山东省济南市章丘中学高一信息技术《信息及其特征》教学实录

山东省济南市章丘中学高一信息技术《信息及其特征》教学实录主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《信息及其特征》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“信息与信息技术”章节紧密相连，通过回顾学生已有的信息概念，引入信息特征的学习，帮助学生建立对信息本质的理解。核心素养目标培养学生信息意识，通过探究信息及其特征，使学生能够识别、理解和评价信息，提升信息获取、处理和利用的能力。同时，培养学生的计算思维，通过分析信息特征，锻炼逻辑推理和问题解决能力。此外，强化学生的信息社会责任感，引导学生正确使用信息，遵守信息伦理。重点难点及解决办法重点：

1.信息特征的理解与应用：重点在于使学生掌握信息的本质特征，并能将其应用于实际情境中。

2.信息处理能力：强调学生能够运用所学知识对信息进行有效处理。

难点：

1.信息特征的综合理解：信息特征概念较为抽象，学生难以全面把握。

2.信息处理方法的运用：学生在实际操作中可能难以灵活运用信息处理方法。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例帮助学生理解信息特征。

2.设计实践操作环节，让学生在动手实践中掌握信息处理方法。

3.引导学生分组讨论，通过合作学习突破难点，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：信息处理案例库、信息特征相关视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、小组合作学习工具教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们来学习信息技术中的新内容——《信息及其特征》。在我们日常生活中，信息无处不在，那么，什么是信息？信息有哪些特征呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻信息的奥秘。

（学生）：老师，什么是信息呢？

（教师）：很好，同学们能提出问题，这就是一种对信息的好奇心。在接下来的课程中，我们将一起探讨这个问题。

二、新课讲授

1.信息概念的理解

（教师）：首先，我们来了解一下什么是信息。请同学们阅读课本PXX页，找出关于信息概念的定义。

（学生）：根据课本内容，信息是客观世界中各种事物运动状态和变化的反映。

（教师）：很好，同学们已经掌握了信息的基本概念。接下来，我们来看一下信息有哪些特征。

2.信息特征的分析

（教师）：现在，我们来分析信息的主要特征。请同学们打开课本PXX页，找出信息特征的描述。

（学生）：信息特征包括：客观性、普遍性、可传递性、可处理性、时效性、共享性、价值性、不确定性。

（教师）：同学们列举得很全面。下面，我们逐一分析这些特征。

（1）客观性

（教师）：信息是客观存在的，不受主观意志的影响。请同学们举例说明。

（学生）：比如，天气预报中的温度、湿度等信息是客观存在的，不受个人意愿影响。

（2）普遍性

（教师）：信息存在于各种事物和现象中，具有普遍性。请同学们举例说明。

（学生）：比如，新闻报道、科学研究、日常生活等，都包含着大量的信息。

（3）可传递性

（教师）：信息可以通过各种渠道进行传递。请同学们举例说明。

（学生）：比如，电话、网络、电视等，都是传递信息的方式。

（4）可处理性

（教师）：信息可以被加工、处理和利用。请同学们举例说明。

（学生）：比如，数据分析、信息检索、信息筛选等，都是对信息进行处理的方式。

（5）时效性

（教师）：信息具有时效性，随着时间的推移，信息可能会发生变化。请同学们举例说明。

（学生）：比如，新闻报道中的新闻事件，随着时间的推移，事件本身可能会发生变化。

（6）共享性

（教师）：信息可以被多人共享。请同学们举例说明。

（学生）：比如，网络上的信息，可以被多人浏览、评论和转发。

（7）价值性

（教师）：信息具有一定的价值。请同学们举例说明。

（学生）：比如，商业信息、科技信息等，都具有一定的价值。

（8）不确定性

（教师）：信息可能存在不确定性。请同学们举例说明。

（学生）：比如，天气预报中的信息，可能存在一定的误差。

3.信息处理能力的培养

（教师）：了解了信息特征后，我们再来探讨一下如何培养信息处理能力。请同学们阅读课本PXX页，找出相关信息。

（学生）：根据课本内容，培养信息处理能力的方法包括：提高信息素养、掌握信息处理技巧、加强实践锻炼。

（教师）：很好，同学们已经掌握了培养信息处理能力的方法。在实际生活中，我们要不断学习、实践，提高自己的信息处理能力。

三、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《信息及其特征》这一内容，了解了信息的概念、特征以及信息处理能力的培养方法。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，提高自己的信息素养。

四、课后作业

（教师）：同学们，今天的课程就到这里。请完成以下作业：

1.回顾课本内容，总结信息的主要特征。

2.结合实际生活，举例说明如何培养信息处理能力。

（学生）：好的，老师。

五、课堂延伸

（教师）：同学们，今天我们学习了信息及其特征，那么，在信息技术高速发展的今天，我们如何更好地利用信息，发挥信息的作用呢？这个问题值得我们深思。希望同学们在今后的学习和生活中，不断探索，发挥自己的创造力，为社会发展贡献自己的力量。

（学生）：老师，我们明白了。谢谢老师的教导！教学资源拓展1.拓展资源：

-信息理论的发展历程：介绍信息论的基本原理，如香农的信息熵概念，以及信息论在通信、数据压缩、人工智能等领域的应用。

-信息技术的应用实例：探讨信息技术在不同行业和领域的应用，如物联网、大数据分析、云计算等，展示信息技术对社会发展的推动作用。

-信息伦理与法律法规：介绍与信息相关的伦理问题和法律法规，如网络安全法、个人信息保护法等，引导学生正确使用信息技术。

-信息检索与评价：讲解信息检索的基本方法，如搜索引擎的使用技巧，以及如何评价信息的可靠性和有效性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《信息论基础》、《信息社会》等，深入了解信息理论的发展和应用。

-观看科普视频：通过观看科普视频，如《信息革命》、《人工智能：一种现代的方法》等，拓宽对信息技术的认识。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区的信息技术活动，如编程比赛、网络安全竞赛等，提升实践操作能力。

-开展小组讨论：组织学生就信息技术的伦理问题、法律法规等展开讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

-自主研究课题：引导学生选择与信息技术相关的课题进行研究，如智能家居系统设计、网络安全防护策略等，提高研究能力和创新意识。

-关注科技动态：鼓励学生关注科技新闻，了解最新的信息技术发展动态，如5G技术、区块链技术等，保持对信息技术的敏感度。

-参加在线课程：推荐学生参加在线信息技术的相关课程，如Coursera、edX等平台上的信息技术课程，深入学习专业知识。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对信息及其特征的理解程度。例如，我会提出以下问题：

-什么是信息？请举例说明。

-信息有哪些特征？你能解释一下每个特征的意义吗？

-如何判断信息的可靠性？

-观察与记录：我会观察学生的课堂参与度，包括他们的提问、回答问题的方式以及小组讨论的互动情况。通过这些观察，我可以记录下学生的参与度和对知识的掌握情况。

-小组活动评价：在小组讨论或合作学习的环节，我会评估学生的团队协作能力、信息处理能力以及解决问题的能力。我会根据小组成果的展示和学生的表现给出评价。

-测试与评估：在课程结束后，我会进行一次小测验，以评估学生对信息及其特征知识的掌握程度。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在全面考察学生的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到及时反馈。作业可能包括信息特征的分析报告、信息检索实践报告等。

-个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体表现给出个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈将及时给出，以便学生能够根据反馈调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励与激励：在评价中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。对于表现出色的学生，我会给予口头表扬或小奖励，以激励他们保持学习的积极性。

3.评价工具与方法：

-课堂参与度评分：通过观察和记录学生的课堂表现，给予一定的分数，以反映学生的参与度和学习态度。

-作业完成质量评分：根据作业的完成情况、准确性、创新性和对知识的理解深度进行评分。

-小组活动评价表：设计评价表，从团队协作、信息处理、问题解决等方面对小组活动进行评价。

-测试成绩分析：通过分析测试成绩，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供依据。

4.评价反馈的运用：

-教学调整：根据学生的课堂表现和作业反馈，调整教学策略，确保教学内容和方法更符合学生的学习需求。

-学生辅导：对于表现不佳的学生，提供额外的辅导和帮助，帮助他们克服学习困难。

-学习策略指导：根据学生的评价反馈，提供学习策略的指导，帮助学生提高学习效率和自主学习能力。板书设计①信息概念

-信息定义：客观世界中各种事物运动状态和变化的反映

-信息属性：客观性、普遍性、可传递性、可处理性、时效性、共享性、价值性、不确定性

②信息特征

-客观性：信息不受主观意志影响，如天气预报

-普遍性：信息存在于各种事物和现象中，如新闻报道

-可传递性：信息可通过多种渠道传递，如电话、网络

-可处理性：信息可被加工、处理和利用，如数据分析

-时效性：信息随时间变化，如新闻事件

-共享性：信息可被多人共享，如网络信息

-价值性：信息具有一定的价值，如商业信息

-不确定性：信息可能存在不确定性，如天气预报的误差

③信息处理能力

-信息素养：提高对信息的识别、理解和评价能力

-信息处理技巧：掌握信息检索、筛选、分析等技巧

-实践锻炼：通过实际操作提高信息处理能力课后作业1.作业内容：

-阅读课本PXX页，总结信息的基本特征，并举例说明每个特征在生活中的体现。

答案：

-信息的基本特征包括客观性、普遍性、可传递性、可处理性、时效性、共享性、价值性、不确定性。

-客观性：天气预报中的温度、湿度信息不受个人意愿影响。

-普遍性：新闻报道中的各种信息反映了社会的普遍现象。

-可传递性：通过互联网，我们可以传递和接收全球各地的信息。

-可处理性：利用计算机软件，我们可以对大量数据进行处理和分析。

-时效性：新闻事件的发生和传播具有时效性。

-共享性：图书馆中的书籍可以被多人共享阅读。

-价值性：商业信息对商业决策具有价值。

-不确定性：天气预报中的信息可能存在一定的误差。

2.作业内容：

-分析以下信息，判断其特征，并说明理由。

-信息：某公司发布的年度财务报告。

答案：

-该信息具有以下特征：

-客观性：财务报告基于实际财务数据编制。

-普遍性：公司财务报告是商业活动中普遍存在的。

-可传递性：财务报告可以通过各种渠道传递给利益相关者。

-可处理性：财务报告可以被分析、比较和评估。

-时效性：财务报告反映了特定年度的财务状况。

-共享性：财务报告可以被股东、投资者和监管机构共享。

-价值性：财务报告对投资者和决策者具有价值。

-不确定性：财务报告中可能存在会计估计的误差。

3.作业内容：

-设计一个信息处理流程，用于处理学校图书馆的借阅信息。

答案：

-信息处理流程如下：

1.收集借阅信息：包括借阅者信息、图书信息、借阅日期等。

2.数据录入：将借阅信息录入图书馆管理系统。

3.数据处理：系统自动计算借阅期限、逾期罚款等。

4.信息输出：系统生成借阅凭证，供借阅者查阅。

5.数据备份：定期备份借阅信息，以防数据丢失。

4.作业