《纸编小书签》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动人民版

《纸编小书签》（教案）-2024-2025学年四年级上册劳动人民版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级上册劳动人民版《纸编小书签》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用折纸技巧，结合教材中学习的纸艺知识，制作美观实用的书签。学生在本节课中将复习巩固折纸的基本技巧，同时学习如何将纸条编织成书签，这与之前学习的折纸和编织技能有着紧密的联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的动手实践能力、创新意识和审美能力。通过纸编小书签的制作，学生将学会将理论知识应用于实践，锻炼手眼协调和精细动作，同时激发对艺术创作的兴趣，提高审美鉴赏能力。此外，通过合作完成书签制作，学生将学会与他人沟通协作，培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的折纸基础，能够完成简单的折纸作品。在编织方面，他们可能已经接触过基本的编织技巧，如串珠、编织小袋等。此外，学生在美术课上学习过简单的图案设计和色彩搭配知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对动手操作类活动具有较高的兴趣，喜欢通过实践来学习新技能。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技巧。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；另一部分学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在纸编小书签的制作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是折纸和编织技巧的掌握可能不够熟练，导致作品质量不高；二是设计图案时可能缺乏创意，难以制作出独特且美观的书签；三是合作过程中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教师需针对这些问题进行针对性的指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成学习任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合视频展示折纸和编织的基本步骤，帮助学生理解技巧。

2.实验法：引导学生分组实践，通过动手操作学习制作书签。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中交流心得，互相学习改进。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示书签设计案例，激发学生创意。

2.教学软件：运用在线折纸教程，提供步骤分解和视频指导。

3.实物演示：展示已完成的书签作品，直观展示制作效果。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一项有趣的手工制作——纸编小书签。书签是读书的好帮手，它可以帮我们标记阅读进度。在古代，书签是用竹片或金属制成的，现在我们用纸来制作，既环保又有趣。你们对今天的课程有什么期待吗？

（学生）我期待能够学会制作一个漂亮的书签。

（学生）我想知道书签的制作过程。

二、新课导入

（老师）好的，那我们先来了解一下书签的历史和作用。请大家翻开课本，找到《纸编小书签》这一章节，我们一起阅读。

（学生）阅读课本，了解书签的历史和作用。

三、技能讲解

（老师）接下来，我们要学习如何制作纸编小书签。首先，我要给大家讲解一下制作过程中的几个关键步骤。

1.折纸：我们需要将一张正方形的纸按照一定的折痕折成小长方形。

2.编织：将折好的长方形纸条按照一定的顺序编织成书签。

3.装饰：在书签上添加图案或文字，使其更加美观。

（老师）现在，我将为大家演示如何进行折纸和编织。请大家注意观察。

（学生）认真观察老师的演示，记录关键步骤。

四、实践操作

（老师）现在，请大家按照课本上的步骤，开始动手制作书签。在制作过程中，如果有任何问题，可以随时向我提问。

（学生）开始动手制作书签，遇到问题向老师请教。

五、小组合作

（老师）同学们，现在我们分成小组，互相帮助，共同完成书签的制作。在合作过程中，我们要注意以下几点：

1.分工明确：每个人负责制作书签的某个部分。

2.沟通协作：遇到问题及时沟通，共同解决。

3.互相欣赏：完成作品后，互相欣赏、学习。

（学生）分组合作，制作书签，互相帮助，共同解决问题。

六、作品展示

（老师）同学们，现在请大家展示一下你们的作品。哪位同学愿意上来分享你们的制作过程和心得体会？

（学生）踊跃上台展示作品，分享制作过程和心得体会。

七、总结评价

（老师）今天的课程到这里就结束了。在今天的课程中，我们学习了如何制作纸编小书签。希望大家能够将这项技能应用到日常生活中，为自己和他人制作实用的书签。

（学生）认真听讲，对今天的课程内容进行总结。

八、课后作业

（老师）请大家回家后，尝试用不同的纸张和颜色制作书签，并设计一个独特的图案。下节课，我们将进行作品展示和评比。

（学生）认真记录课后作业，准备下节课的作品展示。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸的历史》：介绍纸张的起源、发展及其在人类文明中的作用，激发学生对纸艺文化的兴趣。

-《折纸艺术》：介绍折纸的基本技巧和著名折纸作品，让学生了解折纸艺术的多样性和创造力。

-《中国民间剪纸》：介绍剪纸的历史、技艺和代表性作品，让学生感受中国传统民间艺术的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同形状和风格的纸编小书签，如动物形状、植物形状等，发挥自己的创意。

-引导学生探索纸张的更多用途，如制作环保贺卡、装饰品等，培养学生的环保意识和动手能力。

-鼓励学生研究不同文化背景下的书签制作，如日本的书签制作、欧洲的书签设计等，拓宽学生的国际视野。

-学生可以尝试将纸编小书签与其他手工艺术相结合，如刺绣、绘画等，创造出更具个性化的作品。

-组织学生进行书签制作比赛，评选出最具创意、最实用的书签设计，激发学生的竞争意识和团队协作精神。

3.知识点全面：

-纸张的种类和特性：了解不同纸张的质地、颜色、厚度等，为后续的纸艺创作打下基础。

-折纸技巧：学习基本的折纸技巧，如对折、翻折、折角等，为纸编小书签的制作提供技术支持。

-编织技巧：掌握基本的编织方法，如平针编织、链针编织等，为书签的装饰提供多种可能性。

-艺术设计：学习如何将图案、色彩和形状融入书签设计，提高学生的审美能力和创造力。

-环保意识：通过纸艺创作，培养学生的环保意识，鼓励学生使用环保材料进行创作。

4.实用性强：

-学生可以通过学习纸编小书签的制作，掌握一项实用的手工技能，为日常学习和生活增添乐趣。

-纸艺创作是一种环保、低碳的休闲方式，有助于培养学生的动手能力和环保意识。

-通过书签制作，学生可以学会如何将艺术与生活相结合，提高生活品质。

-学生在创作过程中，可以锻炼自己的耐心和细心，培养良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-折纸步骤：对折、翻折、折角等

-编织方法：平针编织、链针编织等

-书签装饰：图案设计、色彩搭配

②关键词：

-纸编小书签

-折纸技巧

-编织技巧

-装饰元素

③重点句子：

-“通过折纸和编织，我们可以制作出美观实用的书签。”

-“选择合适的纸张和颜色，为书签增添个性。”

-“在制作过程中，注意安全，避免受伤。”教学反思与总结今天的课，我觉得还是蛮有收获的。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学过程中，我发现有几个点做得还不错。比如，我用了多媒体设备展示书签的制作过程，这样既直观又生动，学生们看起来很感兴趣。我还在课堂上鼓励他们分组合作，这样不仅培养了他们的团队精神，还让他们在互相帮助中提高了技能。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解折纸和编织技巧时，我发现有些学生反应比较慢，可能是因为他们对这些技巧不太熟悉。所以我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解每个步骤，给那些基础不太牢的学生更多的个别指导。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，学生们都很投入。不过，也有个别学生在课堂上有些小动作，这需要我加强课堂纪律的维持。我会尝试在接下来的课程中，通过更多的互动和参与活动来吸引他们的注意力，减少分心的情况。

学生们在知识方面有了很大的收获。他们学会了如何制作纸编小书签，了解了折纸和编织的基本技巧。在技能方面，他们的动手能力得到了锻炼，创作出了一些很有创意的书签。在情感态度上，学生们对手工制作产生了浓厚的兴趣，也更加珍惜自己的劳动成果。

当然，也有不足之处。比如，有些学生因为基础薄弱，在制作过程中遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备时，我会对学生的基础情况进行更全面的了解，以便更好地设计教学活动。

2.在课堂上，我会更多地采用小组合作和互动式教学，让每个学生都有机会参与进来。

3.对于基础薄弱的学生，我会提供额外的辅导和练习，帮助他们逐步提高技能。

4.我会加强课堂纪律的管理，通过奖励和鼓励来维持良好的课堂秩序。

5.我会定期反思和总结教学效果，不断调整和优化教学方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《纸编小书签》这一节课，大家表现得都非常积极。我们一起了解了书签的历史和作用，学习了折纸和编织的基本技巧，还亲手制作了属于自己的书签。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了书签的起源和作用，了解到书签不仅可以标记阅读进度，还能作为一种装饰品。

2.我们掌握了折纸的基本步骤，包括对折、翻折、折角等，这些技巧对于制作书签至关重要。

3.我们学习了编织的方法，如平针编织和链针编织，这些方法可以帮助我们制作出美观的书签。

4.我们在课堂上亲手制作了书签，通过实践，大家不仅提高了动手能力，还培养了审美意识和创造力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.折纸技巧检测：

-请大家展示自己折出的正方形纸片，检查是否符合折纸的基本要求。

-请随机抽取几名学生，让他们现场演示折纸的基本步骤。

2.编织技巧检测：

-请大家展示自己编织的书签，检查编织的均匀性和美观度。

-请随机抽取几名学生，让他们现场演示编织的方法。

3.知识问答：

-提问：书签的起源可以追溯到哪个时期？

-提问：在制作书签的过程中，我们应该注意哪些安全事项？

-提问：如何设计一个独特且美观的书签？

请同学们认真回答以上问题，这不仅是对今天所学知识的检测，也是对我们学习态度的检验。希望大家能够积极参与，展现自己的学习成果。典型例题讲解在《纸编小书签》这一课中，我们学习了如何通过折纸和编织制作书签。以下是一些典型例题，用于巩固学生对折纸和编织技巧的理解：

1.例题：

-将一张正方形的纸按照以下步骤折成小长方形：

a.对折一次，形成两个等腰直角三角形。

b.再次对折，形成一个小正方形。

c.将小正方形的一角对折到对边中央。

d.将对折后的角再次对折到正方形中央。

-答案：按照上述步骤，一张正方形的纸可以折成一个小长方形，其中包含了两次对折和两次折角。

2.例题：

-请用编织技巧制作一个简单的书签，要求使用平针编织法。

-答案：首先，将折好的长方形纸条按照一定的间距穿好。然后，从一端开始，按照平针编织法，将纸条的一边穿过另一边，形成平针编织的图案。

3.例题：

-请设计一个书签的装饰图案，并说明如何将其应用到书签上。

-答案：设计一个简单的几何图案，如三角形、正方形或圆形。将图案