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”

2、幼儿自由阅读，老师指导

3、幼儿说说自己看到的内容

老师引导幼儿尽量用完整的语言叙述。

(四)观赏课件，逐图观看

1、老师引导幼儿逐图观看

图一：图上有谁?它们想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)

图二：它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?

(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊异的。)

图三：它们在做什么?你是从哪里看出来的?

(它们在想方法，小猴子想到方法了，由于它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。)

图四：小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?

(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很兴奋，脸上是笑眯眯的)

图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?

(水把木头冲走了，它们心里很焦急，嘴都张大了。)

图六：这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样关心小动物呢?

(乌龟来了，它们来关心小动物了)

图七：小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?

(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们特别惊讶地看着乌龟桥)

图八：小动物是怎样过河的?它们为什么又惊讶，又担忧?你从哪里可以看出它们的担忧?重点引导孩子感受“又惊讶又担忧”。

(它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。)

图九：小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?

(小动物们过了河，它们很兴奋，它们对小乌龟的关心特别感动，它们会对小乌龟说“感谢”)

图十：小动物们在做什么?

(它们采