2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）3阅览室（1）教学实录 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）3阅览室（1）教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“阅览室”为情境，通过实际操作和小组合作，让学生在解决具体问题的过程中，进一步理解和掌握加与减的基本运算方法。结合一年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和合作意识，同时强化学生对数学知识的实际应用能力。核心素养目标分析培养学生数学抽象能力，通过实际问题解决，理解加减法的本质；增强逻辑推理能力，通过操作和讨论，学会运用加法与减法进行逻辑推理；提升数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，培养解决实际问题的能力；增强应用意识，学会将数学知识应用于生活情境中，提高数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的数数和简单的加法与减法，能够进行10以内的加减运算，对数字和基本的数学符号有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实物操作来学习，而另一部分学生则可能更善于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解加减法的含义和应用时可能存在困难，尤其是当问题涉及多位数时。此外，学生在进行多位数加减运算时可能会遇到进位和退位的计算错误。在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，这需要教师及时引导和帮助。教学资源-教学材料：加法与减法操作卡片、数字卡片、计算器、计算纸

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：班级电子白板平台

-信息化资源：多媒体课件、数学学习软件

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅阅览室的图片，提问学生：“你们知道阅览室里有什么？你们去阅览室的时候都做了些什么？”引导学生说出阅览室里有书籍、桌子、椅子等，并回忆在阅览室里的活动。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法和减法，提问：“你们还记得我们是怎么用加法和减法来解决问题的吗？”让学生举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的加与减（三）3阅览室（1）的内容，强调本节课将学习如何在阅览室情境中运用加法和减法解决问题。

-举例说明：教师通过演示，展示如何在阅览室情境中运用加法和减法。例如，展示一张图书管理员搬书的图片，说明搬了5本书和3本书，问学生一共有多少本书。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你是图书管理员，你还需要搬多少本书才能达到目标？”引导学生思考并回答。

3.小组合作（约15分钟）

-分组：将学生分成小组，每组4-5人。

-任务：教师发放一些与阅览室相关的图片和卡片，要求小组合作，用加法和减法解决问题。例如，设计一些搬书、还书等情境，让学生计算总共需要搬多少本书。

-指导：教师巡回指导，帮助学生解决操作和计算上的困难，鼓励学生之间互相帮助。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教师提供的练习题，包括一些实际生活中的加法和减法问题。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对学生的回答进行点评和纠正，确保学生正确理解并应用所学知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调加法和减法在解决实际问题中的重要性。

-总结：引导学生说出本节课的收获，鼓励学生在生活中运用所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置一些课后作业，要求学生完成一些与加法和减法相关的实际问题，以巩固所学知识。

7.课后反思（教师自评）

-教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅览室角色扮演：利用课余时间，组织学生进行阅览室角色扮演活动，让学生扮演图书管理员、读者等角色，通过模拟情境，加深对加法和减法在实际生活中的应用理解。

-家庭作业：布置一些与家庭生活相关的加法和减法作业，如计算家庭购物清单、分配家务等，让学生在家庭环境中运用所学知识。

-数字游戏：设计一些数字游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏的形式，提高学生对数字和运算的兴趣，增强他们的运算能力。

-数学故事：收集一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，通过故事的形式，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的数学问题，如购物、烹饪、旅行等，将这些问题转化为数学问题，用加法和减法进行解决。

-引导学生观察周围环境，发现数学现象，如楼层数、车辆数量等，让学生用数学知识进行解释。

-组织学生参加数学竞赛或活动，如数学知识竞赛、数学游戏比赛等，提高学生的数学素养和竞技能力。

-鼓励学生阅读数学绘本或数学故事书，通过阅读，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的数学学习，如共同完成家庭作业、讨论数学问题等，增进亲子关系，共同促进学生的数学学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：通过本节课的学习，学生们已经了解了加与减（三）3阅览室（1）的相关知识，包括在阅览室情境中如何运用加法和减法解决问题。

2.强调本节课的关键点：在解决问题的过程中，学生们要学会分析问题，将实际问题转化为数学问题，运用加法和减法进行计算。

3.总结学习成果：学生们能够独立完成一些简单的实际问题，并在小组合作中表现出良好的沟通和合作能力。

当堂检测：

1.个体检测：

-学生独立完成一些加法和减法计算题目，如：

5+3=?

7-4=?

6+2-3=?

-教师观察学生的解题过程，及时纠正错误，并给予必要的帮助。

2.小组检测：

-小组合作完成一些实际问题，如：

阅览室里有5张桌子，每张桌子上有3本书，现在又搬来了2本书，请问一共有多少本书？

-小组讨论解决方案，并派代表汇报解题过程。

-教师评估小组合作情况，关注学生的沟通和问题解决能力。

3.口头检测：

-教师随机提问学生关于加法和减法的问题，如：

如果有3个苹果，再拿走2个，还剩几个？

如果有4个橘子，又增加了3个，一共有多少个橘子？

-通过口头检测，教师可以了解学生对加法和减法的理解程度。

4.课后作业布置：

-学生完成一些课后练习题，包括实际生活中的加法和减法问题，如计算家庭购物清单、分配家务等。

-学生可以选择用笔算或口算的方式完成作业，以巩固所学知识。课后作业1.实际情境应用题：

-题目：阅览室里有8本书，小明拿走了3本，又拿走了2本，请问阅览室里还剩下多少本书？

-答案：8-3-2=3（本）

2.连加连减应用题：

-题目：小华有5个苹果，又买了2个苹果，然后吃掉了4个，请问小华现在还剩下多少个苹果？

-答案：5+2-4=3（个）

3.生活中的加减法计算：

-题目：妈妈买了3袋大米，每袋大米重20千克，一共重多少千克？

-答案：3×20=60（千克）

4.分配与交换问题：

-题目：小刚有8个橘子，他给了小强3个橘子，然后又从小强那里换回了2个橘子，请问小刚现在有多少个橘子？

-答案：8-3+2=7（个）

5.顺序加减法应用题：

-题目：小猫有4个鱼缸，每个鱼缸里有3条金鱼，小猫又买了2个鱼缸，每个鱼缸里有2条金鱼，请问小猫现在有多少条金鱼？

-答案：4×3+2×2=12+4=16（条）

6.多步加减法应用题：

-题目：小兔有7个胡萝卜，它吃掉了2个，然后又吃了3个，最后又吃掉了1个，请问小兔一共吃了多少个胡萝卜？

-答案：2+3+1=6（个）

7.简单的加法与减法混合题：

-题目：小猴子有5个香蕉，它给了小猪2个香蕉，然后又从小猪那里拿回了1个香蕉，请问小猴子现在有多少个香蕉？