2023一年级数学上册 二 比一比第2课时 比轻重教学实录 苏教版

2023一年级数学上册二比一比第2课时比轻重教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学上册二比一比第2课时比轻重教学实录苏教版。本节课以“比轻重”为主题，通过实际操作和游戏活动，引导学生认识物体的轻重，初步建立轻重观念，培养学生的观察、比较和表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在提高学生的数学素养。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过实际操作比较物体的轻重，学生能抽象出轻重这一数学概念，并学会运用逻辑推理方法进行判断。同时，通过实践活动，学生能建立数学模型，提高解决实际问题的能力。三、学情分析三、学情分析。一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生初步接触了数和量的概念，对大小、长短等基本属性有一定的认识，但尚未形成系统的轻重概念。在能力方面，学生的观察力和比较能力正在发展中，需要教师引导和培养。在素质方面，学生的合作意识和动手操作能力有待提高。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人差异，对数学学习存在畏难情绪。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力；其次，通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性；再次，关注个体差异，提供差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《苏教版一年级上册数学》教材。2.辅助材料：准备与“比轻重”相关的图片、图表，以及介绍轻重概念的动画视频。3.实验器材：准备不同重量的物品，如小石子、豆子、小球等，确保安全性。4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行轻重比较实验。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——比轻重。你们知道什么是轻重吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的理解。

3.老师总结：“轻重是描述物体重量大小的一种属性，今天我们就来学习如何比较物体的轻重。”

二、新课讲授

1.老师拿出准备好的不同重量的物品，如小石子、豆子、小球等，让学生观察并说出它们的轻重。

2.学生们积极参与，纷纷说出自己的看法。

3.老师引导：“同学们，你们发现了吗？有些物品很轻，有些物品很重。那么，我们该如何比较它们的轻重呢？”

4.学生们思考片刻，有的学生举手回答：“我们可以用手掂量一下，比较哪个更重。”

5.老师点头称赞：“很好，这是一个简单的方法。除此之外，我们还可以用天平来比较。”

6.老师拿出天平，向学生们演示如何使用天平比较物体的轻重。

7.学生们认真观察，并模仿老师的操作。

8.老师邀请几位学生上台，亲自操作天平，比较不同物品的轻重。

9.学生们积极参与，课堂气氛活跃。

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一套不同重量的物品。

2.老师提出任务：“同学们，现在你们需要用天平比较这些物品的轻重，并记录下来。”

3.学生们开始动手操作，互相讨论，共同完成任务。

4.老师巡视课堂，解答学生们的疑问。

5.各小组汇报比较结果，老师点评并总结。

四、巩固练习

1.老师出示一组未知的物品，让学生猜测它们的轻重。

2.学生们积极思考，纷纷举手回答。

3.老师请几位学生上台，用天平验证自己的猜测。

4.学生们通过实际操作，加深对轻重概念的理解。

五、课堂小结

1.老师站在讲台前，对学生们说：“今天我们学习了比轻重，大家掌握了哪些方法来比较物体的轻重呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的经验。

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了用天平和手掂量两种方法来比较物体的轻重。在日常生活中，我们可以运用这些方法来判断物品的轻重。”

4.老师提醒：“希望大家在以后的学习中，多加练习，提高自己的数学能力。”

六、布置作业

1.老师对学生们说：“今天的作业是，回家后和家人一起用天平比较家中物品的轻重，并记录下来。”

2.学生们点头答应，纷纷表示会认真完成作业。

3.老师强调：“希望大家在完成作业的过程中，与家人共同学习，增进亲子关系。”

4.课后，老师对学生的作业进行批改，关注学生的学习效果。

七、教学反思

1.本节课通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了比轻重的概念。

2.教学过程中，注重培养学生的观察、比较和表达能力，提高学生的数学素养。

3.课堂活动设计合理，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

4.课后作业贴近生活，有助于学生将所学知识应用于实际。

5.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。六、知识点梳理1.物体的轻重概念

-物体的轻重是描述物体重量大小的一种属性。

-轻重可以通过观察、比较和测量来识别。

2.比较物体轻重的方法

-观察法：通过肉眼观察物体的大小、形状等特征，初步判断物体的轻重。

-手掂法：用手直接掂量物体，感受物体的重量，进行轻重比较。

-天平法：使用天平进行精确的轻重比较，通过平衡状态判断物体的重量。

3.天平的使用方法

-将天平放置在水平面上，确保天平平衡。

-将待比较的物体分别放在天平的两个托盘上。

-观察天平的指针，当指针指向中心时，表示两个物体的重量相等。

-若指针偏向一侧，表示该侧物体的重量较大。

4.记录比较结果

-在比较过程中，记录下物体的名称和轻重结果。

-可以使用表格或图表形式进行记录，便于整理和分析。

5.实际应用

-在日常生活中，通过比轻重的方法选择合适的物品，如购买衣物、食品等。

-在科学实验中，利用比轻重的方法进行物质的分离和提纯。

6.教学活动设计

-课堂导入：通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣。

-新课讲授：讲解比轻重的概念和方法，并通过实物演示加深理解。

-课堂活动：分组进行轻重比较实验，培养学生的动手操作能力和合作意识。

-巩固练习：通过实际操作和游戏活动，巩固学生对轻重概念的理解。

-课堂小结：总结本节课所学内容，强调比轻重在实际生活中的应用。

7.教学评价

-关注学生的学习态度和参与程度。

-评价学生的观察、比较和表达能力。

-评价学生的动手操作能力和合作意识。

8.教学反思

-不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-关注学生的个体差异，提供差异化教学。

-注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生在课后自主完成《苏教版一年级上册数学》课本中的“比轻重”相关练习题，包括判断题、选择题和填空题，以巩固对轻重概念的理解和应用。

2.家庭实践作业：让学生在家中与家长一起进行轻重的比较活动，如比较家中物品的轻重，记录下来并说明比较的方法和结果。

3.小组合作作业：每组学生选择家中常见的物品，使用天平进行轻重比较，并制作一份简单的报告，包括物品名称、重量和比较结果，培养团队合作能力。

作业反馈：

1.作业批改：教师将在第二天对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时反馈。

2.反馈方式：通过以下几种方式进行作业反馈：

-课堂口头反馈：在课堂上，教师对学生的作业完成情况进行口头评价，表扬做得好的学生，同时指出存在的问题。

-个性化反馈：对于学生的具体作业，教师会给出个性化的反馈，指出错误的原因，并提供纠正的方法。

-作业展示：选择部分学生的作业在课堂上展示，让学生互相学习，共同进步。

3.存档记录：将学生的作业和反馈存档，以便教师追踪学生的学习进度和问题，为后续的教学调整提供依据。

4.改进建议：针对学生在作业中暴露出的问题，教师会给出以下改进建议：

-对于概念理解不清晰的学生，建议重新阅读课本相关内容，或通过实验加深理解。

-对于操作不熟练的学生，建议多进行实际操作练习，提高动手能力。

-对于团队合作作业，鼓励学生之间互相帮助，共同提高。

5.定期回顾：教师定期回顾学生的作业完成情况，确保所有学生都能跟上教学进度，对于进度较慢的学生，教师会提供额外的辅导和帮助。八、板书设计①物体的轻重

-物体的重量

-轻与重的概念

-观察法：大小、形状

-手掂法：直接感受

-天平法：精确测量

②比较物体轻重的方法

-观察法：通过比较大小、形状

-手掂法：用手掂量感受重量

-天平法：使用天平进行平衡比较

③天平的使用步骤

-放置：水平放置天平

-调整：确保天平平衡

-放置物体：分别放置待比较物体

-观察指针：判断重量差异

④记录比较结果

-物品名称

-重量数值

-比较方法

-结果分析

⑤教学活动

-课堂导入：激发兴趣

-新课讲授：讲解概念和方法

-课堂活动：分组实验

-巩固练习：应用练习

-课堂小结：总结重点

⑥作业布置

-课后练习：巩固知识

-家庭实践：应用生活

-小组合作：培养能力

⑦教学评价

-课堂参与

-作业完成

-能力提升

-学习态度典型例题讲解例题1：

小明的书包比小红的书包重，小红的书包比小丽的书包轻。请问小丽的书包和小明的书包哪个更重？

解答：

根据题目信息，小明的书包比小红的书包重，小红的书包比小丽的书包轻。因此，小明的书包比小丽的书包重。

例题2：

一个苹果比一个橙子轻，一个橙子比一个西瓜重。请问一个苹果和一个西瓜哪个更重？

解答：

根据题目信息，一个苹果比一个橙子轻，一个橙子比一个西瓜重。因此，一个西瓜比一个苹果重。

例题3：

小华有3个苹果，小丽有2个苹果。小华的苹果比小丽的苹果重，请问小华的苹果比小丽的苹果重多少？

解答：

小华有3个苹果，小丽有2个苹果。由于题目没有给出每个苹果的具体重量，我们无法直接计算重量差。但我们可以知道，小华的苹果数量比小丽多，所以小华的苹果总体上比小丽的苹果重。具体重量差需要根据每个苹果的实际重量来确定。

例题4：

一个鸡蛋的重量是50克，一个鸭蛋的重量是70克。请问两个鸡蛋和一个鸭蛋的总重量是多少？

解答：

两个鸡蛋的总重量是50克×2=100克。

一个鸭蛋的重量是70克。

因此，两个鸡蛋和一个鸭蛋的总重量是100克+70克=170克。

例题5：

小明有5个橘子，每个橘子重20克。小红有3个橘子，每个橘子重25克。请问小明和小红一共有多少克橘子？

解答：

小明有5个橘子，每个橘子重20克，所以小明的橘子总重量是20克×5=100克。

小红有3个橘子，每个橘子重25克，所以小红的橘子总重量是25克×3=75克。

小明和小红一共有的橘子总重量是100克+75克=175克。教学反思亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对于“比轻重”这节课的教学反思。这节课虽然简单，但我觉得其中的教学实践和学生的反应都给了我很多启示。

首先，我注意到学生们对于轻重的概念虽然有一定的直观认识，但当他们需要用语言描述或用天平进行精确测量时，往往会出现一些困惑。比如，有些学生能准确地用天平比较两个物品的轻重，但在没有天平的情况下，他们可能会犹豫不决，不知道如何判断。这让我意识到，在实际操作和抽象思维之间，我们需要搭建一座桥梁。

其次，我在课堂上尝试了分组实验的形式，让学生们自己动手操作，比较不同物品的轻重。我发现，这样的活动不仅让学生们更加投入，而且通过小组讨论，他们能够互相学习，共同解决问题。在这个过程中，我看到了学生们合作能力的提升，也看到了他们面对困难时的坚持和勇气。

另外，我在布置作业时，特意设计了一些与生活实际相关的题目，比如让学生比较家中物品的轻重。这样做的好处是，学生们能够将所学知识应用到日常生活中，这种应用性的学习让他们觉得数学不再是枯燥的符号和公式，而是与生活息息相关的工具。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。