幼儿园大班科学教案 有关《滚进球门》课件

Word1/1幼儿园大班优秀科学教案有关《滚进球门》课件活动目标

1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体，知道外形不同滚球路线也不同。

2.能利用供应的材料乐观探究让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。

活动预备

1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球门等若干。

2.毛线绳、双面胶、皮筋等帮助材料若干。

活动过程

(一)通过嬉戏“赶小猪回家”探究不同物体的滚动路线，并将其分类

出示薯片桶、塑料杯等不同的圆形材料，初次探究它们滚动的路线。

老师出示斜坡，拱门，让幼儿观看各种材料的滚动路线。

争论发觉了什么?为什么?(有些小猪能回家，有些小猪不能回家)

师：小伴侣，你们想不想亲自体验一下呢?

师：小伴侣，现在自由结伴5人一组，尝试玩各种材料，并探究它们的滚动路线，并将不同线路的小猪分开放。

老师小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动的路线不同，两头一样粗的能直线滚动，而一头粗一头细的则会拐弯。

(二)再次探究，发觉纸杯、塑料杯的滚动方向

1.提问：不能直线滚动的物体，它是向哪边拐弯的呢?

2.幼儿再次探究，关注物体向哪个方向拐弯。

小结：不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯，这种滚动路线叫弧线滚动。

(三)三次探究，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动

1.提问：小伴侣怎样让纸杯、塑料杯不拐弯，直接就回家呢?

2.出示毛线绳、双面胶等材料，请幼儿利用各种帮助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。

3.展现幼儿胜利的作品，鼓舞幼儿大胆沟通争论，共享探究阅历。

小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。

(四)活动延长

今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们有不同的滚动路线。平常在家，你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩，试一试，然后把他们的滚动路线记录下来，带到幼儿园来给大家看看好不好?

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幼儿园大班优秀科学教案有关《破译高手》课件

活动目标

1.提高对5以内加减的理解和运算力量。

2.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。

活动预备

1.一般“密码条”每人两张(源包)，如31562437可以把里面的几个数字改成算式。

2.特别的“密码条”每人两张(见幼儿活动资源包)，如64354823老师可以将3、4、5等几个数字换成算式，数字3的地方，可以设计1+2和2+1两种算式，便利老师引导幼儿查找加法的交换律;数字4的地方，可以设计两个相同的算式，如2+2.。

3.幼儿学习资源第10~11页。

活动过程

1.请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习5以内数的加减。

请幼儿当“小小数学家”，每人选择一个“密码条”(活动预备中的第一种)，试着破译密码(将算式算出得数写在算式下)。幼儿“破译”完毕后，依据老师供应的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。

2.请幼儿尝试破译又一份更难的“密码条”(活动预备中的其次种，全体幼儿的密码条一样)，关心幼儿复习梳理、归纳并发觉简便快速的运算方法。

(1)提出要求：任务紧急，请“破译专家”尽快破译出这份密码。谁先破译完成，就先举手示意。

幼儿“破译”完成后，老师与幼儿一起检验“破译”结果是否正确。请做得又对又快的幼儿说一说，自己为什么“破译”得这么快。

与幼儿一起找一找，这份密码里，有没有相同的算式。总结：算式相同不用重复计算，直接写出得数就行。这样就会“破译”得快一些。

与幼儿一起找一找，这份密码里，还有没有两组特殊的算式，这两组算式只是加号前后两数的位置交换了一下，得数不变。()总结：遇到这样的问题，也不用重复计算，可以直接写出得数，这样“破译”得也会快一些。

组织全体幼儿一起评比本次的“破译高手”—又对又快的幼儿班级“破译高手”。

(2)请幼儿再次破译一份密码，运用刚才的阅历，争取又快又正确，争当班级的破译高手。

3.请幼儿自编“密码”。

可以让幼儿依据自身状况自编5位数、6位数甚至7位数的密码

活动延长：

1.可以请幼儿在幼儿学习资源第10~11页上连续做5以内加减法的练习。

2.可以把幼儿自编的密码投放到数学区，请幼儿连续破译密码。

大班优秀科学教案有关《水果沙拉》课件

活动目标：

1.了解橘子、香蕉、梨、苹果等几种常见水果的基本特征和养分价值。

2.学习用小勺搅拌水果，尝试制作水果沙拉。

3.喜爱吃水果，体验劳动与共享的欢乐。

活动预备：

1.水果若干：橘子、香蕉、梨、苹果、枣等。

2.酸奶若干。

3.水果盆8个。

4.小勺人手1把。

5、课件。

活动过程：

1.参观“水果店”。

请幼儿在布置的“水果店”中选择一到两种自己喜爱的水果与同伴说说它的名称、外形、味道及自己喜爱它的缘由。

2.引导幼儿争论：常常吃水果有什么好处。

3.出示水果沙拉，请幼儿观看并说说沙拉中用到了哪些水果，是怎样做的?说说自己想用什么水果制作水果沙拉。

4.幼儿动手制作水果沙拉。

(1)、幼儿选择香蕉一个，剥去皮，用小刀亲自切成香蕉片，放入果盆中。再选择一个橘子，亲自剥皮，把橘子瓣放入果盆中。

(2)、请幼儿选择自己喜爱的水果并用小勺舀到自己的小盆里，将酸奶撒到水果上，用小勺进行搅拌。

5.展现、共享劳动成果。

(1)请幼儿介绍一下自己制作的水果沙拉，说说用了哪几种水果。

(2)老师幼儿一起品尝自制的水果沙拉，体验自己动手、共享成果的欢乐。

幼儿园大班优秀科学教案有关《好玩的指纹》课件

活动目标：

1.了解什么是指纹及指纹的用途。

2.对指纹及其作用产生奇怪   并乐于探究。

3.喜爱用指纹来创作一幅作品。

活动预备：

放大镜、彩笔、橡皮泥、油泥、绘画纸。

活动过程：

1.通过故事导入活动——“小刚家被盗了，警察叔叔在窗户上发觉了罪犯的指纹。几天后，罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎样破案的吗?引起幼儿的爱好。

2.用放大镜认真看看自己的指纹，用橡皮泥和油泥留下自己的指纹。

3.对比看一看自己的指纹和别人的有什么不一样，熟悉三种指纹类型，并学会辨认自己的手指类型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指纹是一样的吗?还可以在哪些地方留下指纹呢?

5.探究结束尝试用毛笔蘸少量颜料涂在手指上印画，用中性笔画上适当的修饰和加工，一起观赏好玩的指纹画。

活动延长：

1.找一找生活中什么地方简单留下指纹。

2.请家长或老师叙述与指纹用途有关的故事给小伴侣听。

科学乐园

指纹就是手指表皮上突起的纹线。指纹在胎儿三、四个月便开头产生，到六个月左右就形成了。指纹能使手在接触物件时增加摩擦力。虽然指纹人人都有，但各不相同。从基本线条形态上看，指纹可分三种：斗形纹、弓形纹、箕形纹。不同人种的指纹有很大差别，据说，全世界六十亿人中还没有发觉两个指纹完全相同的人呢!因此每个人的指纹是独一无二的。据此，可以广泛运用于考勤、侦破、保密系统。

大班优秀科学教案有关《植物的“身体”》课件

活动目标

1.能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2.通过“拣菜”的实践活动，培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。

3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物世界的多姿多彩。

活动预备

1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。

2.课件：一株黄豆的生长过程。

3.部分植物、盛菜的篮子。

4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。

活动过程

(一)激趣导入，引发思索

师：这几天，你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)

师：你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

师：(出示课件：一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)

将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对四周世界的体验，丰富了他们的学习经受，促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思索的爱好。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。

(二)主动探究，自主建构

1.发觉种子。(幼儿自由观看、交谈，老师参加争论。)

师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分?

(供应实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)

师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。

师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?

(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。

师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。

2.了解植物身体的各部分。

(1)拼植物

师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?

(2)幼儿展现并介绍自己拼的植物

师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?

师：一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有许多。(动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作力量、表达力量也得到了提升。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确     的学问。)

(三)操作实践，加深熟悉

1.幼儿自由叙述，老师参加讲评。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。

师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3.各小组派一个代表上来介绍。

在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提高了他们的分析、综合力量，培育了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系，感受到植物世界的多姿多彩。

(四)拓展延长

师：小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类供应了美食和养分，还可以做成不同的物品