七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教学实录 （新版）新人教版

七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对地球的认识和空间想象能力，提升学生的地理思维和科学探究精神。通过学习地球的形状、大小和运动，使学生形成对地球的整体认知，增强对地理现象的理解和分析能力。同时，通过地球仪的使用，锻炼学生的动手操作能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-地球的形状和大小：重点讲解地球的实际形状是椭球体，而非完美的球体，以及地球的赤道半径和极半径的差异。

-地球仪的结构和使用：强调地球仪的各个部分，如经纬线、经纬度、地轴、极点等，以及如何使用地球仪进行地理定位和方向判断。

2.教学难点

-地球的运动规律：学生难以理解地球自转和公转的复杂运动，以及它们对地球表面产生的影响，如昼夜更替、季节变化等。

-地球仪的精确使用：学生可能难以掌握如何精确地使用地球仪来表示地理位置和方向，尤其是在没有教师指导的情况下。

-地理空间想象能力：对于一些学生来说，将抽象的地理概念与实际的地球形状和运动联系起来，形成空间想象能力是一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地球的基本知识和地球仪的使用方法，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：引导学生讨论地球形状的认识变化，激发学生对科学探究的兴趣。

3.实验法：通过模拟地球仪的使用，让学生亲身体验地理定位和方向判断。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球的形状、大小和运动，增强视觉效果。

2.地球仪操作：提供实物地球仪，让学生动手操作，加深对地理概念的理解。

3.网络资源：引入相关地理教育网站和视频，拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它对我们有什么重要性？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的全景图、地球的自转和公转动画，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、形状、大小以及地球仪的组成部分。

过程：

讲解地球的定义，包括地球的形状（椭球体）、大小（赤道半径和极半径）和运动（自转和公转）。

详细介绍地球仪的组成部分，如经纬线、经纬度、地轴、极点等，并通过模型或图片展示其结构。

3.地球形状和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的形状对地理现象的影响，以及地球仪的实用性。

过程：

选择几个典型的地理现象案例，如赤道地区的气候特点、极地地区的气候特点等，分析地球形状对这些现象的影响。

详细介绍地球仪在实际地理教学中的应用，如模拟地球的自转和公转，展示不同纬度的日照时长等。

引导学生思考地球形状和地球仪在地理学习中的重要性，以及如何利用地球仪进行地理探究。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球或地球仪相关的主题进行深入讨论，如“地球的自转对人类生活的影响”或“地球仪在地理教学中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、大小、运动以及地球仪的组成部分和使用方法。

强调地球和地球仪在地理学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生绘制一张地球仪，并在上面标注出重要的经纬度和地理特征，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球的形状与大小》：介绍地球的形状演变过程，以及科学家如何测量地球的大小。

-《地球自转与公转的影响》：详细阐述地球自转和公转对气候、季节、昼夜变化等的影响。

-《地球仪的历史与发展》：追溯地球仪的历史，探讨不同类型的地球仪及其在地理教学中的应用。

-《地球资源与环境》：探讨地球资源的分布、利用和保护，以及环境问题对地球的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个简单的地球仪，使用硬纸板、针、线、彩笔等材料，亲手体验地球仪的制作过程。

-观察并记录一天中太阳的位置变化，分析太阳高度角与季节变化的关系。

-利用互联网资源，查找不同纬度地区的气候特点，比较不同地区的气候差异。

-通过阅读拓展材料，了解地球资源与环境问题的现状，思考如何合理利用和保护地球资源。

-学生可以分组进行地理探究活动，如调查家乡的地理环境、气候特点等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参与地理竞赛或演讲活动，分享他们对地球和地球仪的理解，提高地理素养。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，通过提问的方式检验学生对地球和地球仪知识点的掌握程度。设计开放性问题，如“地球自转和公转对我们的生活有什么影响？”以及“地球仪上的经纬线有什么作用？”等，鼓励学生积极思考和回答。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的积极性以及操作地球仪的熟练程度，这些观察结果可以反映学生对课程内容的理解和兴趣。

-实际操作测试：在课程中安排地球仪的操作环节，让学生亲自操作地球仪，判断他们是否能够正确地使用地球仪进行地理定位和方向判断。

-课堂讨论与反馈：通过课堂讨论，让学生表达自己的观点，教师及时给予反馈，帮助学生在交流中加深对知识的理解。

-评价实施步骤：

-设计问题：针对课程内容，设计一系列问题，旨在覆盖不同知识点。

-实施提问：在课堂上适时提问，确保每个学生都有机会回答。

-观察学生反应：注意学生的肢体语言、眼神交流和回答问题的准确性。

-记录反馈：记录学生的回答和讨论过程，以便课后分析和改进教学。

2.作业评价

-作业设计：布置与课程内容相关的作业，如绘制地球仪、编写简短的地理小报告等，以巩固学生对知识的理解。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，检查作业的完整性、正确性和创造性。

-评价标准：根据作业的完成质量设定评价标准，包括知识掌握的准确性、表达方式的清晰度、作业的创新性等。

-及时反馈：在作业批改后，及时向学生反馈评价结果，指出作业中的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：对学生的努力和进步给予肯定，鼓励他们在后续学习中保持积极态度。

-评价实施步骤：

-设计作业：根据课程目标和学生特点，设计具有针对性的作业。

-学生完成作业：布置作业后，给予学生足够的时间完成。

-批改作业：认真批改每一份作业，确保评价的公正性。

-反馈交流：与学生进行一对一或小组交流，讨论作业中的问题。

-总结评价：在下一节课上，总结本次作业的评价结果，鼓励学生在未来的学习中持续进步。内容逻辑关系①地球的基本概念

-地球的定义

-地球的形状（椭球体）

-地球的大小（赤道半径和极半径）

②地球的运动

-地球自转

-地球公转

-自转和公转对地球的影响（昼夜更替、季节变化）

③地球仪的结构和使用

-地球仪的组成部分（经纬线、经纬度、地轴、极点）

-地球仪的使用方法（地理定位、方向判断）

-地球仪在地理教学中的应用重点题型整理1.题型：描述地球的形状和大小

题目：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，请问地球的形状和大小可以用以下哪种描述？

答案：地球的形状可以用“椭球体”来描述，大小可以用“赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米”来描述。

2.题型：解释地球自转和公转的概念

题目：地球自转和公转分别是什么？

答案：地球自转是指地球绕着地轴自转一周的运动，公转是指地球绕着太阳旋转一周的运动。

3.题型：分析地球自转和公转的影响

题目：地球自转和公转对我们的生活有什么影响？

答案：地球自转导致昼夜更替和时差的形成，公转导致季节变