2024秋一年级语文上册 汉语拼音 5 g k h教学实录 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音5gkh教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过教授“gkh”三个声母，帮助学生掌握汉语拼音的基础知识，为后续的拼读和识字打下基础。通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确度和语感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析培养学生对汉语拼音的感知和认知能力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习“gkh”声母，增强学生的语感和拼音意识，促进学生的思维发展，培养其良好的学习习惯和合作精神。同时，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对拼音的认识初步建立，已学过声母“bpmfdtnl”，对声母的发音和书写有一定了解。但“gkh”作为新增声母，学生可能对它们的发音和书写存在陌生感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习拼音时，倾向于通过游戏、故事等形式进行学习。学生的认知能力处于初步发展阶段，需要教师耐心引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听音来掌握发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“gkh”声母时，可能会遇到以下困难和挑战：发音不准确，特别是“g”和“k”的区分；声母与韵母的拼读练习时，容易混淆声母；书写时，可能会出现笔画顺序错误或书写不规范的情况。教师需要针对这些困难，采用适当的教学策略，帮助学生克服。教学方法与策略1.采用直观演示和模仿练习相结合的方法，通过实物、图片和动作示范“gkh”的发音，帮助学生直观理解。

2.设计拼音卡片游戏，让学生通过匹配和游戏活动，提高对声母的识别和发音能力。

3.利用多媒体课件展示声母的书写过程，辅以动画效果，帮助学生掌握正确的笔画顺序和书写规范。教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，我们之前学习了哪些声母呢？”

学生回答：“bpmfdtnl”

2.老师总结：“非常好，我们已经掌握了bpmfdtnl这六个声母的发音和书写。今天，我们要学习新的声母——gkh。”

二、学习新声母

1.老师展示“gkh”的图片，引导学生观察并说出这三个声母的形状。

2.老师讲解“gkh”的发音方法，并示范发音。学生跟读，老师纠正发音。

3.老师组织学生进行小组练习，互相纠正发音，巩固所学。

4.老师出示“gkh”的拼音卡片，让学生进行拼读练习。

三、拼读练习

1.老师出示带有“gkh”声母的词语卡片，让学生进行拼读练习。

2.老师挑选学生上台拼读，其他学生判断正误。

3.老师引导学生分析拼读规律，如：“g”和“k”发音相近，但声调不同。

4.老师组织学生进行小组拼读游戏，巩固所学。

四、书写练习

1.老师讲解“gkh”的书写笔画和顺序。

2.老师示范书写，学生跟写。

3.老师挑选学生上台书写，其他学生点评。

4.老师组织学生进行小组书写比赛，提高书写水平。

五、巩固拓展

1.老师出示含有“gkh”声母的句子，让学生进行朗读。

2.老师挑选学生上台朗读，其他学生评价。

3.老师组织学生进行角色扮演，用所学声母造句。

4.老师展示一些含有“gkh”声母的图片，让学生找出相应的声母。

六、总结与反思

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：“学习了新声母gkh的发音、拼读和书写。”

2.老师总结：“通过今天的学习，我们掌握了gkh的发音和书写。希望大家在课后多加练习，提高自己的拼音水平。”

3.老师提醒：“同学们，拼音是学习汉字的基础，希望大家能认真对待，为今后的学习打下坚实的基础。”

4.老师布置作业：课后练习书写“gkh”声母，并完成相关练习题。教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资源：收集与“gkh”声母相关的音频材料，如动画片中的发音示例、儿歌等，帮助学生通过听力练习来强化发音。

-图片资源：制作或收集与“gkh”声母相关的图片，如动物、物品等，通过视觉辅助提高学生的记忆效果。

-拼音故事书：推荐一些包含“gkh”声母的拼音故事书，让学生在阅读中自然接触和练习这些声母。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家陪伴孩子进行拼音练习，如制作家庭拼音卡片，进行亲子拼读游戏。

-角色扮演：建议学生在家庭中尝试用“gkh”声母进行角色扮演，如模仿动画片中的角色对话，提高实际应用能力。

-创意绘画：让学生根据所学声母创作简单的绘画作品，如描绘含有“gkh”声母的物品或场景，激发学生的创造力和想象力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些拼音读物，如拼音绘本，通过阅读来巩固和扩展“gkh”声母的运用。

-互动平台：利用学校或社区提供的在线学习平台，让学生参与拼音学习小组，进行在线拼读练习和交流。

-社会实践活动：组织学生参观博物馆、动物园等场所，让学生在真实环境中寻找并识别含有“gkh”声母的标识和名称，增强学习的实用性。

-手工制作：指导学生制作拼音卡片或拼音书签，通过动手操作加深对声母的记忆。

-口语练习：鼓励学生在日常生活中尝试使用“gkh”声母进行口语表达，如自我介绍、讲述故事等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能积极参与课堂活动，如举手回答问题、参与小组讨论等。

-学生对“gkh”声母的掌握情况：通过观察学生在课堂上的发音练习和拼读练习，评估他们对这三个声母的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和表达能力。

-学生对“gkh”声母的深入理解：通过小组讨论成果展示，了解学生对声母的发音规则、拼读技巧和书写规范的掌握情况。

3.随堂测试：

-学生对“gkh”声母的发音准确性：通过随堂测试，检测学生在独立发音时的准确性，包括声母的发音位置、气流控制等。

-学生对“gkh”声母的拼读能力：通过随堂测试，评估学生在拼读含有“gkh”声母的词语时的熟练度和准确性。

-学生对“gkh”声母的书写规范：通过随堂测试，检查学生在书写“gkh”声母时的笔画顺序、笔顺和书写美观度。

4.学生自评与互评：

-学生自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，包括对“gkh”声母的掌握程度、课堂表现等。

-学生互评：组织学生进行互评，通过同学之间的评价，促进学生之间的交流和互相学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音准确性：教师针对学生在发音练习中的错误，提供具体的纠正和指导，如示范正确的发音方法，帮助学生找到发音的难点和改进方向。

-针对学生的拼读能力：教师通过随堂测试和课堂观察，发现学生在拼读时的困难，如混淆声母、韵母等，并提供相应的拼读技巧和练习方法。

-针对学生的书写规范：教师对学生在书写练习中的不规范之处进行指导，如纠正笔画顺序、笔顺和书写美观度，帮助学生养成良好的书写习惯。

-针对学生的课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、合作精神和表达能力给予肯定和鼓励，同时对不足之处提出改进建议，如提高注意力、增强自信心等。

-针对学生的个性化学习需求：教师关注每个学生的学习进度和特点，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能在课堂上得到关注和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授“gkh”声母时，尝试将拼音学习融入到情境中，比如通过故事情境或游戏情境，让学生在真实的语言环境中感知和运用声母，提高学习的趣味性和实效性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将声母的发音、书写和拼读过程可视化，帮助学生更直观地理解和记忆，同时也能提高课堂的互动性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音准确性不足：部分学生在独立发音时，对于“gkh”声母的发音不够准确，尤其是在声母与韵母的拼读中容易出错。

2.课堂管理有待加强：在小组讨论和拼读练习中，个别学生存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要更好的课堂管理策略。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂观察来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，无法全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.加强发音指导：针对发音准确性不足的问题，可以在课堂上增加发音练习的次数，通过示范、纠正和重复练习，帮助学生准确掌握发音技巧。

2.优化课堂管理：通过制定明确的课堂规则，培养学生的纪律意识，同时采用小组合作、奖励机制等方式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。

3.多元化教学评价：除了随堂测试和课堂观察，可以引入学生自评、互评、家长反馈等多种评价方式，形成全面、客观的教学评价体系。例如，可以让学生录制自己的发音，与标准发音进行对比，自我评估发音的准确性；也可以让学生展示自己的拼音作品，如手抄报、拼音故事等，通过作品评价学生的学习成果。

4.个性化辅导：针对学生的不同学习需求，提供个性化的辅导。对于发音不准确的学生，可以提供个别指导，帮助他们克服发音难题；对于课堂参与度低的学生，可以通过个别谈话或小组合作的方式，鼓励他们积极参与课堂活动。

5.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的拼音学习进步，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：请拼读出以下词语中的“gkh”声母。

-答案：哥（gē）、黑（hēi）、河（hé）

2.例题：请写出以下词语中的“gkh”声母的正确发音。

-答案：哥（gō）、黑（hè）、河（hē）

3.例题：请用“gkh”声母组成一个新词。

-答案：高（gāo）、科（kē）、胡（hú）

4.例题：请找出以下句子中使用了“gkh”声母的词语。

-答案：句子：“哥哥在河边玩。”中的“哥哥”、“河边”都使用了“gkh”声母。

5.例题：请用“gkh”声母填空。

-答案：我有一个______，它很漂亮。

-填空：我