2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Lesson 7教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson7教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson7教学实录人教精通版（三起）

教材内容：本课围绕购物场景，通过对话练习，学习询问商品价格和表达购物需求的句型。主要内容包括：Howmuchisit?It’s…yuan.、Whatcolordoyoulike?和Ilike…颜色的…。通过角色扮演和小组合作活动，帮助学生巩固句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语实际沟通能力，提升跨文化交际意识。通过本课学习，学生能够运用所学句型询问商品价格、表达购物需求，并能在真实语境中进行简单的交流。同时，增强学生的语感和文化意识，提高学生合作学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问商品价格和表达购物需求的句型：“Howmuchisit?It’s…yuan.”和“Whatcolordoyoulike?Ilike…颜色的….”

2.在真实语境中运用句型进行交流。

难点：

1.正确运用句型进行询问和表达。

2.在不同情境中灵活运用句型。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型。

2.设计分层次的教学活动，从基础句型到复杂句子，逐步提高学生的语言运用能力。

3.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决难点问题。

4.提供丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生理解句型含义和实际运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版五年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助句型学习和情景模拟。

3.教学道具：准备一些小商品模型或图片，用于角色扮演和实际操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的桌椅，并准备一些购物篮和收银台模型，营造真实购物环境。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师扮演：Hello,class!Goodmorning/afternoon!Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutshopping.Cananyonetellmewhatwearegoingtolearninthislesson?

2.学生扮演：Wearegoingtolearnaboutaskingforpricesandexpressingourneedswhenshopping.

3.老师扮演：That'sright!Let'sstartourlesson.

二、新课呈现（20分钟）

1.老师扮演：Now,let'slookatthefirstpartofthelesson.(展示教材中的图片和文字)

2.老师扮演：Inthispart,wearegoingtolearnthesentencepattern"Howmuchisit?It's…yuan."and"Whatcolordoyoulike?Ilike…颜色的…".(板书重点句型)

3.学生扮演：Canyoushowushowtoaskforthepriceofanitem?

4.老师扮演：Sure,let'spracticetogether.(示范并带领学生练习)

5.学生扮演：Howmuchisthisdress?

6.老师扮演：It's200yuan.

7.老师扮演：Now,let'strytousethesentencepattern"Whatcolordoyoulike?"inasentence.(示范并带领学生练习)

8.学生扮演：Whatcolordoyoulike?

9.老师扮演：Ilikered.

10.老师扮演：Now,it'syourturn.Workinpairsandpracticeaskingforpricesandexpressingyourneeds.

11.学生扮演：通过小组练习，学生运用所学句型进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师扮演：Let'sdoaquickreview.I'llaskaquestion,andyouanswer.(教师提问，学生回答)

2.老师扮演：Howmuchisthisbook?

3.学生扮演：It's10yuan.

4.老师扮演：Great!Now,I'llshowyouavideoaboutshopping.Watchandlistencarefully.(播放与购物相关的视频)

5.学生扮演：学生观看视频，注意视频中的句型和场景。

6.老师扮演：Now,let'sdiscusswhatwe'vejustseen.Workingroupsandanswerthefollowingquestions:

a.Whatdidthepeopleinthevideodo?

b.Howdidtheyaskforprices?

c.Whatdidtheybuy?

7.学生扮演：小组讨论并回答问题。

四、角色扮演（10分钟）

1.老师扮演：Now,let'spracticeourEnglishbyplayingarole-playinggame.Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveadifferentrole:ashopkeeper,acustomer,andtwoassistants.(分配角色)

2.老师扮演：Theshopkeeperandthecustomerwillgotothestoreandbuysomeitems.Theassistantswillhelpthemfindtheitemsandcalculatetheprices.(角色扮演开始)

3.学生扮演：学生按照角色进行对话和交易。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师扮演：That'stheendofourlesson.Today,welearnedhowtoaskforpricesandexpressourneedswhenshopping.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?

2.学生扮演：We'velearnedthesentencepatterns"Howmuchisit?It's…yuan."and"Whatcolordoyoulike?Ilike…颜色的…"andhowtousetheminreal-lifesituations.

3.老师扮演：That'scorrect!Forhomework,pleasedothefollowing:

a.Writeashortdialogueaboutshoppingusingthesentencepatternswe'velearnedtoday.

b.Practicetherole-playinggameathomewithyourfamilyorfriends.

4.老师扮演：That'sallfortoday.Goodbye,class!(结束课程，学生离场)学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生对询问商品价格和表达购物需求的句型有了深入理解，能够正确运用“Howmuchisit?It's…yuan.”和“Whatcolordoyoulike?Ilike…颜色的…”等句型进行交流。

2.交际能力提升：学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学句型进行实际对话，提高了英语口语表达能力。在真实购物场景中，学生能够自信地询问价格、表达购物需求，展现了良好的跨文化交际能力。

3.文化意识增强：通过学习与购物相关的英语知识，学生了解到了不同国家的购物文化和习俗，增强了跨文化意识。

4.学习策略掌握：学生在本节课中，通过观察、模仿、练习等多种学习方法，学会了如何在实际语境中运用所学知识。这种学习策略有助于学生在今后的英语学习中取得更好的成绩。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力对于学生的全面发展具有重要意义。

6.自信心增强：通过本节课的学习，学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，自信心得到了提升。这种自信心有助于学生在今后的学习中克服困难，迎接挑战。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和实际语境的运用，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.情感态度价值观的培养：在学习过程中，学生体会到购物活动中诚信、尊重、友善等价值观的重要性，有助于培养学生的良好品质。内容逻辑关系①知识点：

①询问商品价格的句型：Howmuchisit?It's…yuan.

②表达购物需求的句型：Whatcolordoyoulike?Ilike…颜色的…

②词：

①money（钱）

②yuan（元，人民币单位）

③color（颜色）

④dress（裙子）

⑤book（书）

⑥pen（钢笔）

⑦red（红色）

⑧blue（蓝色）

⑨green（绿色）

③句型：

①Howmuchisit?（这个多少钱？）

②It's…yuan.（它是…元。）

③Whatcolordoyoulike?（你喜欢什么颜色？）

④Ilike…颜色的…（我喜欢…颜色的…）

八、教学评价

1.学生对询问商品价格和表达购物需求的句型掌握程度。

2.学生在角色扮演和小组讨论中的参与度和表现。

3.学生在课后作业中的表现，如对话写作和角色扮演练习的质量。

4.学生在真实购物场景中的英语运用能力。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一部分。以下是我对本次“2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson7”教学实践的反思和改进计划。

1.教学活动设计反思：

在本次教学中，我尝试通过情景模拟和角色扮演来帮助学生更好地理解和运用所学句型。我发现，这种方法确实激发了学生的学习兴趣，但在实际操作中，部分学生对于句型的运用还不够熟练。例如，有些学生在询问价格时，虽然能够说出“Howmuchisit?”，但在回答时却忘记了使用“It's…”的结构。

2.学生参与度反思：

在小组讨论和角色扮演环节，我发现学生的参与度并不均匀。一些学生表现得非常积极，而另一些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的英语基础和自信心不同，导致他们在课堂上的表现差异。

3.教学效果反思：

通过本次教学，学生对于询问商品价格和表达购物需求的句型有了基本的掌握，但在实际运用中，他们的表现还有待提高。例如，有些学生在购物场景中仍然不敢开口询问价格，或者表达自己的需求。

改进措施：

1.优化教学活动设计：

在今后的教学中，我将设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础较弱的学生，我会提供更多的示范和练习机会；对于基础较好的学生，我会设计更具挑战性的任务，如即兴对话或情景剧表演。

2.提高学生参与度：

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动方式，如小组竞赛、游戏等。同时，我会关注每个学生的学习状态，适时给予鼓励和指导，帮助学生建立自信。

3.强化实际运用：

为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活，我会在课后布置一些与购物相关的任务，如让学生与家长一起进行一次购物实践，并记录下他们的对话和交流。

4.个性化教学：

我会根据学生的学习进度和特点，进行个性化教学。对于学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于学习进度较快的学生，我会提供更多的拓展材料，如英语购物网站或视频，以拓宽他们的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。特别是在角色扮演环节，学生们能够主动使用所学句型进行对话，展现了良好的语言运用能力。然而，也有部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够