八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第五节 生物的变异教学实录 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异，具体为第五节生物的变异。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上学期已学习的遗传学知识紧密相关，通过复习遗传学基本概念，引导学生理解变异的概念、类型及其在生物进化中的作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习生物的变异，学生能够形成对生物多样性及其遗传基础的正确认识，增强对生物进化过程的理解。同时，通过实验探究，学生能够提升科学探究能力，学会运用观察、比较、分析等方法来解释生物现象，培养严谨的科学态度和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.生物变异的概念和类型：理解生物变异的定义及其在生物进化中的作用。

2.变异现象的观察与分析：能够识别和描述不同类型的变异现象。

难点：

1.变异与遗传的关系：理解变异如何与遗传物质的变化相关联。

2.变异在进化中的作用：解释变异在自然选择和物种形成中的重要性。

解决办法：

1.通过实例分析和小组讨论，帮助学生理解变异的概念和类型。

2.设计实验观察活动，让学生亲自观察变异现象，提高观察和分析能力。

3.利用图表和模型，帮助学生可视化变异与遗传的关系。

4.通过案例研究，引导学生思考变异在进化中的作用，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，特别是第七单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与生物变异相关的图片、遗传图谱、变异实例视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、样本材料等，用于观察和比较变异现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于生物变异的基本概念和类型。

设计预习问题：围绕“生物的变异”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“变异是如何产生的？”“变异对生物个体有什么影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生物变异”的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对“自然选择如何作用于变异”的初步想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生物的变异”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组自然选择过程中的生物变异图片，引出“生物的变异”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“生物变异”的类型，如基因突变、染色体变异等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的变异现象，如“为什么一些植物会变异成不同的颜色？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“变异是否会传递给后代？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生物变异”的类型和机制。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过案例分析来掌握“生物变异”的原理。

作用与目的：

帮助学生深入理解“生物变异”的知识点，掌握变异的类型和影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物的变异”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于变异现象的小论文。

提供拓展资源：提供与“生物的变异”相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍或在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“生物变异”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《遗传学入门》节选

作者：张三

内容摘要：介绍遗传学的基本概念，如基因、染色体、遗传规律等，为深入理解生物的变异提供理论基础。

（2）阅读材料二：《生物进化论》节选

作者：达尔文

内容摘要：阐述自然选择和物种形成的过程，探讨变异在生物进化中的作用。

（3）阅读材料三：《生物技术发展与应用》

作者：李四

内容摘要：介绍现代生物技术在基因编辑、转基因等方面的应用，展示变异技术在生物科学研究中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注与生物变异相关的新闻报道，了解变异在自然界和人类生活中的实际应用。

（2）组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解生物变异在生物科学研究中的成果。

（3）开展小组合作项目，让学生选择一个与生物变异相关的主题进行深入研究，如“转基因生物的变异及其影响”。

（4）鼓励学生撰写科普文章，向他人普及生物变异的知识。

（5）组织学生参加科学竞赛，如生物奥林匹克竞赛，提升学生的科研能力和实践能力。

（6）开展实践活动，如进行植物杂交实验，观察并记录变异现象。

（7）引导学生关注生物变异在环境保护、农业、医学等领域的应用，提高学生的社会责任感。

（8）邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解生物变异在科学研究中的前沿动态。

（9）鼓励学生参与科研项目，如基因编辑、生物育种等，培养创新精神和实践能力。

（10）组织学生撰写研究论文，总结研究成果，提高学术素养。板书设计①生物变异的概念

-变异：生物体在遗传物质或环境因素作用下，产生的可遗传或不可遗传的性状差异。

-可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异，可以传递给后代。

-不可遗传变异：由环境因素引起的变异，不能传递给后代。

②变异的类型

-基因突变：基因序列发生改变，导致蛋白质结构和功能的变化。

-染色体变异：染色体结构或数目发生改变，影响基因的表达和遗传信息。

-数量变异：染色体数目增加或减少，如多倍体现象。

③变异的原因

-内因：遗传物质自身的突变或重组。

-外因：环境因素，如辐射、化学物质等。

④变异的意义

-生物进化的原材料：变异为自然选择提供了多样性，是生物进化的基础。

-适应环境：变异使生物能够适应不断变化的环境，提高生存能力。

-人类利用变异：在农业、医学等领域，利用变异原理进行育种和疾病治疗。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中关于“生物的变异”的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。这些练习题旨在帮助学生巩固对变异概念、类型和意义的理解。

2.撰写小论文：学生需撰写一篇关于“生物变异在自然界中的作用”的小论文，字数在500字左右。要求学生结合教材内容，分析变异如何促进生物的适应性和进化。

3.观察与记录：布置观察实验，要求学生在家里或学校周围观察并记录至少两种生物的变异现象，如植物的颜色变化、动物的行为差异等。学生需详细描述观察到的现象，并分析可能的原因。

4.小组讨论报告：分组讨论“生物变异在农业育种中的应用”，每组准备一份报告，内容包括育种目标、变异选择方法、育种案例等。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师需在规定时间内批改完毕，确保学生能够及时得到反馈。

2.详细反馈：对于学生的作业，教师需给出详细的批改意见，包括正确答案、错误原因和改进建议。

3.针对性问题：对于学生在作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.积极鼓励：对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导，帮助学生克服学习困难。

6.定期回顾：在作业反馈过程中，教师应定期回顾学生的学习进度，确保每个学生都能够跟上教学进度。

7.家校沟通：对于作业中的问题，教师应与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

8.反思与总结：在作业反馈结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

9.作业展示：在适当的时候，教师可以将优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

10.作业评价：在学期末或学年末，教师应对学生本学期的作业进行评价，作为学生成绩的一部分，同时作为学生综合评价的依据。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些真实的生物变异案例，让学生们能够直观地感受到变异现象的存在。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解变异的类型和原因时，我发现有些学生还是有些困惑。这可能是因为我对这些概念的解释不够清晰，或者是因为我没有足够的时间让学生进行思考和消化。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对关键概念的解释和深化。

在教学策略上，我采用了小组讨论和实验观察相结合的方式。这种策略旨在培养学生的合作能力和实践能力。从学生的反馈来看，他们觉得这种教学方式很有趣，也能够帮助他们更好地理解知识。但是，我也注意到，在实验观察环节，有些学生因为操作不当或者注意力不集中，导致实验结果不够理想。因此，我需要在今后的教学中，加强对实验操作的指导和监督。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生积极参与。但是，有时候我也会遇到一些纪律问题，比如学生之间的打闹、玩手机等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的