（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 2.3 自然界中的水 第2课时 水的净化教学实录 沪教版

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质2.3自然界中的水第2课时水的净化教学实录沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：沪教版2024年秋九年级化学上册第2章身边的化学物质2.3自然界中的水第2课时水的净化

内容：介绍水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，以及它们在生活中的应用。通过实验演示，让学生了解净化水的原理和过程，提高学生的实验操作技能和环保意识。核心素养目标培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，提升学生对水净化过程的科学思维和实验技能。增强学生的环保意识，认识到水资源保护的重要性，激发学生参与环境保护的积极性和责任感。同时，提高学生的合作交流能力，在小组活动中学会分工协作，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：水净化原理的理解和实验操作技能的培养。

-明确举例：重点讲解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等水净化方法的原理，并指导学生进行过滤和吸附实验，确保学生能够理解这些方法是如何去除水中杂质的。

2.教学难点

-难点内容：水净化过程中不同方法的适用条件和效果分析。

-明确举例：学生在理解不同净化方法时可能会遇到难以区分适用条件和效果的问题。例如，在比较过滤和吸附时，学生可能不清楚何时使用过滤更适合，何时使用吸附更有效。难点在于帮助学生理解不同方法的优缺点，以及它们在不同水质处理中的应用。通过实例分析，如城市供水系统与家庭用水净化器的对比，让学生更直观地理解每种方法的实际应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋九年级化学上册》教材，特别是第2章“身边的化学物质”中的第2.3节“自然界中的水”。

2.辅助材料：准备水净化过程相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备过滤装置、吸附材料、烧杯、漏斗、玻璃棒等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行实验操作，并安排实验操作台以便学生进行实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，要求学生预习水的净化原理和不同净化方法的区别。

-设计预习问题：例如，“如何比较过滤和吸附的效果？”、“在实际生活中，哪些情况需要使用蒸馏？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生预习到位。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解水的净化基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录个人见解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，激发学生对水净化过程的兴趣。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际生活中的水污染问题引入，如城市供水水质问题。

-讲解知识点：详细讲解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化方法。

-组织课堂活动：进行过滤和吸附实验，让学生观察并分析实验结果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考净化方法的原理。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解水净化原理。

-实践活动法：通过实验活动强化学生技能。

-合作学习法：分组实验，培养学生团队合作能力。

作用与目的：

-深入理解水净化知识点，掌握实验操作技能。

-通过实验活动，提高学生的动手能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生分析不同水净化方法在实际应用中的优缺点。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析并撰写报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生进行课后拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生对水净化方法的综合应用能力。

-通过反思总结，促进学生自我学习和自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《水的净化与保护》——本书详细介绍了水的净化技术，包括传统的沉淀、过滤、吸附和现代的膜分离技术等。书中还讨论了水污染的来源、影响及防治措施，适合学生深入了解水净化的科学原理和实际应用。

《化学与生活》——本书通过生活中的实例，展示了化学知识在日常生活中的应用。其中关于水处理的章节，可以让学生认识到化学知识是如何解决实际问题的。

《环境保护知识手册》——这本书涵盖了环境保护的多个方面，包括水资源保护、大气污染控制等。学生可以通过阅读，了解水资源保护的重要性以及如何在日常生活中实践环保。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解水的化学性质和水的净化过程。

（2）学生可以尝试设计一个简单的家庭水净化系统，利用所学知识解决实际问题。

（3）学生可以调查当地的水质状况，了解水资源保护的重要性，并思考如何参与水资源保护活动。

（4）学生可以关注水处理技术的发展动态，如新型膜分离技术、纳米技术在水处理中的应用等。

（5）学生可以参与学校或社区的水资源保护活动，如宣传水资源保护知识、组织环保志愿者活动等。

（6）学生可以结合所学知识，撰写一篇关于水资源保护的研究报告，提出自己的观点和建议。

（7）学生可以尝试进行实验探究，如比较不同净化方法的效果，探究水污染的来源和防治措施等。

（1）水的化学性质：水的离子积、pH值、溶解度等。

（2）水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏、膜分离等。

（3）水污染的来源：工业废水、农业污染、生活污水等。

（4）水污染的防治措施：污水处理、水源保护、环保法规等。

（5）水资源保护的重要性：水是生命之源，是人类社会发展的基础。

（6）水资源保护的方法：节约用水、循环利用、水资源管理等。

（7）水处理技术的发展动态：新型膜分离技术、纳米技术在水处理中的应用等。

（8）水资源保护的相关政策法规：如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国环境保护法》等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。学生们对水的净化过程有了更深的理解，实验操作也做得挺认真。不过，反思一下，还是有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以用一些更贴近生活的例子来吸引学生的注意力。比如，我可以从最近的一些水污染事件讲起，让学生们意识到水污染的严重性和水资源保护的重要性。这样，他们可能会对水净化这个话题更加感兴趣。

在讲解水净化原理的时候，我发现有些学生对于不同净化方法的适用条件和效果还是有些混淆。可能是因为这些概念比较抽象，我在讲解的时候可以结合一些具体的案例，比如家庭净水器和社区污水处理厂的工作原理，让学生更容易理解。

实验环节，我注意到学生们在进行过滤实验时，有的同学操作不够规范，导致过滤效果不理想。这说明我在实验前的指导还不够细致，今后我需要在实验操作步骤和注意事项上多花一些时间讲解，确保每位学生都能正确操作。

课堂讨论环节，我发现学生们参与度很高，但是讨论的内容有时候偏离了主题。我应该在讨论前设定更明确的讨论方向，引导学生们围绕主题展开讨论。

至于课后作业，我发现有些学生完成得不是很好，可能是对课堂内容理解不够透彻。我觉得可以在课后提供一些额外的学习资源，比如在线视频教程或者相关网站，帮助学生巩固知识点。

1.学生们对水的净化原理有了更深入的理解。

2.学生的实验操作技能得到了提升。

3.学生的环保意识得到了增强。

当然，也存在一些不足：

1.导入环节可以更加生动有趣。

2.在讲解和实验指导上需要更加细致。

3.课后作业的反馈和辅导需要加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试使用更多贴近生活的案例。

2.在讲解和实验指导上，我会更加注重细节，确保学生理解到位。

3.对于课后作业，我会及时批改并给予反馈，同时提供额外的学习资源。课后作业1.实验报告

题目：家庭水净化实验报告

要求：学生根据课堂所学，设计一个简单的家庭水净化实验，记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果。实验可以包括沉淀、过滤、吸附等方法，并分析每种方法的效果。

答案示例：

实验步骤：

1.取一定量的浑浊水样本。

2.加入适量的明矾，观察沉淀现象。

3.将沉淀后的水静置一段时间，取上层清液。

4.使用活性炭对上层清液进行吸附处理。

5.观察吸附后的水样变化。

实验结果：

-加入明矾后，水中的悬浮物迅速沉淀，上层水变得清澈。

-静置一段时间后，上层清液更加清澈。

-经过活性炭吸附后，水样变得更加透明，无明显杂质。

2.案例分析

题目：分析城市供水系统的水净化过程

要求：学生结合所学知识，分析城市供水系统的水净化过程，包括预处理、絮凝沉淀、过滤、消毒等步骤，并说明每个步骤的作用。

答案示例：

城市供水系统的水净化过程：

-预处理：去除大颗粒悬浮物和漂浮物。

-絮凝沉淀：加入絮凝剂，使细小悬浮物聚集成较大的絮体，便于沉淀去除。

-过滤：通过砂滤池等过滤设施，进一步去除水中的悬浮物和部分溶解性杂质。

-消毒：加入消毒剂（如氯气、臭氧等），杀灭水中的病原微生物，确保水质安全。

3.应用题

题目：如何选择合适的水净化方法？

要求：学生根据不同的水质情况和净化需求，选择合适的水净化方法，并说明理由。

答案示例：

水质情况：含较多有机物和重金属的水。

净化需求：去除有机物和重金属。

选择方法：活性炭吸附和离子交换法。

理由：活性炭具有吸附有机物的能力，而离子交换法可以有效去除重金属离子。

4.计算题

题目：计算水的硬度

要求：学生根据水的钙、镁离子浓度，计算水的硬度。

答案示例：

钙离子浓度：150mg/L

镁离子浓度：80mg/L

水的硬度=(钙离子浓度×2.5)+镁离子浓度=(150×2.5)+80=375+80=455mg/L

5.创新题

题目：设计一个简单的雨水收集与净