人美 版二年级美术下册《第19课 石头造型》教学设计

人美版二年级美术下册《第19课石头造型》教学设计主备人备课成员教材分析《第19课石头造型》是人美版二年级美术下册的一课，通过本课的学习，学生将了解石头的形状、质地和色彩等特点，学习如何将石头进行创意造型，培养学生的观察能力和动手实践能力。本节课与课本内容紧密相关，符合二年级学生的认知水平和审美需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、创意实践和艺术表现能力。通过观察石头的自然形态，学生将提升对自然美的感知力；通过石头造型的实践活动，学生将发展创意思维和动手操作技能；最终，通过作品的展示和评价，学生将学会艺术性地表达自己的情感和想法，增强自信心和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然界的认知初步建立，他们可能已经接触过一些简单的美术创作活动，对颜色、形状有一定的认识。然而，对于石头的特性、造型技巧以及如何将石头作为创作材料的知识还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展中，对于简单的手工制作和造型活动有较强的参与意愿。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行石头造型时可能遇到的困难包括：如何选择合适的石头、如何设计造型、如何处理石头的粗糙表面以及如何将创意转化为实际作品。此外，对于一些学生来说，耐心和细致的操作可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解石头的特点和历史，激发学生对石头造型的兴趣。

2.观察法：引导学生仔细观察石头，培养他们的观察能力和审美意识。

3.实践法：通过实际操作，让学生体验石头造型的乐趣，提高他们的动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示不同造型的石头，激发学生的想象力。

2.教学软件：使用绘图软件辅助学生进行石头造型的设计，提高设计效率。

3.实物操作：提供真实的石头材料，让学生亲自动手实践，增强学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种造型独特的石头艺术品图片，提问学生：“你们知道这些石头是怎么变成这样美丽的艺术品吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于颜色和形状的知识，提问：“我们之前学过哪些颜色？哪些形状？它们在美术创作中有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍石头的种类、质地、颜色以及它们在自然中的分布情况。讲解石头造型的基本技巧，如打磨、雕刻、拼接等。

-举例说明：展示一些著名的石头造型艺术品，如石雕、石桥等，分析其造型特点、设计理念和艺术价值。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将石头进行创意造型，并分享自己的想法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一块石头，根据之前讨论的结果，进行石头造型的设计。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意，大胆尝试。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的石头造型作品，介绍创作思路和过程。

-互评环节：学生之间互相评价，提出改进意见，共同进步。

-教师评价：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的创作中继续努力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调石头造型的特点和技巧。

-反思：引导学生思考在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-作业布置：布置课后作业，要求学生收集有关石头造型的资料，为下一节课做准备。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入（约5分钟）

-展示石头艺术品图片，提问：“你们知道这些石头是怎么变成这样美丽的艺术品吗？”

-回顾上节课的颜色和形状知识，提问：“我们之前学过哪些颜色？哪些形状？它们在美术创作中有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解石头的种类、质地、颜色以及它们在自然中的分布情况。

-介绍石头造型的基本技巧，如打磨、雕刻、拼接等。

-展示著名的石头造型艺术品，分析其造型特点、设计理念和艺术价值。

-分组讨论，让学生思考如何将石头进行创意造型，并分享自己的想法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生分组，每组选择一块石头，根据之前讨论的结果，进行石头造型的设计。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意，大胆尝试。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示自己的石头造型作品，介绍创作思路和过程。

-互评环节，学生之间互相评价，提出改进意见，共同进步。

-教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的创作中继续努力。

5.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调石头造型的特点和技巧。

-引导学生思考在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-布置课后作业，要求学生收集有关石头造型的资料，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-石头的历史与传说：介绍石头在人类文明中的地位，如古代建筑、宗教象征等，以及一些关于石头的民间传说和故事。

-石头的科学知识：探讨石头的形成过程、分类、硬度等科学知识，增强学生对自然界的认识。

-石头的艺术应用：展示石头在不同艺术领域的应用，如石雕、园林设计、现代艺术装置等。

-石头造型的创意案例：收集和展示国内外优秀的石头造型作品，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在课外收集不同种类的石头，了解它们的名称和特点，并尝试用绘画或文字记录下来。

-课外阅读：推荐一些关于石头知识的书籍，如《石头的故事》、《自然奇观》等，丰富学生的知识储备。

-实地考察：组织学生参观当地的历史遗迹、博物馆或园林，观察石头在建筑和景观设计中的应用。

-创意实践活动：在家长的指导下，学生可以尝试用石头进行一些简单的家庭装饰，如制作石子画、石头花盆等。

-小组研究项目：分组进行石头相关的主题研究，如“石头与环保”、“石头在建筑中的运用”等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-石头造型比赛：在学校或社区举办石头造型比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的作品。

-美术工作坊：邀请专业的艺术家或手工艺人举办石头造型工作坊，让学生在专业人士的指导下学习更高级的石头造型技巧。

-艺术展览：组织学生参观艺术展览，特别是以石头为创作材料的艺术展，让学生感受艺术的魅力和多样性。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。首先，我想分享一下我的教学反思。

在导入环节，我尝试通过展示石头艺术品的图片来激发学生的兴趣，我觉得这个方法起到了不错的效果。学生们对石头造型的多样性表现出了浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉美术的学生来说，可能还需要更生动的情境来吸引他们的注意力。

在新课呈现环节，我详细讲解了石头的种类、质地和造型技巧，并结合实际例子进行说明。我发现，学生们对于石头的科学知识表现出了很高的兴趣，但在实际操作中，一些学生对于如何将创意转化为实际作品还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实践操作环节，提供更多具体的指导。

在实践操作环节，我让学生们分组进行石头造型的设计，这个环节的互动性很强，学生们在合作中不仅提高了动手能力，也锻炼了沟通和协作能力。但是，我也发现，有些学生因为缺乏耐心和细致的操作，导致作品完成度不够理想。这让我反思，是否应该在课前增加一些关于耐心和细致操作技巧的指导。

在教学管理方面，我尽量做到公平公正，但可能还是存在一些细节上的疏忽，比如有些学生因为分心而影响了学习效果。我需要在今后的教学中更加关注每个学生的状态，及时调整教学策略。

首先，在知识方面，学生们对石头的种类、质地和造型技巧有了更深入的了解，他们能够识别不同的石头，并尝试用这些知识进行创作。

其次，在技能方面，学生的动手能力和创意实践能力得到了提升。他们通过实际操作，学会了如何将石头进行简单的打磨、雕刻和拼接。

最后，在情感态度方面，学生们对自然界的美好有了更深的感悟，他们对美术创作产生了更大的兴趣，这无疑是对他们情感态度的积极影响。

当然，也存在一些问题需要改进。例如，如何更好地引导学生进行创意思考，如何提高学生在实践操作中的耐心和细致程度，以及如何更有效地管理课堂秩序等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以尝试结合故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在新课呈现环节，可以增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-在实践操作环节，可以提供更详细的操作步骤和技巧指导，同时鼓励学生互相帮助，共同进步。

-在教学管理方面，要加强课堂纪律，关注每个学生的状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，对石头造型的基本知识有较好的理解。在实践操作环节，学生们能够按照要求进行石头造型的设计，尽管有些学生在细节处理上还有提升空间，但整体上能够完成任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，分享自己的观点和想法。每个小组都展示了他们的石头造型设计，有的小组选择了自然界中的石头，有的则使用了人工打磨的石头。他们的设计富有创意，展现了学生对石头造型的理解和运用。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括石头的种类、质地、造型技巧以及学生对石头造型的理解。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对本节课的内容有了较好的掌握。

4.学生作品评价：

学生在实践操作环节完成的作品各具特色。我根据以下几个方面对学生的作品进行了评价：

-创意性：作品是否具有独特的创意，是否能够体现学生的个人风格。

-技巧运用：学生在石头造型过程中是否正确运用了所学技巧。

-完成度：作品是否完整，细节处理是否到位。

-团队合作：在小组合作中，学生是否能够有效沟通和协作。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作品，我给出了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，我鼓励学生们在今后的学习中继续保持积极的态度，勇于尝试和创新。

-对于小组讨论成果展示，我表扬了学生的合作精神和创意思维，同时也指出了在讨论过程中需要更加注重倾听和尊重他人意见。

-在随堂测试中，我对学生的进步表示肯定，同时也提醒了他们在学习过程中要注意细节，避免粗心大意。

-对于学生作品，我提出了具体的改进建议，如如何提高作品的精细度、如何更好地运用色彩等。同时，我也对学生的努力和进步表示了赞赏，鼓励他们在美术创作中继续探索和实践。典型例题讲解在《第19课石头造型》这一课中，重点在于培养学生的创意思维和动手实践能力。以下是一些与课文知识点内容相关的典型例题，以及对应的解答和说明。

例题一：

题目：选择一块圆形的石头，设计一个简单的石头造型，使其能够代表“和谐”这个主题。

解答：

1.观察石头的形状，考虑如何利用其圆形的特点来象征和谐。

2.设计一个中心点，可以是石头的一个凹槽或者是一个天然的凹痕。

3.在中心点周围，用小石头填充，形成一个圆形的阵列，代表和谐的整体。

4.在阵列的边缘，可以用一些小石子或小贝壳点缀，增加视觉上的丰富性。

例题二：

题目：使用一块形状不规则的石头，创作一个代表“自然”主题的石头造型。

解答：

1.观察石头的自然形状，寻找可以象征自然的元素，如山川、树木等。

2.在石头上雕刻出一些自然的纹理，如波浪线、树纹等。

3.利用石头的自然凹凸，模拟自然景观的轮廓，如山峦、河流。

4.在石头的一侧，可以雕刻出一些小洞，代表树木的根系，增加立体感。

例题三：

题目：用一块光滑的石头，设计一个代表“平静”主题的石头造型。

解答：

1.利用石头的光滑表面，设计一个简洁的形状，如圆形或椭圆形。

2.在石头上雕刻出一些细微的线条，模拟水面波纹或天空的云朵。

3.保持整体造型的简洁性，避免过多的装饰，以体现平静的主题。

4.可以在石头的一侧雕刻出一个小小的凹槽，代表平静的内心空间。

例题四：

题目：选择一块多面体的石头，设计一个代表“多样”主题的石头造型。

解答：

1.观察石头的多面体形状，考虑如何利用不同的面来代表不同的元素。

2.在石头的每个面上雕刻出不同的图案，如不同的几何形状、不同的自