2024学年九年级英语上册 Unit 2 Great People Lesson 7 What Is the Meaning of Life教学实录（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife教学实录（新版）冀教版主备人备课成员设计思路本课设计围绕九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson7WhatIstheMeaningofLife，结合课本内容，通过讨论伟大人物的人生意义，引导学生思考人生价值，激发学生学习英语的兴趣。教学活动设计注重互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在真实语境中运用英语，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习伟大人物的人生故事，学生将提升对英语语言结构的理解与应用能力；通过了解不同文化背景下的人生观，增强文化意识；通过分析人物生平，培养批判性思维和创造性思维；通过参与课堂活动，提高自主学习与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型和短语，如“whatisthemeaningoflife”、“haveanimpacton”等，进行有效的英语表达。

②掌握描述人物生平和成就的词汇和句型，能够用英语讲述伟大人物的故事。

2.教学难点，

①理解抽象概念“人生意义”的深层含义，并将其与实际生活联系起来。

②分析人物生平中的复杂情感和思想，培养学生的批判性思维能力。

③在小组讨论和角色扮演中，学生能够克服语言障碍，流畅地进行交流，提升跨文化交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语词典

-信息化资源：相关人物生平的英文资料、视频片段

-教学手段：实物教具（如人物照片、奖杯模型）、卡片、PPT课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人生意义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为人生的意义是什么？你们如何定义成功？”

展示一些关于伟大人物的图片或视频片段，让学生初步感受人生意义的重要性。

简短介绍人生意义的概念，为接下来的学习打下基础。

2.人生意义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人生意义的基本概念、不同观点和重要性。

过程：

讲解人生意义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同文化背景下的人生观，如儒家、道家、西方哲学等。

3.伟大人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伟大人物的人生意义。

过程：

选择几个典型的伟大人物案例进行分析，如科学家、艺术家、社会活动家等。

详细介绍每个案例的背景、成就和人生观，让学生全面了解伟大人物的人生轨迹。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从他们身上汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个伟大人物进行讨论。

小组内讨论该人物的人生意义，分析其成就背后的价值观和信念。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人生意义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括伟大人物的人生意义、成就和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人生意义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人生意义的定义、不同观点、伟大人物案例等。

强调人生意义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生思考自己的人生目标。

布置课后作业：让学生思考自己的人生意义，并尝试用英语表达自己的看法。

教学过程设计中的活动可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用课文中的关键句型和短语，如“whatisthemeaningoflife”、“haveanimpacton”等，进行有效的英语表达。他们在日常交流中能够更自信地使用英语，表达自己的观点和看法。

2.文化意识增强：

学生通过了解不同文化背景下的人生观，如儒家、道家、西方哲学等，增强了跨文化意识。他们能够尊重和理解不同文化的价值观，拓宽了视野，提升了文化素养。

3.思维品质发展：

学生在分析伟大人物的人生故事时，培养了批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的见解，并在小组讨论中提出有价值的观点。

4.学习能力提高：

通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，学生的自主学习能力和合作学习能力得到了提升。他们学会了如何独立思考、如何与他人合作，以及如何有效地获取和利用信息。

5.情感态度转变：

学生在了解伟大人物的人生意义后，情感态度发生了积极转变。他们对人生有了更深刻的认识，更加珍惜生活中的每一个机会，树立了积极向上的人生态度。

6.实用英语技能掌握：

学生在本节课中学习了描述人物生平和成就的词汇和句型，这些技能在实际生活中具有很高的实用性。例如，在写英语作文、进行英语演讲或与外国人交流时，他们能够运用所学知识，提高沟通效果。

7.价值观塑造：

通过学习伟大人物的故事，学生受到了正面的价值观熏陶。他们学会了追求卓越、勇于担当、乐于助人等优秀品质，为未来的成长奠定了良好的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，引导学生思考人生意义

在本节课中，我尝试将人生意义的探讨与学生的生活实际相结合，让他们从自身经历出发，思考如何实现个人价值。今后，我将继续探索更多贴近学生生活的案例，让他们在真实情境中感受学习的价值。

2.采用多元教学手段，激发学生学习兴趣

本节课我运用了图片、视频、小组讨论等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣。未来，我计划进一步丰富教学手段，如引入角色扮演、情景模拟等活动，以增强学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解不足

在讲解人生意义等抽象概念时，我发现部分学生对这些概念的理解不够深入。今后，我将尝试采用更直观的教学方法，如举例说明、对比分析等，帮助学生更好地理解这些概念。

2.课堂讨论氛围不够活跃

尽管我鼓励学生参与课堂讨论，但实际效果并不理想。有些学生显得比较拘谨，不敢发表自己的意见。为了改善这一状况，我将在今后的教学中更加注重营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达。

3.教学评价方式单一

目前，我的教学评价主要依靠课堂表现和课后作业。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂互动、小组合作评价等，以更客观地反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化教学设计，增强概念理解

为了帮助学生更好地理解抽象概念，我将重新设计教学环节，通过具体案例、实际操作等方式，让学生在实际情境中体会和理解这些概念。

2.营造积极课堂氛围，鼓励学生互动

我将采取措施，如设立提问奖励、开展课堂游戏等，以激发学生的参与热情，营造活跃的课堂氛围。同时，我会鼓励学生相互尊重，培养他们的批判性思维。

3.实施多元化评价，全面评估学习效果

为了更全面地评估学生的学习效果，我将实施多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、个人作品等多种评价方式，以确保评价的公正性和全面性。板书设计1.人生意义

①Whatisthemeaningoflife?

②Thepursuitofhappiness

③Personalvaluesandbeliefs

2.伟大人物

①AlbertEinstein

②MotherTeresa

③MartinLutherKingJr.

3.人生故事

①Strugglesandachievements

②Influencesonothers

③Lessonslearned

4.词汇和短语

①Haveanimpacton

②Playacrucialrolein

③Reflecton

5.句型结构

①Inmyopinion,themeaningoflifeistocontributetotheworld.

②Manygreatpeoplehaveshownusthewaytofindourpurpose.

③Lifeisajourney,notadestination.重点题型整理1.题型：描述人物生平

题目：PleasedescribethelifestoryofAlbertEinstein.

答案：AlbertEinsteinwasborninGermanyin1879.Hewasatheoreticalphysicistwhodevelopedthetheoryofrelativity.HisworkhadaprofoundimpactonthefieldofphysicsandhewontheNobelPrizeinPhysicsin1921.

2.题型：解释人生意义

题目：Whatdoyouthinkisthemeaningoflifeaccordingtothetext?

答案：Accordingtothetext,themeaningoflifeistofindhappinessandcontributetotheworld.Itisaboutlivingalifethatmattersandmakingadifferenceinthelivesofothers.

3.题型：分析人物品质

题目：WhatqualitiesdidMotherTeresademonstrateinherlife?

答案：MotherTeresademonstratedqualitiessuchascompassion,selflessness,anddedication.Shespentherlifehelpingthepoorandsick,andherworkinspiredmanypeopletohelpothers.

4.题型：讨论人生价值观

题目：Discusstheimportanceofpersonalvaluesinshapingone'slife.

答案：Personalvaluesplayacrucialroleinshapingone'slife.Theyguideourdecisionsandactions,andhelpusstaytruetoourselves.Valuessuchashonesty,integrity,andkindnesscanleadtoafulfillingandmeaningfullife.

5.题型：角色扮演

题目：ImagineyouareagreatpersonlikeMartinLutherKingJr.Discusswhatyouwoulddotochangetheworld.

答案：AsMartinLutherKingJr.,Iwouldcontinuetofightforequalityandjustice.Iwouldusepeacefulprotestsandpowerfulspeechestoraiseawarenessaboutsocialissues,andIwouldencourageotherstojoinmeincreatingamorejustandinclusiveworld.作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文，总结每位伟大人物的主要成就和人生故事，并撰写一篇简短的报告，字数不少于200字。

2.选择一位你钦佩的伟大人物，用英语写一篇短文，描述这位人物对你人生观的影响，并讨论你从他们身上学到的价值观。

3.设计一个思维导图，展示你对“人生意义”这一主题的理解，包括不同文化背景下的观点、个人看法以及如何将这一理念应用到日常生活中。

作业反馈：

1.对于学生的报告，我将检查他们是否准确总结了伟大人物的主要成就和人生故事，以及是否能够用恰当的英语词汇和句型进行表达。

2.在批改短文时，我会关注学生是否能够清晰地表达对伟大人物钦佩的原因，以及他们是否能够结合自身经历来阐述人物品质对个