用8的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册冀教版

用8的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以冀教版二年级上册数学教材为基础，结合8的乘法口诀，旨在让学生通过自主探究、合作交流等方式，掌握求商的方法，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力，为后续学习乘法运算打下坚实基础。核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过探究8的乘法口诀与求商的关系，培养学生的逻辑思维和数学抽象能力。

2.培养数学运算能力，让学生在应用8的乘法口诀求商的过程中，提高运算速度和准确性。

3.增强数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学模型，学会用数学语言描述现实问题。

4.培养合作学习精神，通过小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握8的乘法口诀，能够熟练地读出和写出。

②能够运用8的乘法口诀正确进行乘法计算，并能将其转化为求商的问题。

③通过实际例子，让学生理解乘法口诀在解决实际问题中的应用，如求物品个数、分配物品等。

2.教学难点

①理解乘法口诀中的“8的乘法”是如何影响求商结果的。

②在不熟悉的情况下，学生可能难以将乘法口诀转化为求商的问题，需要引导学生建立正确的数学模型。

③学生在计算过程中可能会出现错误，如忘记乘以8，或者计算过程中的进位错误，需要通过练习和反馈来帮助学生克服这些难点。

④在实际操作中，如何将8的乘法口诀灵活运用到不同的问题解决中，需要通过大量的练习和情境创设来提高学生的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与8的乘法口诀相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解乘法口诀的应用。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示乘法口诀和计算过程。

4.教学活动：准备一些实际生活场景的图片或故事，用于引导学生将乘法口诀与实际问题相结合。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一组关于8的倍数的图片，如8个苹果、8本书等，引导学生观察并说出每个物品的数量。

2.提出问题：引导学生思考如何快速知道这些物品的总数。

3.引导学生回顾已学的乘法知识，并引出本节课的主题：“用8的乘法口诀求商”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教师展示8的乘法口诀表，引导学生朗读并记忆。

2.通过实例讲解如何使用8的乘法口诀进行乘法计算，如8乘以1等于8，8乘以2等于16等。

3.讲解如何将乘法问题转化为求商问题，例如，如果问“16除以8等于多少？”学生可以通过回忆8的乘法口诀来找到答案。

4.通过动画或实际操作展示乘法口诀与求商的关系，帮助学生理解。

5.教师示范几个求商的例子，让学生跟随练习。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一些包含乘法和求商问题的练习题，让学生在小组内讨论并解答。

2.小组展示：每组选派代表展示解题过程，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的练习进行点评，纠正错误，强调正确的解题方法。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：如何快速记住8的乘法口诀？

2.学生分享记忆方法，教师总结并给予肯定。

3.提问学生：在日常生活中，我们如何应用乘法口诀求商？

4.学生举例说明，教师引导学生思考乘法口诀在生活中的实际应用。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如果遇到一个较大的数，如何快速找到它的8的倍数？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提出挑战性问题：如何用8的乘法口诀解决一个复杂的问题？

4.学生尝试解答，教师给予指导和支持。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调8的乘法口诀在求商中的应用。

2.引导学生思考：乘法口诀在其他乘法运算中的应用有哪些？

3.布置作业：让学生回家后尝试用8的乘法口诀解决一些实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的起源，以及它在不同历史时期的发展和演变。

-乘法口诀在数学中的应用：探讨乘法口诀在数学其他领域中的应用，如分数、百分比等。

-乘法口诀与其他数学概念的关系：分析乘法口诀与加法、减法、除法等基本数学概念之间的联系。

2.拓展建议：

-设计一个乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀的记忆。

-组织学生进行乘法口诀接龙比赛，提高学生的反应速度和记忆力。

-鼓励学生收集生活中的乘法现象，如购物、烹饪等，用乘法口诀进行计算。

-引导学生探究乘法口诀在解决实际问题中的应用，如计算面积、体积等。

-让学生制作乘法口诀卡片，用于日常复习和记忆。

-通过故事、动画等形式，让学生了解乘法口诀的趣味性和实用性。

-组织学生进行乘法口诀的创意写作，如编写乘法口诀小诗、故事等。

-引导学生进行乘法口诀的变式练习，如逆向思维、应用题设计等。

-鼓励学生参与数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学素养。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线学习平台等，为学生提供更多的学习资源。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。咱们先说教学反思吧。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境和提出问题的方法，还是挺有效地激发了学生的兴趣。他们看到那些熟悉的图片，一下子就能参与到课堂中来。但是，我也发现有的学生对于提出的问题反应不够迅速，这说明我在问题的设置上可能需要更加贴近学生的生活经验和知识水平，让问题更有挑战性，同时也要保证每个人都能参与进来。

巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，这让学生们有了更多交流和互动的机会。从他们的表现来看，他们在小组中互相帮助，共同解决问题，这让我很欣慰。不过，也有个别学生不太愿意发言，可能是因为害怕出错，我在课后会找他们个别交流，鼓励他们积极参与。

课堂提问环节，我发现学生对于如何运用乘法口诀求商的理解比较到位，但是在实际操作中，还是有几个学生出现了计算错误。这说明我在教学过程中，需要对学生的个别差异给予更多的关注，特别是对于那些容易出错的地方，要有针对性地进行练习和讲解。

在教学总结方面，我觉得学生在知识层面掌握了8的乘法口诀，并能应用到简单的求商问题中，这是本节课的主要目标。在技能方面，他们的计算速度有所提高，这在小组练习中得到了体现。在情感态度方面，学生们对于数学的兴趣有所提升，这让我感到非常高兴。

不过，也存在一些不足。比如，个别学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，我在今后的教学中，可能会设计一些趣味性的记忆方法，帮助他们更好地记忆。另外，对于一些计算错误，我会在课后进行个别辅导，确保每位学生都能掌握正确的计算方法。

改进措施和建议方面，我认为可以以下几点：

1.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

2.在课堂上增加互动环节，让学生有更多的机会表达自己的想法。

3.设计一些富有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。

4.利用多媒体教学资源，使课堂更加生动有趣，提