《除法-搭一搭（二）》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《除法——搭一搭（二）》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员设计意图本节课《除法——搭一搭（二）》旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解除法的基本概念和意义，培养他们运用除法解决问题的能力。通过搭一搭的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握除法知识，提高数学思维能力。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过实际操作理解除法的本质。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用除法进行简单的逻辑推理。

3.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学模型，并用除法解决问题。

4.增进学生的数学运算能力，熟练掌握除法运算的基本步骤，提高运算速度和正确率。

5.增强学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解除法的意义，能够将实际问题转化为除法问题。

②掌握除法的基本步骤，包括选择合适的除法方法，进行计算并得出结果。

③能够运用除法解决简单的实际问题，如分配、比较等。

2.教学难点，

①理解除法中“包含”和“平均分”的概念，并能够在实际问题中灵活运用。

②掌握不同类型除法问题的解决策略，如连续除以两个数、除以带余数的数等。

③在实际操作中，能够正确处理除法中的余数问题，理解余数在除法中的意义。

④培养学生独立思考和解决问题的能力，面对复杂问题时能够选择合适的除法方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级下册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件，以及用于演示的除法算式卡片。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，用于学生动手操作，加深对除法概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示解题过程，确保实验操作台安全整洁。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道什么是除法吗？你们在生活中遇到过需要用除法解决的问题吗？”来引起学生的兴趣和思考。接着，教师展示一些简单的除法问题，如“12个苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？”引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授

①讲解除法概念

详细内容：教师通过实物演示，如用小棒代表苹果，展示如何将12个苹果平均分给3个小朋友。引导学生理解除法的含义，即“包含”和“平均分”。

用时：5分钟

②讲解除法步骤

详细内容：教师板书除法算式“12÷3=4”，讲解除法的计算步骤，包括从左到右依次计算，以及如何处理余数。

用时：5分钟

③讲解除法应用

详细内容：教师展示几个实际问题，如“一个班级有20名学生，平均分成4组，每组有多少人？”引导学生运用除法解决问题。

用时：5分钟

3.实践活动

①小组合作搭一搭

详细内容：将学生分成小组，每组发放相同数量的小棒，要求学生用小棒搭出不同的图形，并计算图形中包含的小棒数量，进行除法运算。

用时：10分钟

②比较不同除法方法的优缺点

详细内容：教师展示几种不同的除法方法，如长除法、短除法等，让学生比较它们的优缺点，并选择合适的方法进行计算。

用时：5分钟

③解决实际问题

详细内容：教师给出一些实际问题，如“一个长方形的长是12厘米，宽是3厘米，求长方形的面积”，让学生运用除法解决问题。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

①如何选择合适的除法方法？

举例回答：根据问题的特点选择合适的方法，如当除数和被除数都是整数时，可以选择长除法或短除法。

②如何处理除法中的余数？

举例回答：当除法运算中出现余数时，可以将余数与除数相乘，得到的结果就是余数部分的面积或数量。

③如何将实际问题转化为除法问题？

举例回答：首先找出问题中的数量关系，然后确定被除数、除数和商，最后进行除法运算。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调除法的概念、步骤和应用。通过提问“今天我们学习了哪些除法知识？你们觉得除法在生活中有什么作用？”来检验学生对知识的掌握情况，并鼓励学生分享自己的学习心得。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-除法的起源与发展：介绍除法的历史背景，从古埃及到现代数学的发展，让学生了解除法在数学史上的重要性。

-除法在生活中的应用：收集一些生活中的除法实例，如购物找零、分配食物、计算时间等，让学生认识到除法在现实生活中的广泛应用。

-除法与其他数学概念的关系：探讨除法与分数、比例、百分比等数学概念之间的联系，帮助学生建立完整的数学知识体系。

-除法在科学领域的应用：介绍除法在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如计算化学反应的速率、生物种群的增长等。

2.拓展建议：

-阅读相关数学书籍：推荐适合二年级学生的数学启蒙书籍，如《数学的故事》、《数学的乐趣》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，如数学知识竞赛、奥数竞赛等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-制作数学小报：让学生以小组为单位，制作关于除法的数学小报，内容包括除法的概念、应用、历史等，培养学生的团队协作能力和动手能力。

-观看数学教育视频：推荐一些适合二年级学生的数学教育视频，如《数学启蒙动画》、《数学思维训练》等，通过动画形式让学生更直观地理解数学知识。

-家庭作业拓展：设计一些与除法相关的家庭作业，如让学生在家中寻找除法实例，或进行简单的除法运算练习，巩固课堂所学知识。

-数学游戏：设计一些与除法相关的数学游戏，如“除法连连看”、“除法接龙”等，让学生在游戏中学习除法，提高学习兴趣。

-数学故事：收集一些与除法相关的数学故事，如《阿凡提的智慧》、《数学家的故事》等，通过故事的形式激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。教学反思与总结今天上了《除法——搭一搭（二）》这一节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。下面我对自己这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在新课导入环节，我采用了提问和实际操作相结合的方法，效果很好。通过提问，孩子们能够回顾起已经学过的知识，而实际操作则让他们对除法有了更直观的认识。我发现，学生们在动手操作的过程中，对除法的理解更加深刻。

在新课讲授过程中，我注重了以下几个方面的内容：

1.我首先讲解了除法的概念，让孩子们明白什么是除法，为什么要学习除法。

2.接着，我通过小棒演示，让学生们理解了除法的计算步骤，让他们知道如何进行除法运算。

3.最后，我给出了几个实际问题，让孩子们运用除法解决，这既巩固了他们学到的知识，也提高了他们的实际应用能力。

在实践活动环节，我让学生们分组合作，通过搭一搭的方式，将抽象的数学知识转化为具体的实物操作。这个环节孩子们都很投入，他们在动手操作的过程中，不仅学会了除法，还提高了团队协作能力。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，分别是：

1.如何选择合适的除法方法？

2.如何处理除法中的余数？

3.如何将实际问题转化为除法问题？

这些问题引发了孩子们的激烈讨论，他们不仅能够回答出来，还能提出自己的见解。这让我很高兴，因为这说明他们已经掌握了除法的核心知识。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在处理除法中的余数时，还存在一些困惑。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，加强学生对余数的理解和应用。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重对除法概念的深入讲解，帮助学生们更好地理解除法的本质。

2.我会设计更多有趣的实践活动，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。

3.我会加强对学生思维能力的训练，尤其是面对实际问题时的应变能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，也能更好地帮助孩子们成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学的故事》中的“除法的起源”章节，让学生了解除法的历史背景和发展过程。

-视频资源：《数学奇遇记》系列中的“除法的奥秘”，通过动画形式展示除法的概念和应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《数学的故事》，了解除法的历史和文化意义，培养学生的数学文化素养。

-观看《数学奇遇记》中的相关视频，通过生动的故事情节，加深对除法概念的理解。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，将除法应用到日常生活中，如家庭购物、分配任务等，锻炼学生的创造力和应用能力。

-家长可以陪同孩子一起完成拓展活动，通过亲子互动，增进家庭成员之间的感情，同时也能提高孩子的数学兴趣。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读和观看后的心得体会，促进学生的交流与合作。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以记录下来，在下一次课堂上向老师和同学请教，培养解决问题的能力。

-鼓励学生利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，进行进一步的拓展学习，拓宽知识视野。

-教师可以推荐一些适合二年级学生的数学游戏网站，如“数学乐园”、“数学城堡”等，让学生在游戏中巩固除法知识。

-学生可以尝试设计一些简单的数学题目，如“小熊摘桃”或“小猪分糖果”，将除法应用到游戏中，提高学习的趣味性。

-通过课后拓展，学生可以制作一份关于除法的手抄报，展示自己对除法的理解和应用，提高审美能力和动手能力。板书设计1.本文重点知识点：