《好习惯靠养成》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版

《好习惯靠养成》（教学设计）五年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以五年级上册综合实践活动安徽大学版《好习惯靠养成》为依据，紧密结合课本内容，注重培养学生的良好习惯。课程以实际生活为背景，通过案例分析和互动讨论，引导学生认识好习惯的重要性，学会如何养成良好习惯，提高自身综合素质。核心素养目标1.培养学生良好的道德品质，树立正确的价值观。

2.增强学生的自我管理能力，提高生活自理能力。

3.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同进步。

4.提升学生的创新思维，激发学生的自主学习兴趣。

5.培养学生的社会责任感，引导学生关注社会现象。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解良好习惯对个人成长的重要性。例如，通过案例分析，让学生认识到按时完成作业、尊重他人等习惯对学习成绩和个人品德的积极影响。

-重点二：掌握养成良好习惯的方法。例如，介绍“21天习惯养成法”，让学生学会如何通过持续的努力逐渐形成良好的行为习惯。

-重点三：识别和克服不良习惯。例如，通过角色扮演，让学生识别自身的不良习惯，并探讨克服这些习惯的策略。

2.教学难点：

-难点一：如何将理论知识与实际生活相结合。例如，学生在理论上理解了良好习惯的重要性，但在实际生活中难以坚持，需要教师引导学生进行实践和反思。

-难点二：面对诱惑时如何坚持良好习惯。例如，学生在面对网络游戏的诱惑时，如何保持自律，需要教师提供具体的指导和建议。

-难点三：养成良好习惯的持续性和毅力。例如，学生可能在一开始能够坚持，但随着时间的推移容易放弃，需要教师帮助学生建立长期坚持的意志力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：网络视频案例库、电子书《好习惯靠养成》相关内容

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于时间管理的小视频，并记录下他们从视频中学习到的时间管理技巧。

-设计预习问题：围绕“时间管理的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你通常如何安排你的时间？你认为有效的时间管理对你有什么帮助？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计学生的观看视频时长和提交问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间管理的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将时间管理技巧应用到自己的学习生活中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作时间管理表格，展示他们计划如何管理自己的时间。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间管理不当导致学习效率低下的故事，引出“时间管理的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间管理的基本原则，如优先级排序、番茄工作法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的时间管理经验，并共同探讨如何改进。例如，小组讨论“如何减少无效时间”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“如果任务量很大，应该先做哪个？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并从他人的经验中学习。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项实践作业，要求学生尝试应用所学的时间管理技巧，如设计一个一周的时间管理计划。

-提供拓展资源：提供一些关于时间管理的书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出时间管理计划中的不足并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如制作自己的时间管理计划表。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习时间管理的高级技巧。

-反思总结：对自己的时间管理计划进行反思，总结哪些方法有效，哪些需要改进。例如，学生可能会反思自己是否真的按照计划执行，以及执行过程中遇到的困难。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够理解并掌握时间管理的基本概念，如优先级排序、番茄工作法等。

-学生能够识别和分析自己日常生活中的时间管理习惯，并了解其优缺点。

-学生能够运用所学的时间管理技巧，如制定时间表、设定目标等，提高学习效率。

2.技能提升：

-学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升团队合作能力和沟通能力。

-学生能够运用所学的时间管理技巧，合理安排时间，提高学习效率和生活质量。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够主动探究，培养自主学习能力。

3.态度转变：

-学生认识到时间管理的重要性，树立正确的时间观念，珍惜时间，提高自我管理能力。

-学生在遇到诱惑时，能够坚持良好习惯，抵制不良影响，增强自律意识。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极心态，勇于克服，培养抗压能力。

4.情感体验：

-学生在课堂活动中体验到学习的乐趣，增强学习兴趣，提高学习动力。

-学生通过反思总结，认识到自己的不足，激发自我改进的愿望。

-学生在分享和交流中，感受到集体的温暖，培养团队合作精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学的时间管理技巧应用到实际生活中，如合理安排学习、生活时间，提高生活质量。

-学生在家庭、学校、社区等场合，积极践行时间管理理念，为他人树立榜样。

-学生在遇到时间管理问题时，能够运用所学知识，独立思考，解决问题。

6.自我评价：

-学生能够对自己的时间管理能力进行客观评价，了解自己的优势和不足。

-学生能够根据自我评价，制定改进计划，不断提升时间管理能力。

-学生在自我评价过程中，培养自我反思、自我激励的能力。课堂1.课堂提问与反馈

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解时间管理的基本原则后，教师可以提问：“你们认为在时间管理中，优先级排序的重要性体现在哪里？”

-教师应鼓励所有学生参与回答，并对学生的回答给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的。正确的回答可以用来强化知识点，错误的回答则可以作为纠正和深入讲解的机会。

-对于学生的回答，教师可以使用“积极肯定+具体评价+进一步引导”的模式进行反馈，如：“很好，你已经理解了优先级排序的重要性。那么，我们如何在实际操作中应用这一原则呢？”

2.观察学生参与度

-教师应通过观察学生的课堂参与度来评估教学效果。例如，通过观察学生在小组讨论中的表现，可以评估他们的合作能力和沟通技巧。

-教师可以记录学生在课堂活动中的参与情况，包括发言次数、参与程度等，并在课后进行分析。

3.实时测试与反馈

-在课堂教学中，教师可以设计一些简短的测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识点的掌握情况。

-测试后，教师应及时批改并反馈结果，让学生了解自己的学习进度，同时也为教师提供了调整教学策略的依据。

4.小组合作评价

-在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-教师可以观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们如何与其他成员沟通和协作。

5.学生自我评价与反思

-教师可以引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。

-学生可以填写自我评价表，记录自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

6.同伴评价

-教师可以组织学生进行同伴评价，让学生互相评价彼此在课堂活动中的表现。

-这种评价方式不仅能够提高学生的批判性思维能力，还能够增强他们的同理心和社交技能。

7.课堂评价记录

-教师应记录课堂评价的结果，包括学生的回答、参与度、测试成绩等，以便于进行长期跟踪和评估。

-记录可以帮助教师识别学生的学习难点，调整教学策略，提高教学效果。

8.课堂评价的持续性与发展

-课堂评价不应是一次性的活动，而是一个持续的过程。教师应定期回顾和更新评价方法，以确保评价的有效性和针对性。

-教师可以通过定期的反思和讨论，与学生一起探讨如何改进课堂评价，使其更加符合学生的实际需求。内容逻辑关系①时间管理的重要性

-重点知识点：时间管理对个人成长、学习效率和生活质量的影响。

-重点词句：“时间管理是提高生活和学习效率的关键。”

②时间管理的基本原则

-重点知识点：优先级排序、番茄工作法、合理分配时间等。

-重点词句：“优先处理最重要和紧急的任务。”

③养成良好习惯的方法

-重点知识点：坚持、自律、环境布置、目标设定等。

-重点词句：“通过坚持和自律，可以逐渐养成良好的习惯。”

④克服不良习惯的策略

-重点知识点：识别不良习惯、制定替代方案、寻求支持等。

-重点词句：“识别并克服不良习惯是自我提升的重要一步。”

⑤时间管理技巧的应用

-重点知识点：制定计划、设置提醒、学会说“不”等。

-重点词句：“制定明确的时间管理计划有助于提高工作效率。”

⑥评估和调整时间管理策略

-重点知识点：定期评估、调整计划、反思改进等。

-重点词句：“定期评估时间管理策略，不断优化自己的计划。”课后作业1.作业一：时间管理计划表

-学生需要根据所学的时间管理技巧，为自己制定一个一周的时间管理计划表，包括每天的学习、休息和娱乐活动的时间安排。

-作业目的：帮助学生将时间管理原则应用到实际生活中，提高生活和学习效率。

2.作业二：时间管理案例分析

-学生需要阅读一篇关于时间管理成功的案例，分析案例中的人物是如何通过时间管理技巧提高效率的。

-作业目的：通过案例分析，让学生理解时间管理在实际生活中的应用。

3.作业三：不良习惯反思报告

-学生需要反思自己日常生活中的一个不良习惯，并分析这个习惯是如何影响自己的学习和生活的。

-随后，学生需要提出克服这个不良习惯的具体策略。

-作业目的：引导学生识别和克服自己的不良习惯，提高自我管理能力。

4.作业四：时间管理技巧分享

-学生需要选择一种自己认为有效的时间管理技巧，如番茄工作法，并撰写一篇简短的分享文章，介绍这个技巧的使用方法和效果。

-作业目的：通过分享，让学生更深入地理解时间管理技巧，并激发他们尝试新方法的兴趣。

5.作业五：时间管理小组讨论

-学生分为小组，讨论以下问题：

-如何在有限的时间内完成更多的任务？

-如何在学习和娱乐之间找到平衡？

-如何应对时间管理中的突发情况？

-小组需要记录讨论结果，并准备一份简报向全班同学汇报。

-作业目的：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

答案示例：

1.时间管理计划表（部分）

-早上7:00-7:30：起床、洗漱

-早上7:30-8:00：吃早餐

-早上8:00-12:00：上课

-下午2:00-5:00：完成作业

-晚上7:00-8:00：复习当天课程

-晚上8:00-9:00：娱乐活动

-晚上9:00-9:30：准备睡觉

2.时间管理案例分析

-案例描述：小明通过使用番茄工作法，将学习时间分为25分钟专注学习和5分钟休息，有效提高了学习效率。

-分析：小明通过设定明确的时间段，强迫自己集中注意力，从而在短时间内完成更多学习任务。

3.不良习惯反思报告（部分）

-不良习惯：拖延作业

-影响：导致作业质量下降，影响学习进度。

-策略：提前规划作业时间，设定具体截止时间，避免拖延。

4.时间管理技巧分享

-技巧：番茄工作法

-使用方法：将学习时间分为25分钟专注学习和5分钟休息，每完成四个番茄钟后，可以休息15-30分钟。

-效果：提高学习效率，减少分心。

5.时间管理小组讨论简报（部分）

-问题一：如何在不影响健康的情况下提高学习效率？

-答案：合理安排学习时间，保证充足的休息，避免长时间连续学习。

-问题二：如何在学习和娱乐之间找到平衡？

-答案：设定明确的学习和娱乐时间，确保两者都有足够的时间。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《好习惯靠养成》这个话题，我觉得收获颇丰。下面我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如引入了小组讨论和角色扮演。这些活动让学生们能够更加积极地参与到课堂中来，他们通过讨论和扮演，不仅加深了对时间管理技巧的理解，也提高了他们的团队协作能力。我觉得这是一个很好的尝试，以后可以多采用这样的互动式教学方法。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。比如，我在讲解时间管理原则时，使用了生活中的实例，这样让学生更容易理解抽象的概念。另外，我也注意到了课堂节奏的把握，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收