陕西省石泉县八年级地理下册 第八章《西北地区》备课教学实录 （新版）新人教版

陕西省石泉县八年级地理下册第八章《西北地区》备课教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教材分析陕西省石泉县八年级地理下册第八章《西北地区》备课教学实录（新版）新人教版。本章节围绕我国西北地区的自然地理特征、人文地理特征、经济发展及区域差异等方面展开，旨在帮助学生了解我国西北地区的独特风貌和丰富资源，培养他们的地理思维能力和爱国主义情感。核心素养目标分析培养学生运用地理知识分析区域差异的能力，提升学生的空间思维和地理实践能力。引导学生认识西北地区的自然环境特征，增强对多元文化的尊重和理解，培养学生的国家认同感和区域责任感。通过本章节学习，使学生具备关注区域可持续发展、参与区域规划与建设的基本素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级地理课程中已学习过中国地理的基本知识，对我国的地理位置、行政区划等有初步了解。但在本章节中，学生对西北地区的自然环境、人文地理特征、经济发展等方面的知识较为陌生，需要进一步深入学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科兴趣较高，对自然现象和人文现象充满好奇心。他们具备一定的地理知识基础，具备一定的空间思维能力和观察能力。学习风格上，部分学生倾向于通过图像和地图来学习地理知识，而另一部分学生则更注重理解和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对西北地区的地理位置、气候特点、生态环境等方面的知识较为陌生，可能难以理解地理概念和区域特征。此外，学生在分析区域差异和可持续发展问题时，可能存在分析能力不足、思维定势等问题，需要教师引导和帮助。同时，由于地理学科涉及较多抽象概念，部分学生可能在理解和记忆方面遇到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，通过教师讲解结合学生讨论，帮助学生理解西北地区的地理特征。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区角色，体验不同区域的文化和生活，增强学生对区域差异的感知。

3.利用多媒体课件展示西北地区的地图、图片和视频，直观展示地理环境特征，提高学生的空间认知能力。

4.结合案例分析，引导学生分析西北地区的资源开发与环境保护问题，培养解决问题的能力。

5.运用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行实际操作，探索地理信息在区域研究中的应用。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.展示我国西北地区的风光图片，引导学生欣赏并思考这些景观背后的地理原因。

2.提问：同学们，你们知道我国西北地区的位置在哪里吗？它有哪些独特的地理特征？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《西北地区》。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲授西北地区的地理位置和行政区划，结合地图展示其地理位置的重要性。

2.分析西北地区的自然地理特征，如气候、地形、水文等，举例说明其对当地居民生活的影响。

3.介绍西北地区的人文地理特征，包括民族、宗教、风俗等，强调其多元文化的丰富性。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同地区的居民，模拟交流各自的生活方式和风俗习惯。

2.地图绘制：让学生根据所学知识，绘制一张西北地区的主要地理特征图，包括山脉、河流、城市等。

3.小组合作：每组学生选取一个西北地区的城市，调查其经济发展现状，并撰写简要报告。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：讨论西北地区水资源短缺的原因，如气候干旱、过度开发等。

2.举例回答：分析西北地区如何应对水资源短缺，如节约用水、发展节水农业等。

3.举例回答：讨论西北地区在保护生态环境方面的举措，如植树造林、防治荒漠化等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调西北地区的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。

2.强调本节课的重难点，如西北地区水资源短缺的原因和应对措施，以及生态环境保护的重要性。

3.鼓励学生在课后继续关注西北地区的发展，培养他们的社会责任感和地理素养。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握西北地区的地理位置、自然地理特征和人文地理特征等基本知识。他们能够识别西北地区的山脉、河流、城市等地理要素，并了解其分布和影响。

2.空间认知能力：学生在学习过程中，通过地图、图片和视频等多种媒体，提高了空间认知能力。他们能够从不同的角度和尺度理解地理空间，分析地理现象之间的相互关系。

3.分析能力：学生在讨论和实践活动中，学会了运用地理知识分析问题。例如，他们能够分析西北地区水资源短缺的原因，并提出相应的解决方案。

4.解决问题的能力：学生在实践活动和小组讨论中，通过合作解决问题，提高了自己的问题解决能力。例如，他们能够调查一个西北地区的城市，分析其经济发展现状，并提出促进可持续发展的建议。

5.文化素养：学生对西北地区的多元文化有了更深入的了解，增强了文化素养。他们能够尊重和理解不同地区的文化差异，培养跨文化交流的能力。

6.环境保护意识：通过学习西北地区的生态环境问题，学生增强了环境保护意识。他们能够认识到人类活动对环境的影响，并积极参与到环境保护的行动中。

7.国家认同感：学生对我国西北地区的地理特征有了更深刻的认识，增强了国家认同感。他们能够为西北地区的自然和人文资源感到自豪，并愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

8.地理实践能力：学生在使用地理信息系统（GIS）软件进行实践操作的过程中，提高了地理实践能力。他们能够运用GIS技术进行地理信息的查询、分析和展示，为未来的学习和工作打下基础。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣。他们愿意主动探索地理知识，并在日常生活中关注地理现象。

10.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，培养了自主学习的能力。他们能够根据学习目标，自主查找资料、整理笔记，并与其他同学进行交流讨论。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解西北地区的人文地理特征时，引入了典型案例，如丝绸之路的历史变迁，让学生通过案例分析，更深入地理解区域文化的交融与发展。

2.多媒体融合教学：运用了多媒体课件、视频和地图等多种教学资源，使地理知识更加生动形象，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，需要进一步激发学生的讨论积极性。

2.学生空间认知能力培养不足：在教学过程中，对于学生空间认知能力的培养还不够，需要通过更多实践活动来提升。

3.学生对可持续发展理念的理解不够深入：在讲解区域可持续发展时，学生对相关理念的理解不够深入，需要加强理论与实践的结合。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂讨论氛围。

2.提升学生空间认知能力：在教学中增加地图阅读、地理信息系统（GIS）应用等实践活动，让学生在操作中提升空间认知能力。

3.深化可持续发展理念教育：结合实际案例，讲解可持续发展的重要性和具体措施，引导学生关注环境问题，培养可持续发展意识。

4.跨学科融合教学：将地理知识与历史、文化、经济等学科相结合，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。

5.加强教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略，提高教学质量。

6.注重学生个性化发展：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的教学指导，帮助学生发挥自身优势，克服学习困难。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对西北地区地理知识的掌握。

2.地图绘制：让学生根据教材内容，绘制一张西北地区的地理分布图，标注主要山脉、河流、城市和交通线路。

3.区域研究报告：分组让学生选择一个西北地区的城市或地区，进行调研，撰写一份关于该地区自然地理特征、人文地理特征和经济发展现状的研究报告。

作业反馈：

1.课后练习题反馈：教师要及时批改学生的课后练习题，对学生的答案进行评价，对于错误或不完整的答案，给予具体的指导和纠正。同时，可以组织学生进行互评，让学生在交流中学习。

2.地图绘制反馈：对于学生的地图绘制作业，教师应关注地图的准确性、完整性和美观性。对于绘制不准确的地图，教师应指出错误并提供正确的绘制方法。对于创意性的地图，教师应给予鼓励并引导学生进一步发挥。

3.区域研究报告反馈：教师应仔细阅读学生的研究报告，对报告的内容、结构和语言表达进行评价。对于报告中的不足，如数据不准确、分析不深入等，教师应提出具体的改进建议。同时，可以组织学生进行报告展示，让学生在分享中学习和提高。

具体反馈措施如下：

-对于课后练习题，教师可以通过课堂讲解或小测验的方式，帮助学生理解和纠正错误。

-对于地图绘制作业，教师可以组织学生进行地图绘制比赛，鼓励学生之间的相互学习和竞争。

-对于区域研究报告，教师可以组织学生进行报告答辩，让学生在答辩中展示自己的研究成果，同时接受其他同学的提问和评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《丝绸之路的兴衰与影响》一文，介绍丝绸之路的历史背景、发展过程以及对沿线地区的影响。

-视频资源：《中国的西北地区》纪录片片段，展示西北地区的自然风光、人文景观和现代发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《丝绸之路的兴衰与影响》，了解丝绸之路的历史文化内涵，思考其对今天的影响。

-观看《中国的西北地区》纪录片片段，通过视觉感受，加深对西北地区地理特征和人文历史的认识。

-学生可以结合教材内容，思考以下问题：

-丝绸之路在古代贸易、文化交流中的作用是什么？

-西北地区的自然环境对当地居民的生活方式有何影响？

-如何看待西北地区在现代化建设中的挑战和机遇？

教师指导与帮助：