1船的历史 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版

1船的历史教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版主备人备课成员设计思路本节课以“船的历史”为主题，结合五年级下册科学教科版教材内容，通过实物展示、图片解析、视频播放等多种形式，引导学生了解船的发展历程，探究船的原理，培养学生的观察、思考、动手能力，激发学生对科学探究的兴趣。核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过观察、提问、实验等方式，探究船的原理和发展。

2.培养学生的历史意识，了解船的历史演变，认识科技发展对社会进步的推动作用。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生思考如何利用所学知识设计创新船模型。

4.提高学生的合作交流能力，通过小组讨论，分享观点，共同完成任务。学情分析五年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对于周围的世界充满好奇，对于历史和科技发展有较强的探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的科学知识基础，对船的基本结构和功能有一定的了解。然而，他们对船的历史演变和发展过程了解有限，对于古代船舶的原理和现代船舶的科技应用可能存在知识空白。

在能力方面，学生的观察力、思维能力、动手操作能力逐渐增强，能够通过实物和图片进行初步的分析和判断。但他们的分析深度和解决问题的能力还有待提高，尤其是在面对复杂问题时，需要引导他们学会逐步分解、逐步探究。

素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力有所提升，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但对长期、持续的学习任务可能缺乏耐心和毅力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在“船的历史”这一主题下，学生需要通过观察、讨论、实验等多种活动来深化对船舶发展历程的理解。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计富有挑战性和启发性的教学活动，同时注重培养他们的自主学习能力和团队协作精神，以确保教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子、船模型制作工具包

-课程平台：科学课程学习平台，提供相关教学视频和资料

-信息化资源：船的历史图片、视频资料、科普文章

-教学手段：实物展示、图片解析、视频播放、小组讨论、实验操作、课堂游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一艘古代木船的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

2.学生回答后，教师继续提问：“你们有没有听说过船的历史？今天我们就来一起探索船的历史。”

3.学生回答，教师总结并引入新课：“船的历史悠久，它的发展见证了人类文明的进步。接下来，我们将一起走进船的历史长河。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师播放一段关于船的历史的视频，引导学生观看并思考：“视频中都介绍了哪些关于船的历史？你们有什么疑问？”

2.学生观看视频后，教师引导学生回答问题，并对学生的回答进行总结和补充。

3.教师讲解船的历史演变过程，从古代的独木舟、帆船到现代的汽船、飞船，强调科技发展对船的影响。

4.教师结合图片和实物，讲解船的原理，如浮力、重力、推进力等，引导学生理解船的工作原理。

5.教师展示船的模型，讲解船的构造和功能，让学生直观地了解船的设计。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发船的模型制作材料，引导学生分组合作，按照所学知识制作船模型。

2.学生制作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生完成船模型后，教师组织展示和评价，让学生分享制作心得和体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过今天的课程，你们对船的历史有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点知识。

3.教师提问：“如果你们有机会设计一艘船，你们会设计什么样的船？”

4.学生回答，教师引导他们思考创新船的设计。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，船的发展对我们的生活有哪些影响？”

2.学生回答后，教师总结并强调船在交通、军事、旅游等方面的作用。

3.教师提问：“你们认为，未来船的发展会有哪些趋势？”

4.学生回答，教师引导他们关注科技发展对船的影响。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调船的历史演变、原理和功能。

2.教师鼓励学生在生活中关注科技发展，培养创新思维。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解一种古代或现代的船，并制作一份简要的介绍。”

2.学生回家后，完成作业，为下一节课做准备。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握船的历史演变过程，了解不同时期船舶的特点和功能，对船的基本原理如浮力、重力、推进力等有深入的理解。

2.观察能力：学生在观察古代木船图片、船的模型以及视频资料的过程中，培养了细致观察的习惯，能够从细节中发现问题，提出疑问。

3.思维能力：学生在分析船的历史演变、设计船模型等活动中，锻炼了逻辑思维和创造性思维，学会了如何将所学知识应用于实际问题。

4.实践能力：通过动手制作船模型，学生将理论知识与实践操作相结合，提高了动手能力和解决问题的能力。

5.合作能力：在小组合作制作船模型的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

6.创新意识：学生在思考如何设计创新船模型时，激发了创新思维，能够从不同角度思考问题，提出独特的解决方案。

7.历史意识：学生通过学习船的历史，对科技发展对社会进步的推动作用有了更深刻的认识，增强了历史责任感。

8.科学探究能力：学生在探究船的原理和设计船模型的过程中，学会了科学探究的方法，如观察、提问、实验等，为今后的科学学习奠定了基础。

9.信息技术应用能力：学生在查阅资料、制作船模型介绍的过程中，学会了运用信息技术获取信息、处理信息，提高了信息技术应用能力。

10.课堂参与度：学生在课堂上的积极参与，提高了课堂学习效果，培养了良好的学习习惯。板书设计①船的历史演变

-古代独木舟

-帆船时代

-现代汽船

-飞船与太空船

②船的基本原理

-浮力

-重力

-推进力

③船的构造与功能

-船体

-船帆

-船桨

-船舵

-船轮

④船的历史影响

-交通发展

-军事战争

-旅游探险

⑤船的科技创新

-动力系统

-导航技术

-船舶设计典型例题讲解例题1：

问题：一艘帆船的船帆面积为20平方米，当风力达到每平方米10牛顿时，帆船受到的推力是多少？

解答：

帆船受到的推力=风力×船帆面积

帆船受到的推力=10N/m²×20m²

帆船受到的推力=200N

例题2：

问题：一艘汽船在平静的水面上行驶，船的重量为2000千克，水的密度为1000千克/立方米，船受到的浮力是多少？

解答：

船受到的浮力=船的重量

船受到的浮力=2000kg×9.8m/s²

船受到的浮力=19600N

例题3：

问题：一艘船在河中航行，船的体积为10立方米，河水的密度为1000千克/立方米，船受到的浮力是多少？

解答：

船受到的浮力=河水密度×船的体积×重力加速度

船受到的浮力=1000kg/m³×10m³×9.8m/s²

船受到的浮力=98000N

例题4：

问题：一艘帆船在风力作用下，船帆面积增加到了原来的一倍，风力强度不变，帆船受到的推力将如何变化？

解答：

帆船受到的推力将增加到原来的两倍。因为推力与风力成正比，而风力强度不变，所以推力与船帆面积成正比。

例题5：

问题：一艘汽船在航行过程中，船的重量减少了500千克，船受到的浮力如何变化？

解答：

船受到的浮力将减少5000牛顿。因为浮力等于船的重量，所以当船的重量减少时，船受到的浮力也会相应减少。

补充说明：

1.在解答