《神奇的影子》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版

《神奇的影子》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自一年级上册综合实践活动粤教版教材，主要涉及《神奇的影子》这一章节。课程内容包括影子的形成、影子的变化以及影子游戏等，旨在通过实践活动引导学生观察、思考，培养学生的动手能力和创造力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。通过观察影子现象，学生将提升对自然现象的观察力和科学探究能力；通过动手操作和游戏活动，学生将增强实践操作能力和解决问题的能力；同时，通过影子游戏的创意设计，激发学生的想象力和创造力，培养他们的艺术审美。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经具备基本的观察和描述事物的能力，对光的基本概念有所了解，但可能对影子形成的原理和变化规律缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，学习风格偏向于直观学习，通过视觉和动手操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解影子形成的复杂原理，对影子的动态变化感知不够敏感。此外，学生在进行影子游戏设计时，可能会遇到创意表达和团队合作上的困难，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《神奇的影子》相关教材，包含图片和文字说明。

2.辅助材料：准备影子形成的原理图、动态变化的视频以及影子游戏的创意卡片。

3.实验器材：准备光源、不同材质的道具，用于学生实验，确保器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个互动、安全的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《神奇的影子》的PPT和影子形成原理的视频，要求学生观察日常生活中的影子，思考影子是如何形成的。

设计预习问题：提出问题如“影子为什么会有形状？”“影子会随着时间变化吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解影子基本知识。

思考预习问题：学生根据预习内容，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将观察到的影子现象和疑问以笔记或思维导图形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“影子舞者”的故事引入，激发学生对影子兴趣。

讲解知识点：讲解影子形成的原因和影响因素，如光源、物体形状、距离等。

组织课堂活动：进行“影子游戏”，让学生通过移动身体和光源位置，观察影子变化。

解答疑问：针对学生的提问，如“为什么影子有时是直的，有时是弯的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考影子形成的原因。

参与课堂活动：学生积极参与影子游戏，体验影子变化。

提问与讨论：学生提出问题，如“如果地球是个圆的，影子会是什么样子？”并展开讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解影子形成的科学原理。

实践活动法：通过影子游戏，让学生在实践中感受科学原理。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个影子游戏，并尝试在不同时间、不同位置进行实验。

提供拓展资源：推荐与影子相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生对影子知识的掌握情况。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并实践影子游戏。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于光和影子的知识。

反思总结：学生反思自己在设计和实验中的发现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过本节课的学习，对影子形成的原理有了初步的认识，了解了光源、物体、距离等因素对影子的影响。他们能够描述影子是如何形成的，解释为什么影子有时是直的，有时是弯的。在影子游戏的设计和实验中，学生学会了如何通过改变光源和物体的位置来观察影子的变化，掌握了实践操作的基本技能。

2.观察与探究能力：

学生在课前预习和课堂活动中，通过观察日常生活中的影子，提出问题，并尝试通过实验和讨论来解决问题。这培养了他们的观察能力和探究意识，使他们能够主动发现自然现象中的规律，并尝试用科学的方法去解释。

3.创造力和想象力：

在影子游戏的设计环节，学生需要发挥自己的想象力，创造出有趣的影子游戏。这一过程不仅锻炼了他们的创造力，还激发了他们对艺术的审美能力。通过将影子与游戏结合，学生学会了将抽象的科学概念与实际生活联系起来。

4.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和影子游戏中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这过程中，他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的想法，如何解决团队中的分歧。这些技能对于学生未来的学习和生活都具有重要意义。

5.科学素养的提高：

通过对影子现象的学习，学生不仅了解了光的基本知识，还体会到了科学探究的乐趣。他们开始认识到科学知识是可以通过观察、实验和思考来获得的，这种科学素养的提升将对学生未来的学习和发展产生积极影响。

6.情感态度与价值观的培养：

学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，也面对了失败的挑战。这培养了他们的坚韧不拔和乐观向上的情感态度。同时，通过影子游戏的设计，学生体会到了合作的重要性和团队精神的价值，这对他们的价值观塑造具有积极意义。

7.课后拓展学习：

学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固了课堂上学到的知识，并学会了如何利用网络资源进行自主学习。这种能力将有助于他们在未来的学习中更好地适应信息化时代的要求。课堂1.课堂提问与观察

在课堂教学中，我将通过提问和观察来评价学生的学习效果。具体措施如下：

-提问：在讲解知识点时，我会提出问题，让学生回答，以检验他们对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解影子形成原理时，我会问：“影子是如何形成的？请举例说明。”通过学生的回答，我可以了解他们对影子形成原因的理解。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度、合作情况以及解决问题的能力。例如，在影子游戏中，我会观察学生是否能够根据游戏规则进行操作，是否能够与同伴有效沟通和合作。

2.课堂活动参与度

通过课堂活动的参与度，我可以评价学生对知识的兴趣和积极性。具体方法包括：

-小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-角色扮演：在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确理解角色，是否能够生动地表现出角色的特点。

3.实验操作能力

通过实验操作，我可以评价学生将理论知识应用于实践的能力。具体评价标准如下：

-操作规范性：评价学生在实验操作过程中的规范性，如是否按照实验步骤进行操作，是否注意实验安全。

-实验结果：评价学生通过实验得出的结果是否与预期相符，是否能够分析实验结果并得出结论。

4.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试形式包括：

-选择题：通过选择题，我可以快速了解学生对基础知识的掌握情况。

-简答题：通过简答题，我可以评价学生对知识点的理解和应用能力。

-实践题：通过实践题，我可以评价学生将理论知识应用于实际操作的能力。

5.课堂反馈与调整

在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，并根据学生的表现调整教学策略。具体措施包括：

-及时反馈：在课堂活动中，我会对学生的表现给予即时反馈，鼓励他们继续努力。

-教学调整：根据学生的反馈和学习情况，我会调整教学内容和方法，确保教学效果。

6.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，我可以进一步了解学生的学习效果。具体评价方法如下：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，指出错误并提供修改建议。

-作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

-作业反馈：通过作业反馈，与学生沟通，了解他们的学习困惑，并提供帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计影子游戏：在教学中，我尝试将影子知识与学生的日常生活相结合，设计了影子游戏，让学生在游戏中体验和探究影子的奥秘。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.引入多媒体资源，丰富教学形式：为了使教学更加生动有趣，我引入了图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解影子形成的原理。这种创新的教学形式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对影子知识缺乏兴趣，或者对实验操作不够熟练。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠课堂提问和作业批改，缺乏多元化的评价方式，难以全面反映学生的学习情况。

3.学生创新思维培养不足：在影子游戏的设计环节，学生的创新思维和创造力没有得到充分的发挥，需要进一步引导和激发。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对部分学生参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，通过增加互动环节、设置小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将在今后的教学中引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、项目评估等，以便更准确地了解学生的学习情况。

3.激发学生创新思维：在影子游戏的设计环节，我将鼓励学生发挥自己的想象力，提出更多有创意的游戏方案。同时，我会引入一些创新思维训练的方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生拓展思维，提高创新能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计①影子形成的原理

-光源

-物体

-光线

-影子

②影子的特点

-形状与物体相似

-大小与光源、物体距离有关

-影子的方向与光源方向相反

③影子的变化

-随光源移动而变化

-随物体移动而变化

-随季节和时间变化

④影子游戏设计要素

-游戏规则

-游戏道具

-游戏目标

-创意元素

⑤影子与科学

-光的传播

-光的折射

-光的反射

⑥影子与生活

-阳光下的影子

-灯光下的影子

-影子艺术作品典型例题讲解例题1：

问题：一个物体在灯光下形成了一个影子，如果将物体向光源移动，影子的长度会发生怎样的变化？

答案：当物体向光源移动时，影子会变短。

例题2：

问题：在太阳正午时，树影的长度最短，请问这是因为什么？

答案：在太阳正午时，太阳光线几乎垂直照射地面，因此物体形成的影子最短。

例题3：

问题：在夜晚，如果将手电筒放在一个盒子上，盒子的影子会出现在哪个方向？

答案：手电筒的光源在盒子的上方，因此影子会出现在盒子的下方，即光源的相反方向。

例题4：

问题：在教室里，如果窗户朝北，那么教室内的影子会朝哪个方向？

答案：影子会朝南方向，因为太阳通常在东方升起，在西方落下，窗户朝北意味着太阳光不会直接照进教室，因此影子会出现在窗户的反方向。

例题5：

问题：如果将两个相同的物体分别放在离光源相同距离的地方，但一个物体比另一个物体高，那么两个物体的影子长度会有什么不同？

答案：高物体的影子会比矮物体的影子长。这是因为影子的长