Module 4 Unit 12 The five peas (教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下 册

Module4Unit12Thefivepeas(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module4Unit12Thefivepeas

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话练习，提高学生对英语口语表达能力的运用，包括词汇的准确使用和语法的正确应用。

2.思维品质：引导学生通过故事情节分析，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习故事《Thefivepeas》，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升语言学习的兴趣和效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括“peas”、“princess”、“courage”等，需通过多种教学活动帮助学生记忆和运用。

2.句型结构：掌握以“The+形容词+主语”开头的感叹句和祈使句，提高学生的语言表达能力。

难点：

1.文化理解：理解故事背后的文化内涵，如公主的谦逊与勇气。

2.语法应用：正确运用过去时态和条件句，学生在实际交流中可能存在混淆。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、故事情境和游戏等方式，帮助学生记忆和运用重点词汇。

2.句型练习：设计情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中练习语法句型。

3.文化导入：结合多媒体资源，介绍相关文化背景，帮助学生理解故事的文化内涵。

4.语法讲解：通过例句分析和错误纠正，帮助学生掌握语法规则，并在练习中不断巩固。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：沪教牛津版英语六年级下册电子教材平台

3.信息化资源：故事《Thefivepeas》的英文音频、图片资源

4.教学手段：多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《Thefivepeas》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“公主在故事中展现了哪些品质？”、“五个豌豆的故事告诉我们什么道理？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《Thefivepeas》故事，理解故事情节和角色特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《Thefivepeas》故事中的关键图片或视频片段，引出新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的关键词汇和句型结构，如“courage”、“thankful”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对故事中角色的评价，以及故事所传达的价值观。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的关键词汇和句型结构。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据故事内容，写一篇简短的日记，描述自己在故事中获得的启示。

提供拓展资源：推荐相关的英语童话故事书籍，供学生课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成日记作业，巩固对故事内容的理解和感受。

拓展学习：利用老师推荐的书籍，进一步探索童话故事中的文化内涵。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写日记的方式，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型结构：

学生在本节课中学习了以“The+形容词+主语”开头的感叹句和祈使句，如“Theprincessiskind.”、“Bekindtoothers.”等。这些句型结构在学生的口语和书面表达中得到了广泛应用，增强了他们的语言组织能力。

3.文化意识：

4.思维品质：

学生在分析故事情节、角色特点以及故事所传达的价值观时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同角度看待问题，提高了解决问题的能力。

5.学习能力：

6.语法应用：

学生在本节课中学习了过去时态和条件句，如“Iwashappy.”、“IfIhadamagicwand,Iwould...”等。通过实际练习，学生能够正确运用这些语法知识，提高了他们的语言准确性。

7.情感态度：

学生在学习过程中，对《Thefivepeas》故事中的角色产生了共鸣，感受到了善良、勇敢、谦逊等美好品质。这有助于培养学生积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。

8.课后拓展：

学生在课后利用老师提供的拓展资源，如英语童话故事书籍，进一步拓宽了知识视野。他们通过阅读，了解了更多关于童话故事的文化内涵，提高了阅读理解能力。

9.自我反思：

学生在完成课后作业和拓展学习后，对自己的学习过程和成果进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，促进了自我提升。课后作业为了巩固学生对《Thefivepeas》故事的理解和对相关词汇、句型的掌握，以下设计了五个课后作业题目：

1.写作练习

题目：假设你是故事中的公主，写一段话描述你在经历了豌豆测试后的感受。

答案示例：

Afterthetestwiththefivepeas,Ifeltsogratefultothekindvillagers.Theirsupportandencouragementmademerealizethattruecouragecomesfromwithin.Iamnolongerafraidofthedark,andIwillalwaysremembertobekindandthankfultothosewhohelpme.

2.角色扮演

题目：分组扮演故事中的角色，准备一个简短的对话，展示角色之间的互动。

答案示例：

Princess:Thankyou,dearvillagers,foryourkindnessandcourage.Withoutyou,Iwouldnothavefoundthestrengthtofacemyfears.

Villager:Itwasourpleasure,YourHighness.Weareproudtohavehelpedyou.

3.词汇运用

题目：用下列词汇完成句子，每个词汇使用一次。

词汇：kindness,courage,thankful,brave,afraid

答案示例：

-Thevillagersshowedgreatkindnesstotheprincess.

-Theprincesshadthecouragetofaceherfears.

-Theprincesswasthankfulforthevillagers'support.

-Theprincewasbraveenoughtoaskforthehandoftheprincess.

-Theprincesswasafraidofthedarkbeforethetestwiththefivepeas.

4.故事续写

题目：续写故事，描述公主回到王宫后，如何将村民们的智慧和勇气应用到她的统治中。

答案示例：

Backinthepalace,theprincessdecidedtoestablishacouncilofwisevillagerstohelpherrule.Sheusedtheircourageandwisdomtomakefairdecisionsandimprovethelivesofherpeople.Thekingdomflourished,andtheprincesswasknownforherkindnessandjustice.

5.语法练习

题目：将下列句子改为过去时态。

原句：Theprincesswillvisitthevillagerstomorrow.

答案示例：

Theprincessvisitedthevillagersyesterday.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事背景：《Thefivepeas》的故事背景设定在一个古老的王国，讲述了一位公主为了找到真正的勇气和善良，接受了村民的考验。

-人物角色：公主、豌豆、村民们、王后、王子等。

-主题思想：勇气、善良、谦逊、公正。

②重点词汇：

-Courage（勇气）

-Kindness（善良）

-Thankful（感激的）

-Wise（明智的）

-Brave（勇敢的）

-Fair（公正的）

③重点句型：

-Theprincesswastestedbythevillagers.（公主接受了村民的考验。）

-Sheshowedhertruecharacterthroughheractions.（她的行为展示了她的真实性格。）

-Thevillagersweregratefulforherkindness.（村民们对她的善良表示感激。）

-Truecouragecomesfromwithin.（真正的勇气来自于内心。）

-Bekindtoothers.（对他人要善良。）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。以下是对学生在课堂上的表现进行的评价：

-参与度：大多数学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-专注度：学生在课堂上的专注度较高，能够集中注意力听讲和参与活动。

-互动性：学生在课堂活动中表现出良好的互动性，能够与老师和同学进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，以下是对小组讨论成果的评价：

-合作能力：学生在小组讨论中展现出良好的合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

-创新思维：学生在讨论中提出了一些新颖的观点，展现了他们的创新思维能力。

-表达能力：学生在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，使用恰当的英语词汇和句型。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，进行了随堂测试，以下是对测试结果的评价：

-词汇掌握：学生在词汇测试中正确率较高，能够熟练使用本节课学习的词汇。

-句型应用：学生在句型应用测试中表现出色，能够正确运用本节课学习的句型结构。

-语法理解：学生在语法理解测试中表现良好，能够正确识别和使用相关的语法结构。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，以下是对学生自评与互评的评价：

-自我