6《用劳动创造美-瓷刻初体验》（教学设计）-皖教版劳动四年级上册

6《用劳动创造美-瓷刻初体验》（教学设计）-皖教版劳动四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以皖教版劳动四年级上册《用劳动创造美-瓷刻初体验》为主题，紧密围绕课本内容，通过实践操作，让学生了解瓷刻工艺，培养动手能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生体验劳动之美，激发学生对传统工艺的兴趣。核心素养目标1.培养学生动手实践能力，提高操作技能。

2.增强学生审美意识，提升审美情趣。

3.培养学生传承和弘扬传统文化意识。

4.培养学生团队协作精神和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的手工制作和美术基础知识，对色彩、形状有一定的认知，但瓷刻工艺的相关知识较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和艺术创作有较高的兴趣。学生具备一定的动手能力和审美鉴赏能力，但个别学生可能在精细操作和耐心方面有所欠缺。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在瓷刻过程中可能遇到的问题包括：对瓷刻工具的使用不熟练，难以掌握正确的刻划力度；对瓷刻图案的设计和创作缺乏灵感；在长时间的操作中保持耐心和细致；以及在团队协作中可能出现沟通不畅或分工不均的情况。教学资源-瓷刻工具：瓷板、刻刀、墨水、颜料

-硬件资源：投影仪、音响设备、显微镜

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：瓷刻工艺视频、相关图片素材

-教学手段：演示教学、小组合作、实践活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看瓷刻工艺的视频，了解瓷刻的基本步骤和工具使用。

-设计预习问题：围绕瓷刻工艺，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“瓷刻工艺有哪些特点？”“瓷刻工具的种类和使用方法有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解瓷刻工艺的基本知识。

学生通过视频和文档了解瓷刻的历史和基本技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考瓷刻工艺在生活中的应用，以及如何创作出独特的瓷刻作品。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过平台提交自己的预习笔记和提出的问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的瓷刻作品，引出瓷刻工艺，激发学生的学习兴趣。

例如，展示古代瓷刻作品，引导学生感受瓷刻的艺术魅力。

-讲解知识点：详细讲解瓷刻工艺的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

教师演示瓷刻工具的正确使用方法，并讲解如何进行图案设计。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握瓷刻技能。

学生分组进行瓷刻实践，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在实践过程中遇到问题，教师及时解答，帮助学生克服困难。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，对瓷刻工艺有更深入的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验瓷刻知识的应用。

学生在小组合作中学习瓷刻技巧，提高实践能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中分享自己的经验和见解，共同进步。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解瓷刻工艺的原理和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握瓷刻技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解瓷刻工艺的知识点，掌握瓷刻技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据瓷刻工艺，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生在家尝试用瓷刻工具在瓷板上创作简单的图案。

-提供拓展资源：提供与瓷刻工艺相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐一些瓷刻工艺的书籍和在线资源，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并提供个性化的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生在家尝试瓷刻，锻炼自己的动手能力和创造力。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，深入了解瓷刻工艺的历史和文化价值。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己在瓷刻过程中的表现，提出改进自己的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的瓷刻知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国陶瓷艺术史》：这本书详细介绍了中国陶瓷艺术的发展历程，包括瓷刻在内的多种陶瓷工艺，适合学生深入了解瓷刻的历史背景和文化内涵。

-《瓷刻艺术教程》：一本专门介绍瓷刻技艺的书籍，包含了瓷刻的基本技巧、工具使用、图案设计等内容，对于想要深入学习瓷刻的学生非常有帮助。

-《瓷刻大师作品集》：通过欣赏大师的作品，学生可以学习到瓷刻艺术的精髓，激发自己的创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同时代、不同地区的瓷刻作品，了解瓷刻艺术的地域特色和风格演变。

-学生可以尝试自己设计瓷刻图案，并尝试在瓷板上进行创作，通过实践加深对瓷刻工艺的理解。

-学生可以参与社区或学校的艺术活动，与其他同学交流瓷刻技艺，共同提高。

-学生可以通过网络资源，观看瓷刻工艺的教学视频，学习更多瓷刻技巧和创作方法。

-学生可以参加瓷刻工艺的比赛或展览，将自己的作品展示给更多人，获得反馈和鼓励。

3.知识点拓展

-瓷刻的历史发展：从古代的青瓷刻划到现代的彩瓷刻划，瓷刻艺术经历了怎样的演变？

-瓷刻的工具与材料：了解不同类型的刻刀、瓷板、釉料等材料的特点和使用方法。

-瓷刻的图案设计：学习如何根据瓷板的大小和形状设计合适的图案，以及如何运用不同的线条和纹理来表达艺术效果。

-瓷刻的工艺流程：从选材、设计、刻划、上釉到烧制，了解瓷刻的全过程。

-瓷刻的艺术价值：瓷刻作为中国传统艺术的一部分，其艺术价值和历史意义。

4.实践活动建议

-组织瓷刻工艺体验活动，让学生亲自动手体验瓷刻的乐趣。

-邀请瓷刻艺术家进校园，为学生举办讲座或工作坊，让学生近距离接触瓷刻艺术。

-学生可以尝试创作瓷刻作品，如瓷板画、瓷碗、瓷瓶等，作为礼物送给亲朋好友。

-学生可以参与社区的文化活动，将自己的瓷刻作品展示给社区居民，增强社区文化氛围。课后作业1.实践作业：请尝试用瓷刻工具在瓷板上创作一个简单的图案，可以是花卉、动物或几何图形。完成后，拍摄照片并附上创作心得。

答案示例：学生可以选择创作一个梅花图案，步骤如下：

-选定瓷板，用铅笔轻轻勾勒出梅花的基本轮廓。

-使用刻刀沿着铅笔轮廓进行刻划，注意力度要均匀。

-刻划完成后，用墨水或颜料填充梅花的花瓣和花蕊。

-最后，对作品进行拍照，并写下创作过程中遇到的困难以及解决方法。

2.查找作业：调查你所在地区的陶瓷文化，了解当地著名的瓷刻工艺和艺术家。撰写一份简短的报告，介绍你所了解的内容。

答案示例：学生可以调查当地的一种瓷刻工艺，如景德镇的瓷刻，报告内容可能包括：

-景德镇瓷刻的历史背景

-景德镇瓷刻的特点和工艺流程

-景德镇瓷刻的代表性作品和艺术家

-景德镇瓷刻在当代的发展状况

3.比较作业：比较古代瓷刻作品和现代瓷刻作品的异同，分析瓷刻艺术在当代的发展趋势。

答案示例：学生可以从以下几个方面进行比较：

-古代瓷刻作品与现代瓷刻作品在图案设计上的差异

-古代瓷刻作品与现代瓷刻作品在工艺技巧上的变化

-古代瓷刻作品与现代瓷刻作品在文化内涵上的体现

-瓷刻艺术在当代的发展趋势，如融合现代设计元素等

4.应用作业：尝试将瓷刻艺术与日常生活相结合，设计一个瓷刻装饰品，如瓷刻笔筒、瓷刻杯等。

答案示例：学生可以设计一个瓷刻笔筒，步骤如下：

-选择合适的瓷板，设计一个简洁实用的笔筒形状。

-刻划出笔筒的轮廓，并装饰上自己喜欢的图案。

-上釉并烧制，完成一个具有个性化风格的瓷刻笔筒。

5.创意作业：发挥想象力，设计一个独特的瓷刻图案，并解释你的设计理念和创作过程。

答案示例：学生可以设计一个结合中国传统文化元素的瓷刻图案，如：

-设计理念：结合中国传统山水画和瓷刻工艺，创作一幅具有东方意境的瓷刻作品。

-创作过程：先在瓷板上绘制一幅山水画，然后用刻刀沿着画面轮廓进行刻划，最后上釉烧制。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请每位学生选择一种瓷刻工具，在瓷板上创作一个简单的图案，如花卉、动物或几何图形。要求学生记录创作过程，包括选材、设计、刻划和上釉等步骤，并在作业中附上创作心得和图片。

2.查找作业：学生需要收集关于瓷刻艺术的历史资料，包括不同时期瓷刻的特点、代表性作品和艺术家等。学生需撰写一份简短的报告，总结所查找的信息，并分享在班级讨论中。

3.比较作业：学生需要比较古代瓷刻作品和现代瓷刻作品的异同，分析瓷刻艺术在当代的发展趋势。作业要求学生撰写一篇短文，阐述自己的观点，并提供具体的例子。

4.应用作业：学生需设计一个结合瓷刻艺术的装饰品，如瓷刻笔筒、瓷刻杯等。要求学生提交设计图和制作说明，以及成品照片。

5.创意作业：学生需发挥想象力，设计一个独特的瓷刻图案，并撰写设计说明，解释设计理念和创作过程。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应提供个性化的反馈。对于实践作业，教师应关注学生的创作技巧和设计理念，指出其优点和不足。

3.针对性问题：对于学生在作业中表现出的具体问题，如工具使用不当、图案设计不合理