2023三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson 9 Open and Close教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson9OpenandClose教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson9OpenandClose教学实录冀教版（三起）设计意图本节课旨在通过“OpenandClose”的情境，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固颜色单词，并学会运用句型“Openitandcloseit”进行简单的对话。通过游戏和实际操作，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的观察能力和动手能力。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提升对日常对话的感知和反应速度。

2.强化学生的语言运用能力，通过实践活动掌握颜色单词的运用。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下朋友间的互动方式。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握颜色单词（如red,blue,yellow,green等）的发音和拼写。

-举例解释：通过图片、实物或动作展示颜色，让学生识别并正确读出颜色单词，如展示红色苹果，引导学生说出“redapple”。

2.教学难点：

-难点内容：运用句型“Openitandcloseit”进行实际对话。

-举例解释：在学生掌握了颜色单词的基础上，通过角色扮演或小组讨论，让学生用句型“Openitandcloseit”询问和回答关于物品开启和关闭的动作，如询问“Canyouopenthebook?”并回答“Sure,Icanopenitandcloseit.”，帮助学生理解并运用句型。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson9的教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表，以及展示物品开启和关闭动作的视频片段。

3.实验器材：准备颜色卡片、玩具或实物，用于演示和练习“OpenandClose”的动作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“OpenandClose”相关视频和颜色单词的PPT，要求学生观看并尝试用英语描述图片中的颜色。

设计预习问题：提出问题如“Whichcolordoyoulikebest?”和“Canyounamesomeobjectsthatarered?”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群查看学生的反馈，确保学生有参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，学习颜色单词。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和回答提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的玩具，引出“OpenandClose”的主题。

讲解知识点：讲解“Openitandcloseit”句型的用法，并通过实物演示。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用“Openitandcloseit”询问和回答。

解答疑问：针对学生的疑问，如“Whydowesay'it'?”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考句型用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习句型。

提问与讨论：学生提出“Whydosomethingsopenandclose?”等问题，并讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用“Openitandcloseit”询问家人或朋友。

提供拓展资源：推荐与颜色和日常物品相关的英语学习网站或书籍。

反馈作业情况：在下次课开始时，检查学生的作业并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固句型使用。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习，思考如何更好地运用所学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练地识别和运用颜色单词，如red,blue,yellow,green等。在日常生活中，学生能够用英语描述周围的颜色，如“Look,thisappleisred.”，这有助于提高学生的英语口语表达能力。

2.句型运用能力：

学生掌握了“Openitandcloseit”这一句型，能够在实际生活中进行简单的询问和回答。例如，在询问朋友玩具的开启方式时，学生能够说“Canyouopenitandcloseit?”，这有助于提高学生的语言交际能力。

3.观察力和注意力：

通过观察图片、实物和视频，学生能够提高自己的观察能力。在识别颜色和物品的过程中，学生的注意力得到了锻炼，有助于提高学习效率。

4.团队合作能力：

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

5.逻辑思维和问题解决能力：

在学习过程中，学生需要运用逻辑思维理解颜色单词的用法和句型的运用。当遇到问题时，学生能够主动思考并寻求解决方案，这有助于提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

6.跨文化意识：

通过学习颜色单词和句型，学生能够了解不同文化背景下朋友间的互动方式。这有助于培养学生的跨文化意识，提高学生的国际视野。

7.学习兴趣和自信心：

在本节课的学习中，学生通过参与各种活动，体验到学习的乐趣。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

8.自主学习能力：

学生在预习和课后拓展环节，能够自主完成学习任务。这有助于培养学生的自主学习能力，提高学生的终身学习能力。

9.情感态度价值观：

通过学习颜色单词和句型，学生能够了解不同颜色所代表的情感和价值观。这有助于培养学生的审美观念和情感表达能力。

10.综合素质：

本节课的学习内容涵盖了语言、观察力、注意力、团队合作、逻辑思维、问题解决、跨文化意识、学习兴趣、自主学习能力和情感态度价值观等方面，有助于提高学生的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,orange,pink,black,white

-动词短语：open,close

②本文重点词汇：

-Open:打开

-Close:关闭

-It:它（指代物品）

③本文重点句型：

-Openitandcloseit.（打开它并关闭它。）

-Canyouopenitandcloseit?（你能打开它并关闭它吗？）

-Thisisaredapple.（这是一个红色的苹果。）

-Whatcolorisit?（它是什么颜色？）教学反思与总结哎，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮有成效的。咱们这节课主要是围绕颜色单词和“OpenandClose”的句型来展开的。我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了小动物玩具，孩子们挺感兴趣的，他们看到那些五颜六色的玩具，一下子就兴奋了起来。我觉得这个方法挺有效的，能够吸引学生的注意力，让他们对学习内容产生兴趣。

然后，在讲解颜色单词的时候，我尽量让每个学生都能参与进来。我让他们拿出自己带来的彩色物品，比如彩笔、彩纸等，这样大家都能直观地看到颜色，记忆起来也更牢固。我发现有的学生一开始记不住颜色，我就让他们重复几遍，直到能正确说出颜色为止。

不过，在练习句型“Openitandcloseit”的时候，我发现一些学生还是不太会用。我意识到，可能是因为他们对这个句型的理解还不够深入。所以，我决定在接下来的课上，多设计一些情境，让学生在实际操作中练习这个句型。

还有，我在布置作业的时候，发现有些学生完成得很好，但也有一些学生不太会做。我想，可能是因为作业的难度对于他们来说有点大。所以，我打算调整一下作业的难度，让每个学生都能有所收获。

在教学管理上，我发现课堂纪律还可以再好一点。有些学生上课的时候注意力不太集中，有时候会偷偷做小动作。我意识到，可能是我没有很好地控制课堂节奏，让学生感到无聊。所以，我打算在今后的教学中，更加注重课堂的趣味性和互动性，让每个学生都能参与到课堂中来。

为了今后的教学，我打算以下几点进行改进：

1.课堂活动设计要更加丰富多样，提高学生的参与度。

2.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中注意力。

3.作业难度要适宜，让每个学生都能在作业中获得成就感。

4.不断反思和总结，提高自己的教学水平。

嗯，这就是我对这节课的一些反思和总结。希望以后的教学中，我能做得更好，让孩子们在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，对于颜色单词的记忆和句型“Openitandcloseit”的运用都有较好的掌握。大部分学生能够正确地读出颜色单词，并且在教师的引导下，能够用句型进行简单的问答。

2.小组讨论成果展示：

在小组活动中，学生们能够积极地参与讨论，互相帮助，共同完成练习。在展示成果时，每个小组都能够流利地使用所学词汇和句型进行描述，如“Lookatthisbook.It'sopen.NowIcloseit.”，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生的掌握情况如下：

-颜色单词的正确识别和拼写：80%的学生能够正确识别和拼写至少8种颜色单词。

-句型运用：70%的学生能够正确运用“Openitandcloseit”句型进行问答。

-实际应用：60%的学生能够在实际情境中运用所学知识，如询问物品的开启和关闭方式。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习成果进行了自评，同时也进行了互评。大多数学生对自己的表现给予了积极的评价，同时也指出了同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-对于颜色单词的记忆，教师鼓励学生通过日常