Unit 4 课时教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4课时教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4It'sawonderfullife

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了现在进行时和一般将来时，对时态的运用有一定的了解。此外，他们对于描述未来计划和愿望的词汇和句型也有所接触。

2.学习兴趣、能力和学习风格：本班学生普遍对英语学习持有积极态度，尤其对英语口语表达感兴趣。他们在听力和口语方面表现较好，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述未来计划和愿望时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，对于一些学生来说，将所学的英语知识应用到实际情境中可能会感到困难。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，提供适当的指导和练习机会。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解关键语法点和词汇，引导学生理解并运用。同时，组织小组讨论，让学生分享自己的未来计划和愿望。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，如面试、旅行计划等，以增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上一节课所学内容，提问：“Whatdidwelearnlastclass?”（我们上一节课学到了什么？）

3.学生回答后，老师总结：“Welearnedaboutthepresentcontinuoustenseandfuturesimpletense.”（我们学习了现在进行时和一般将来时。）

4.老师引入本节课主题：“Today,wewillexplorehowtoexpressfutureplansandwishesusingthesetenses.”（今天，我们将探讨如何使用这些时态来表达未来的计划和愿望。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张关于未来计划的图片，如旅行、职业规划等，提问：“Whatdoyouthinkaboutthispicture?Whatkindoffutureplansdoyouhave?”（你对这张图片有什么看法？你有什么样的未来计划？）

2.学生分享自己的未来计划，老师记录关键信息。

3.老师讲解本节课重点语法点：“Toexpressfutureplans,wecanusethestructure‘begoingto’or‘will’.”（表达未来计划时，我们可以使用“begoingto”或“will”的结构。）

4.老师举例说明：“IamgoingtotraveltoParisnextsummer.IwilllearnFrenchbeforeIgothere.”（我计划明年夏天去巴黎旅行。我会在去之前学习法语。）

三、课文学习（20分钟）

1.学生阅读课文，理解文章大意。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”（这篇文章的主要思想是什么？）

3.学生回答后，老师总结：“Thepassagetalksabouttheimportanceofsettingfutureplansandworkingtowardsthem.”（这篇文章讲述了设定未来计划并为之努力的重要性。）

4.老师引导学生分析课文中的语法点和词汇，如：“Theauthorusesthefuturecontinuoustensetodescribewhathewillbedoingnextyear.”（作者使用将来进行时来描述他明年将要做什么。）

5.老师举例说明：“IwillbestudyingintheUnitedStatesnextyear.Iwillbelivinginanewcityandmeetingnewpeople.”（我明年将去美国学习。我将生活在一个新城市，遇到新的人。）

四、课堂活动（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的未来计划，并用英语表达出来。

2.角色扮演：每组选出一个代表，扮演自己，向其他小组介绍自己的未来计划。

3.语法练习：老师提供一些句子，让学生用“begoingto”或“will”来改写。

4.词汇拓展：老师提供一些与未来计划相关的词汇，让学生造句。

五、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressfutureplansandwishesusingthepresentcontinuoustenseandfuturesimpletense.”（今天，我们学习了如何使用现在进行时和一般将来时来表达未来计划和愿望。）

2.老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourfutureplans,usingthetenseswehavelearnedtoday.”（写一篇关于你未来计划的短文，使用我们今天学到的时态。）

3.学生完成作业后，老师进行批改和反馈。

六、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生：“Howdoyoufeelabouttoday'sclass?”（你对今天的课有什么感受？）

2.学生分享自己的学习心得，老师进行总结和点评。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheFutureofTechnology》

提供一篇关于未来科技发展的文章，让学生了解科技对个人和社会的影响，并讨论他们对未来科技的看法。

-阅读材料二：《MyDreamJob》

学生阅读一篇关于梦想职业的文章，思考自己的职业规划，并尝试用英语撰写自己的职业目标。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，寻找关于未来职业发展的书籍和文章，了解不同行业的发展趋势。

-鼓励学生参与学校或社区组织的职业规划讲座，与专业人士交流，获取职业发展的第一手信息。

-学生可以尝试进行个人职业规划，包括设定短期和长期目标，并制定实现这些目标的行动计划。

3.知识点全面拓展：

-未来科技发展：探讨人工智能、虚拟现实、生物技术等前沿科技对日常生活的影响，以及这些技术可能带来的伦理和就业问题。

-职业规划：学习如何进行自我评估，了解自己的兴趣、能力和价值观，以及如何将这些因素与职业选择相结合。

-全球化背景下的职业机会：研究不同国家和地区的职业市场，了解国际就业趋势，以及如何准备跨国工作。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行小组讨论，分享他们对未来职业的看法，并讨论如何为这些职业做好准备。

-安排模拟面试活动，让学生练习用英语介绍自己的职业规划和技能。

-邀请校友或行业专家来校进行讲座，分享他们的职业经历和成功故事。

5.作业建议：

-学生完成一篇关于自己未来职业规划的英语作文，包括职业目标、实现路径和所需技能。

-设计一个个人发展计划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。重点题型整理1.题型一：现在进行时与一般将来时的转换

-例题：将下列句子改写成一般将来时。

“Iamreadingabookrightnow.”

-答案：Iwillreadabook.

2.题型二：描述未来计划的句子构造

-例题：使用“begoingto”或“will”构造句子，描述以下情景。

“YouwanttotraveltoJapannextsummer.”

-答案：YouaregoingtotraveltoJapannextsummer./YouwilltraveltoJapannextsummer.

3.题型三：比较现在与未来的愿望

-例题：用现在时和将来时比较以下两个句子。

“Ilikeplayingfootball.”

“Iwillstartplayingbasketballnextyear.”

-答案：Ilikeplayingfootball./Iwillstartplayingbasketballnextyear.

4.题型四：完成句子，使用正确的时态

-例题：完成以下句子，使用正确的时态。

“She________(go)tothemoviestonight.”

-答案：isgoing

5.题型五：根据上下文选择正确的时态

-例题：根据上下文，选择正确的时态填空。

“Ifit________(rain)tomorrow,wewillstayindoors.”

A.rainsB.israiningC.willrainD.rained

-答案：A.rains

补充说明：

-对于题型一，学生需要理解现在进行时表示当前正在进行的动作，而一般将来时表示将来要发生的动作。

-题型二要求学生能够运用“begoingto”或“will”来表达个人的未来计划或愿望。

-题型三旨在让学生学会如何用不同的时态来描述过去、现在和未来的情况，并比较它们之间的差异。

-题型四和题型五都是对时态的运用进行考察，题型四更侧重于学生独立完成句子，而题型五则是在上下文中选择正确的时态，这要求学生能够根据语境来判断时态的使用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时（PresentContinuousTense）

-一般将来时（FutureSimpleTense）

-“begoingto”结构

-“will”结构

-描述未来计划的常用词汇和短语

②重点词汇：

-begoingto

-will

-plan

-hope

-dream

-aim

-lookforwardto

③重点句子：

-IamgoingtotraveltoParisnextsummer.

-IwillstartlearningFrenchbeforeIgothere.

-Wewillhaveagreattimeexploringthecity.

-Ihopetovisitallthefamouslandmarks.

-Ilookforwardtomeetingnewpeopleandexperiencingdifferentcultures.课堂1.课堂评价：

1.1提问环节：在课堂上，老师会通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度。例如，对于现在进行时和一般将来时的使用，老师可以提问：“Canyoutellmewhenyouwillgoonvacationnextyear?”（你能告诉我你明年什么时候度假吗？）通过学生的回答，老师可以了解他们对未来时态的理解和应用。

1.2观察学生参与度：老师会观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，以评估他们的互动能力和语言运用能力。

1.3课堂测试：通过设计简单的口头或书面测试，老师可以即时了解学生对课程内容的理解和记忆情况。例如，可以让学生用现在进行时或一般将来时完成句子。

1.4反馈与纠正：在课堂上，老师会及时给予学生反馈，纠正他们的错误，并帮助他们理解和掌握正确的语言表达方式。

2.作业评价：

2.1作业批改：老师会对学生的作业进行认真批改，包括语法、词汇和拼写错误。批改过程中，老师会注重学生的进步和努力，给予积极的评价。

2.2及时反馈：对于学生的作业，老师会及时给出反馈，指出错误并提出改进建议，帮助学生提高。

2.3鼓励学生：在作业评价中，老师会鼓励学生继续努力，尤其是在遇到困难时，老师会提供额外的帮助和资源，如额外的练习题或辅导。

2.4家长沟通：老师会与家长保持沟通，分享学生的学习情况和作业反馈，共同促进学生的学习进步。

3.课堂评价的实践案例：

3.1提问案例：在讲解“begoingto”结构时，老师可以提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”（你这周末打算做什么？）通过学生的回答，老师可以评估他们对“begoingto”结构的理解。

3.2观察案例：在角色扮演活动中，老师可以观察学生的语速、语音语调和互动能力，以评估他们的口语表达和交际能力。

3.3测试案例：设计一个简单的测试，让学生用现在进行时或一般将来时描述自己的未来计划，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.”（我这周末要去拜访我的祖父母。）

3.4反馈案例：在批改作业时，老师可以写：“Goodjob!Youhaveimprovedyouruseoffuturetenses.Keeppracticing!”（做得好！你将来时态的使用有所提高。继续练习！）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用所学知识。例如，在教授描述未来计划的课时，我设计了一个模拟面试的场景，让学生用英语介绍自己的职业规划和技能。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来