1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课教学设计以统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为依据，紧扣教材内容，注重培养学生的阅读理解和表达能力。通过引导学生观察插图、品读文字、讨论交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受小蝌蚪的成长历程，同时培养学生的合作意识和审美情趣。教学设计注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一，使学生在掌握语文知识的同时，全面提升综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力和合作意识；3.培养学生欣赏自然之美，树立环保意识；4.培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。通过本课学习，使学生能够在语文实践中形成积极向上的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，让学生掌握小蝌蚪的成长过程，以及它们与青蛙妈妈之间的关系。

②学会生字词，引导学生正确认读“蝌蚪、青蛙、荷叶、水草”等生字，并理解其意义，提高学生的识字能力。

③培养学生的朗读能力，通过示范和指导，让学生能够流利、有感情地朗读课文，体会语言的韵律美。

2.教学难点，

①理解小蝌蚪成长过程中遇到的问题和解决方法，引导学生思考如何面对困难和挑战。

②培养学生的想象力和创造力，通过插图和文字描述，让学生发挥想象力，丰富故事情节。

③引导学生进行角色扮演，通过模拟小蝌蚪找妈妈的过程，提高学生的合作能力和表达能力。

④培养学生的环保意识，让学生认识到保护环境的重要性，并学会关爱自然中的每一个生命。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》的教材，以及配套的生字卡片。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪和青蛙相关的图片、插图，以及自然环境的视频片段，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和关键句子。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行合作学习；在讲台上准备实验操作台，用于演示小蝌蚪的成长过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示小蝌蚪的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它们为什么会受到大家的喜爱？”以此引出《小蝌蚪找妈妈》的故事。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的有关青蛙的知识，为学习新故事做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，引导学生理解小蝌蚪的成长过程，以及它们与青蛙妈妈之间的关系。

-举例说明：通过插图和文字描述，具体展示小蝌蚪在不同阶段的特征，帮助学生形象地理解故事。

-互动探究：教师提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？”引导学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.学生活动（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演。

-角色扮演：各小组根据故事情节，分别扮演小蝌蚪、青蛙妈妈、其他动物等角色，进行情景模拟。

-小组汇报：各小组展示自己的角色扮演，教师给予点评和指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-生字词练习：教师带领学生复习本节课所学生字词，并进行书写练习。

-朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生注意语音、语调和节奏，提升朗读水平。

-故事续编：教师引导学生发挥想象力，续编《小蝌蚪找妈妈》的故事，培养学生的创造力和表达能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调小蝌蚪的成长过程以及环保意识的重要性。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

6.布置作业（约3分钟）

-学生回家后，将《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家人听，并尝试用自己喜欢的方式表现故事中的角色。学生学习效果六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，学生能够理解并复述故事内容，提高阅读理解能力。

2.识字量增加：学生在学习过程中，认识并掌握了“蝌蚪、青蛙、荷叶、水草”等生字，丰富了词汇量。

3.朗读技巧提高：学生在课堂上通过教师的指导和同伴的朗读练习，学会了如何正确、有感情地朗读课文，提升了朗读技巧。

4.合作能力增强：在角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成情景模拟，这有助于培养学生的合作意识和团队协作能力。

5.想象力和创造力发展：学生在续编故事环节中，能够发挥想象力，创作出新的故事情节，促进了创造力的培养。

6.环保意识增强：通过学习小蝌蚪的成长过程，学生认识到自然环境中每个生命的价值，增强了环保意识。

7.语言表达能力提升：在讨论和分享环节，学生能够清晰地表达自己的观点，提高了语言表达能力。

8.情感态度价值观形成：学生在学习过程中，体会到小蝌蚪勇敢、坚持的品质，以及青蛙妈妈的关爱，有助于形成积极向上的情感态度和价值观。

9.艺术鉴赏能力提高：通过欣赏插图和视频，学生能够感知到自然之美，提高艺术鉴赏能力。

10.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极互动和参与，体现了对学习的兴趣和热情，有助于提高课堂参与度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过展示小蝌蚪的图片和提问来激发学生的兴趣，但感觉还可以加入一些互动游戏，让学生在游戏中自然地进入学习状态。

2.多媒体辅助教学：在呈现新课内容时，我使用了图片和视频，但感觉还可以结合一些动画效果，让学生更直观地理解小蝌蚪的成长过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为准备不够充分或者对角色扮演缺乏兴趣。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论环节，有些学生容易走神，需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多的评价方式，如小组互评、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.丰富情境教学：在导入环节，我将设计一些互动游戏，如“猜猜我是谁”等，让学生在游戏中认识小蝌蚪，提高参与度。

2.加强课堂管理：在课堂讨论环节，我将采用小组合作的方式，确保每个学生都有机会参与讨论，同时通过设置明确的课堂规则，提高课堂纪律。

3.多元化教学评价：我将引入小组互评、自我评价等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时教师也会根据学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价。

4.优化教学方法：在角色扮演环节，我将提前准备详细的剧本和角色分配，确保每个学生都能充分准备，提高角色扮演的趣味性和参与度。

5.拓展教学资源：我将利用网络资源，寻找更多与《小蝌蚪找妈妈》相关的教学素材，如动画、故事书等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我在《小蝌蚪找妈妈》教学过程中的评价方法：

1.课堂提问

-提问是了解学生学习情况的有效手段。在讲解故事内容时，我会设计一些开放式问题，如：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”这样的问题能够激发学生的思考，并促使他们从故事中提炼出关键信息。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要用鼓励的语言，以保护学生的积极性。

2.观察学生表现

-在课堂活动中，我会注意观察学生的参与程度、表情变化和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生显得较为被动。

-通过观察，我可以了解学生的兴趣点和学习难点，从而在后续的教学中针对性地进行指导。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会鼓励学生发表自己的看法，并引导他们如何倾听他人的意见。通过小组讨论，我可以评价学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

-我会根据小组讨论的成果，给予每个成员适当的评价，同时鼓励他们在下次讨论中做得更好。

4.朗读评价

-朗读是语文教学的重要环节。在课堂上，我会要求学生朗读课文，并注意他们的发音、语调和情感表达。

-对于学生的朗读表现，我会给予具体的评价，如：“你的朗读很有感情，注意到了小蝌蚪找妈妈时的焦急心情。”这样的评价能够帮助学生提高朗读水平。

5.作业评价

-课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，并给出详细的点评。