2024年秋九年级化学上册 绪言及第一单元 走进化学世界教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册绪言及第一单元走进化学世界教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过绪言及第一单元的学习，帮助学生建立化学学科的基本概念，激发学生对化学学习的兴趣，培养学生观察、分析、实验等基本技能。通过引入化学与生活的实例，让学生了解化学的重要性和应用价值，为后续化学课程的学习奠定基础。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验和观察，提高学生的观察能力和实验操作技能。增强学生的科学态度和社会责任感，认识到化学在生活中的应用和环境保护的重要性。提升学生的科学思维，学会运用化学知识解释现象，培养逻辑推理和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确化学研究的对象和方法：重点讲解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，强调实验在化学研究中的重要性。

-物质的分类：重点区分纯净物和混合物，以及单质和化合物的概念，通过实例加深理解。

2.教学难点：

-物质的微观构成：理解原子、分子、离子等微观粒子的概念，以及它们在物质组成中的作用，对于九年级学生来说，这部分内容较为抽象。

-化学变化与物理变化的区别：难点在于学生难以从本质上区分化学变化和物理变化，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解。

-实验基本操作：如取用固体药品、滴加液体等，这些操作对于学生来说是新的技能，需要通过示范和练习来掌握。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解化学基本概念，结合实际实验演示，帮助学生直观理解。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论物质分类的案例，鼓励学生提出问题并分享观点。

3.利用多媒体课件展示化学变化过程，增强学生对抽象概念的理解。

4.引入角色扮演，让学生模拟化学家进行实验探究，提高学习兴趣和实践能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学现象，如燃烧、食物腐败等，提问学生：“这些现象背后隐藏着怎样的科学原理？”

2.提出问题：引导学生思考化学与生活的关系，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质的组成与结构（5分钟）

-讲解物质的组成和结构，介绍原子、分子、离子等基本概念。

-通过动画演示原子结构，帮助学生理解原子内部的构成。

2.物质的分类（10分钟）

-讲解纯净物和混合物的概念，举例说明两者的区别。

-讲解单质和化合物的概念，通过实例让学生理解两者的性质。

3.化学变化与物理变化的区别（5分钟）

-讲解化学变化和物理变化的本质区别，通过实验演示让学生直观感受。

-引导学生思考生活中的化学变化和物理变化实例。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中的化学现象，如食物腐败、燃烧等，分析其背后的化学原理。

2.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生对本节课所学知识的掌握情况，检查学生的学习效果。

2.解答：针对学生的回答，进行点评和补充讲解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演化学家，进行实验探究，提高学习兴趣和实践能力。

2.小组合作：将学生分成小组，进行化学实验，培养学生的团队协作能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学知识，强调重点和难点。

2.鼓励学生在生活中发现化学现象，运用所学知识解释现象。

七、布置作业（5分钟）

1.布置课后作业，巩固所学知识。

2.鼓励学生课后查阅资料，拓宽知识面。

教学过程设计总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握化学的基本概念，如物质的组成、结构、分类以及化学变化与物理变化的区别。他们能够识别单质、化合物、混合物等基本物质类型，并能解释日常生活中的化学现象。

2.实验技能：学生在实验操作环节，通过实际操作和观察，学会了基本的化学实验技能，如正确取用固体药品、准确滴加液体等，为后续实验课程打下了坚实的基础。

3.思维能力：学生在课堂讨论和练习中，能够运用逻辑思维分析问题，通过对比和分类，提高了他们的科学思维能力。

4.学习兴趣：通过导入环节的生活实例和角色扮演等互动活动，学生对化学产生了浓厚的兴趣，增强了学习的主动性和积极性。

5.合作能力：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力和沟通能力。

6.环保意识：通过学习化学在环境保护中的应用，学生认识到化学在解决环境问题中的重要性，增强了他们的环保意识和责任感。

7.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行思考，尝试不同的解决方法，培养了他们的创新思维和问题解决能力。

8.实践应用能力：通过实验和案例分析，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高了他们的实践应用能力。

总体而言，通过本节课的学习，学生在知识、技能、思维、兴趣、合作、环保意识、问题解决和实践应用等方面取得了显著的效果，为后续的化学学习奠定了良好的基础。七、板书设计①物质的组成与结构

-物质：构成宇宙的基本实体

-原子：化学元素的最小单位

-分子：由原子组成的微观粒子

-离子：带电的原子或原子团

②物质的分类

-纯净物：由一种物质组成

-混合物：由两种或两种以上的物质组成

-单质：由同种原子组成的纯净物

-化合物：由不同种原子组成的纯净物

③化学变化与物理变化

-化学变化：物质发生化学反应，生成新物质

-物理变化：物质形态或状态的改变，物质本身不变

-区别：是否有新物质生成，化学性质是否改变八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，评价学生在课堂上的参与程度。

-专注度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，评价学生是否能够专注听讲和参与活动。

-实验操作：评估学生在实验操作中的准确性和规范性，评价学生是否掌握了基本的实验技能。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效地与他人交流意见。

-案例分析：通过小组讨论的案例分析，评价学生是否能够运用所学知识解释生活中的化学现象。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性，评价学生的思维拓展能力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对基本概念和原理的掌握程度。

-应用能力：测试中包含实际应用题目，评价学生将理论知识应用于实际问题的能力。

-解题技巧：观察学生在解题过程中的逻辑思维和计算能力，评价学生的解题技巧。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-互评互助：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与、专注度和实验操作，给予正面鼓励和具体指导。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，提供个性化的学习建议。

-针对学习态度：关注学生的学习态度，鼓励学生保持积极的学习态度，面对困难不气馁。

-针对学习策略：根据学生的学习情况，指导学生制定合适的学习策略，提高学习效率。典型例题讲解1.例题：某固态纯净物加热后，固体质量逐渐减少，最终完全消失，同时生成一种无色气体。根据上述现象，判断该纯净物的可能组成。

答案：该纯净物可能是碳酸钙（CaCO₃），因为碳酸钙加热分解生成氧化钙（CaO）和二氧化碳（CO₂）气体。

2.例题：将一定质量的某固体物质溶解在水中，溶液的导电性增强，说明该固体物质可能是：

A.酒精

B.硫酸

C.氯化钠

D.碳酸钙

答案：B.硫酸。硫酸是强电解质，溶解在水中会电离出H⁺和SO₄²⁻离子，增强溶液的导电性。

3.例题：下列物质中，属于单质的是：

A.氧气

B.氢氧化钠

C.氯化钠

D.碳酸钙

答案：A.氧气。氧气是由氧元素组成的单质。

4.例题：将一定量的金属铁与硫酸铜溶液反应，观察到溶液颜色由蓝色变为浅绿色，同时有红色固体析出。根据上述现象，推断反应的化学方程式。

答案：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu。铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜。

5.例题：某化合物的化学式为Ca(HCO₃)₂，该化合物在加热时会发生分解反应，写出该分解反应的化学方程式。

答案：Ca(HCO₃)₂→CaCO₃+CO₂↑+H₂O。碳酸氢钙加热分解生成碳酸钙、二氧化碳和水。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实验操作教学：在课程中增加实验操作的比重，让学生通过亲自动手实验，更直观地理解化学原理，提高学生的实践能力。

2.融入生活实例：在讲解化学概念和原理时，尽量结合生活中的实例，让学生感受到化学与生活的紧密联系，增强学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对化学缺乏兴趣或实验技能不足。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖讲授，缺乏多样化的教学手段，可能无法满足不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：评价方式主要依靠随堂测试和期末考试，缺乏对学生日常学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、案例教学等多种教学方法，提高课堂的趣味性和互动性，满足