Unit 2 Were Family!The first Period Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册教材分析Unit2We’reFamily!ThefirstPeriodSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

本节课内容围绕家庭成员展开，通过对话和听力练习，让学生掌握家庭成员的英语表达，提高学生的口语交际能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生了解不同国家的家庭文化，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生对家庭关系的认识和尊重，提升跨文化交际意识。通过学习家庭成员的英语表达，提高学生的语言运用能力，发展学生的思维品质，增强学生的文化自信，同时培养学生的合作精神和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确使用家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等。

-细节：

-教师需确保学生能够准确发音和拼写这些词汇。

-通过例句和情景模拟，帮助学生理解家庭成员的用法。

2.教学难点

-难点内容：在真实语境中运用家庭成员的英语表达进行交流。

-细节：

-学生可能难以在自然对话中流畅地使用家庭成员的称呼。

-教师应设计互动环节，如角色扮演，让学生在模拟对话中练习。

-针对性地提供反馈，帮助学生纠正发音和语调，提高交流的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、英语学习软件

-课程平台：人教版七年级英语网络教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、英语音频材料、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕家庭成员的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能说出你家庭成员的英文名字吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如如何用英语介绍家庭成员之间的关系。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭成员的照片，引出“we’refamily”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用某些家庭成员的称呼，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握口语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置口语练习作业，如用英语写一段关于自己家庭的介绍。

提供拓展资源：提供与家庭成员相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的口语练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看英语家庭视频，学习更多的家庭表达方式。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如如何提高自己的英语口语水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英语表达和口语技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员相关词汇：除了教材中出现的家庭成员词汇外，可以进一步拓展词汇如：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-家庭关系表达：学习如何用英语表达不同的家庭关系，如brotherandsister（兄妹关系），auntandnephew（姑侄关系）等。

-文化差异：了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系的表达方式，例如在西方文化中，家庭成员的称呼可能更加直接和亲切。

-家庭角色：研究不同家庭成员在家庭中的角色和职责，如父亲作为家庭的经济支柱，母亲作为家庭的护理者等。

-家庭传统：探讨不同文化中的家庭传统，如节日庆祝、家庭聚会等，以及这些传统如何影响家庭成员之间的关系。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同家庭成员之间的对话，提高他们的口语交际能力。

-家庭调查：让学生调查自己家庭成员的信息，并用英语写一篇小作文介绍家庭成员。

-家庭图片展示：鼓励学生收集家庭照片，并在课堂上展示，用英语描述照片内容。

-家庭故事会：学生可以分享自己家庭的有趣故事，用英语讲述，提高英语表达能力。

-家庭文化研究：让学生选择一个特定的家庭文化进行研究，如中国的孝道文化，并制作一份报告或海报。

-家庭视频制作：学生可以分组制作一个简短的家庭视频，展示家庭成员之间的互动和关系。

-家庭游戏设计：设计一些与家庭相关的英语游戏，如猜家庭成员的游戏，通过游戏学习家庭成员的英语表达。

-家庭英语角：在学校的英语角活动中，可以专门设立一个家庭话题，让学生在轻松的氛围中练习英语。

-家庭主题演讲：鼓励学生准备关于家庭主题的英语演讲，如“我的家庭故事”或“家庭的重要性”。

-家庭英语歌曲：教授一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在学唱的过程中学习家庭词汇和表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyMatters》短文，介绍不同文化中家庭成员的互动和关系。

-视频资源：《FamilyDay》英语短片，展示一个家庭如何庆祝家庭日，以及家庭成员之间的互动。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生阅读《FamilyMatters》短文，注意学习其中的家庭成员称呼和关系表达。

-阅读后，学生可以尝试用英语总结短文的主要内容，并记录下自己感兴趣的家庭文化差异。

-教师可以布置写作任务，要求学生写一篇关于自己家庭的小作文，描述家庭结构和成员关系。

-视频资源要求：

-学生观看《FamilyDay》英语短片，注意观察短片中的家庭成员如何互动，以及他们如何庆祝家庭日。

-观看后，学生可以讨论短片中的家庭文化，并分享自己家庭的庆祝方式。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨不同家庭庆祝家庭日的传统和习俗。

-自主学习建议：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于家庭英语表达和文化的信息。

-鼓励学生与家人一起学习，通过角色扮演练习家庭成员的英语表达。

-学生可以尝试制作家庭英语海报，展示家庭成员的称呼和关系。

-教师可以推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish，提供更多的家庭相关英语学习材料。

-反馈与评价：

-教师可以通过课堂讨论、作文批改和学生展示来评价学生的拓展学习成果。

-鼓励学生互相评价，分享彼此的学习经验和心得。

-教师可以根据学生的表现，给予适当的奖励和鼓励，以提高学生的学习积极性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：如father,mother,brother,sister等。

-家庭关系的英语表达：如family,parents,children,relatives等。

-家庭结构的描述：如nuclearfamily,extendedfamily等。

②重点词汇：

-Family：家庭

-Father：父亲

-Mother：母亲

-Brother：兄弟

-Sister：姐妹

-Relative