Unit 4 In the Community Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit4IntheCommunityLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4IntheCommunityLesson1

2.教学年级和班级：二年级一、二班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，让学生能够在社区环境中进行简单的交流。

2.培养学生的观察力和想象力，通过图片和情景模拟，激发学生对社区生活的兴趣。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同社区的特点和生活方式。

4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动，让学生在实践中学习和成长。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别和运用本课的社区场景词汇，如"park","library","store"等。

2.学生能够理解并运用句型"Whereis...?"和"It'sinthe..."进行简单的询问和回答。

难点：

1.学生在口语表达中正确使用过去式动词，如"visited"和"bought"。

2.学生在理解和使用方位介词如"in","on","near"时容易混淆。

解决办法：

1.通过图片展示和情景模拟，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计动词变化练习，通过游戏和活动让学生在语境中自然掌握过去式。

3.使用教学卡片和身体动作，帮助学生区分和记忆方位介词的正确使用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：人教新起点版英语二年级上册配套教学平台

3.信息化资源：社区场景图片、动画视频、在线听力材料

4.教学手段：实物教具（如商店、图书馆等场景模型）、卡片、挂图教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社区活动的图片或视频片段，让学生初步感受社区的魅力或特点。

简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社区的组成部分，如公园、商店、图书馆等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的社区案例进行分析，如社区绿化项目、社区文化活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对居民生活的影响，以及社区如何通过这些活动增强居民之间的联系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论，如“如何改善社区环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社区在居民生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社区资源。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己所在的社区，记录下社区的一处变化或一处需要改进的地方，并思考如何提出合理的建议。

要求学生在下一节课分享自己的观察和想法，以促进学生对社区问题的关注和思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyCommunity》绘本：适合二年级学生的阅读水平，通过简单的文字和图片介绍不同社区的特色和活动。

-《CommunityHeroes》故事集：收集了关于社区中不同角色的故事，如志愿者、社区领袖等，旨在培养学生的社会责任感。

-《CommunityServiceProjects》手册：提供了一系列社区服务项目的案例，鼓励学生参与社区服务，提升实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个关于自己社区的展板，包括社区地图、标志性建筑、社区活动等，并在班级中进行分享。

-学生可以采访一位社区工作者或邻居，了解他们在社区中的作用和故事，记录下来并与同学交流。

-组织一次社区探索活动，让学生实地参观社区的不同场所，如图书馆、公园、商店等，增强对社区的认识。

-设计一个“社区小记者”项目，让学生扮演记者角色，对社区新闻或事件进行采访和报道。

-引导学生思考如何通过自己的力量改善社区环境，如发起环保活动、组织社区清洁日等。

3.结合实际生活的实践活动：

-学生可以参与社区志愿者活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，亲身体验社区服务的重要性。

-组织一次社区文化交流活动，让学生邀请不同文化背景的邻居参与，增进彼此的了解和尊重。

-设计一个“社区环保日”，让学生收集废旧物品，通过创意制作的方式，提高环保意识。

-学生可以尝试自己策划一个小型的社区活动，如运动会、音乐会等，培养组织和领导能力。

4.利用网络资源进行学习：

-引导学生使用安全的网络平台，如儿童教育网站，查找有关社区的知识和信息。

-通过在线教育平台，观看与社区相关的教育视频，丰富学习内容。

-鼓励学生参与在线讨论，分享自己对社区的观察和想法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟社区场景，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对社区话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

3.校企合作不足：社区资源利用不够充分，未能有效与社区企业或机构合作，开展实践活动。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与社区相关的趣味话题，激发学生的兴趣。同时，鼓励学生提出自己的观点，增强他们的自信心。

2.多元化教学评价：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以及通过社区实践活动来评价学生的综合能力。

3.加强校企合作：与社区企业或机构建立合作关系，为学生提供更多实践机会，让他们在实际工作中运用所学知识，同时也能让学生了解社区企业的需求，为未来的职业规划打下基础。

在教学过程中，我会不断反思和调整教学方法，以适应学生的需求，提高教学效果。我相信，通过这些改进措施，能够更好地实现教学目标，培养学生的英语综合运用能力和社区责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与课堂活动，对于社区场景的词汇和句型掌握较好。大部分学生能够准确发音，但在一些复杂句型的运用上还有待提高。学生的参与度较高，对于提问和互动环节反应积极。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕社区主题进行讨论，提出自己的想法和建议。小组成员之间能够有效沟通，共同完成任务。展示环节中，学生的表达流畅，能够清晰地传达小组的观点。部分小组在展示时使用了创新性的表达方式，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对社区场景词汇的掌握较为扎实，能够正确拼写和运用。但在句型运用和语法结构上，仍有部分学生存在错误。测试也反映出学生在实际语境中运用英语的能力有待加强。

4.学生自评与互评：

在课后，学生进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的优点和不足。互评环节中，学生能够尊重他人，提出建设性的意见，体现了良好的合作精神。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于表现优秀的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在课堂表现中存在不足的学生，个别辅导，帮助他们找出问题所在，并提供相应的学习建议。

-对于小组讨论成果展示，鼓励学生发挥团队协作精神，提高展示质量。

-对于随堂测试中存在的问题，通过课后作业和辅导，帮助学生巩固知识点，提高英语应用能力。

-对于学生自评与互评，肯定学生的自我反思能力，鼓励他们在今后的学习中更加关注自己的进步。

总体来说，学生的课堂表现良好，但在一些细节上仍有提升空间。通过多元化的教学评价与反馈，我将帮助学生更好地认识自己，提高学习效果。在教学过程中，我会持续关注学生的进步，及时调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。重点题型整理1.完成句子：

-例题：Ifyouwanttoreadabook,youcangotothe__________.

答案：library

2.选择合适的词汇填空：

-例题：Iliketoplaysoccer.Ioftengotothe__________withmyfriends.

A.schoolB.parkC.libraryD.store

答案：B

3.创造新句子：

-例题：Theparkis__________.

要求：用“big”或“small”完成句子。

答案：Theparkisbig.

4.连词成句：

-例题：park,go,to,I,want,the

要求：将单词重新排列成正确的句子。

答案：Iwanttogotothepark.

5.描述社区场景：

-例题：Pleasedescribeyourfavoriteplaceinthecommunity.

要求：用英语描述你最喜欢的社区地点，包括地点名称、特点等。

答案示例：

Myfavoriteplaceinthecommunityisthelibrary.It'sabigandquietplacewhereIcanreadbooksanddomyhomework.Therearemanydifferentsectionsfordifferenttypesofbooks,andthestaffareveryhelpful.Ilovegoingthereafterschool.板书设计①本