第14课 远古的动物朋友 教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第14课远古的动物朋友教学设计-三年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课通过引导学生观察、比较、分析，认识几种远古动物，了解它们的生活习性，激发学生对大自然和生物科学的兴趣，培养学生观察能力和审美情趣。通过绘画活动，让学生运用线条、色彩等表现手法，创作出具有创意的远古动物形象，提高学生的动手能力和艺术素养。二、核心素养目标分析培养学生观察力，通过观察远古动物的外形特征和生活习性，提升学生的观察能力和审美鉴赏能力。发展学生的想象力，鼓励学生创作独特的动物形象，锻炼学生的创新思维。强化学生的动手实践能力，通过绘画活动，让学生在实践中体验艺术创作的乐趣，培养艺术实践能力。同时，增强学生对自然和生物科学的兴趣，培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度。三、学情分析三年级学生对美术课程充满好奇和兴趣，具备一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行创作。在知识层面，学生对动物有一定的认识，但对其历史和演变过程了解有限。在能力方面，学生的观察能力、想象力和动手实践能力正在逐步发展，但仍有待提高。在素质方面，学生的审美情趣和创造力有待进一步培养。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，培养良好的学习习惯，同时注重培养学生的观察力、想象力和动手能力，为后续美术学习打下坚实的基础。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解远古动物的特点和演变过程，激发学生的兴趣。

2.观察法：引导学生观察图片和实物，培养细致的观察能力。

3.练习法：提供丰富的绘画素材，指导学生进行绘画练习，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示远古动物的形象和生活环境。

2.美术软件辅助：运用绘画软件，让学生在数字环境中进行创作，增强互动性和趣味性。

3.教学活动设计：组织小组讨论和合作绘画，提高学生的合作能力和团队精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远古动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些远古动物？它们在地球上生活过吗？”

展示一些关于恐龙、三叶虫等远古动物的图片或视频片段，让学生初步感受远古动物的魅力或特点。

简短介绍远古动物的基本概念和它们在地球历史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.远古基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解远古动物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解远古动物的定义，包括它们的主要特征如体型、生活习性等。

详细介绍远古动物的组成部分或种类，使用图表或示意图帮助学生理解，如恐龙的分类、三叶虫的结构等。

3.远古案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解远古动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的远古动物案例进行分析，如翼龙、猛犸象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解远古动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代生物学的启示，以及如何通过古生物学的研究了解地球的演化过程。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个远古动物进行深入讨论，探讨其生活习性、灭绝原因等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组学生根据之前的讨论，准备一份展示稿。

在班级内进行展示，其他学生和教师可以提问和补充，促进互动交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远古动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括远古动物的特点、生活习性、灭绝原因等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，教师对各组的表现进行总结和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远古动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括远古动物的定义、特点、案例分析等。

强调远古动物在地球历史研究和现代生物学研究中的价值和作用，鼓励学生继续关注和学习生物学知识。

布置课后作业：让学生回家后观察身边的动植物，尝试找出与远古动物相似的特点，并撰写一份观察报告。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习过程中，通过观察、讨论和案例分析，对远古动物的基本概念、种类、生活习性等有了更深入的了解。他们能够识别出教材中提到的几种典型远古动物，并描述其特征和演化过程。此外，学生还学会了如何通过化石等证据来推断远古动物的生活环境和习性。

2.能力提升：

（1）观察能力：学生在观察图片、视频和实物模型时，能够细致地捕捉到远古动物的外形特征和生活习性，这有助于提高他们的观察能力。

（2）想象力和创造力：通过绘画和创作活动，学生发挥想象力，创作出具有创意的远古动物形象，这有助于培养他们的创造力和艺术素养。

（3）分析能力：在案例分析环节，学生学会了如何分析案例背景、特点和意义，这有助于提高他们的分析能力。

（4）沟通与表达：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，这有助于提高他们的沟通与表达能力。

3.态度转变：

（1）对自然和生物科学的兴趣：通过学习远古动物，学生对自然和生物科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。

（2）尊重生命：学生在了解远古动物的历史和现状后，更加珍惜和保护现代生物多样性，培养了尊重生命的情感态度。

（3）环保意识：学生认识到人类活动对生态环境的影响，增强了环保意识，愿意为保护地球家园贡献力量。

4.综合实践能力：

（1）动手实践：在绘画和创作活动中，学生亲自动手，将所学知识转化为实践能力。

（2）团队合作：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

（3）问题解决：在分析案例和讨论问题时，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生观察家中或校园内的动植物，记录它们的特征和生活习性，并尝试与课本中提到的远古动物进行比较，思考生物的演化过程。

2.绘画创作：学生选择一种自己喜欢的远古动物，进行绘画创作。在绘画过程中，注意运用线条、色彩等表现手法，突出动物的特点，并附上简单的文字说明，描述动物的生活环境和习性。

3.家庭调查报告：学生与家长一起，调查家附近的自然景观或动植物保护区，了解当地的生物多样性，并撰写一份调查报告，分享给同学和老师。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，既要指出学生的优点，也要指出存在的问题。

3.问题分析：对于学生在作业中出现的错误，教师应分析错误的原因，是知识掌握不牢固，还是操作不当，或是理解偏差。

4.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

5.鼓励与激励：在反馈中，教师应注重鼓励和激励学生，让学生感受到进步和成就，增强学习的自信心。

6.互动交流：教师可以组织学生之间进行作业互评，让学生在交流中学习，共同进步。

7.总结与反思：在作业反馈结束后，教师可以组织学生进行总结与反思，让学生认识到自己的不足，并制定改进计划。

具体反馈内容示例：

-观察日记：学生能够准确记录动植物的特征，但部分学生对生物的演化过程理解不够深入。建议学生查阅相关资料，进一步了解生物的演化规律。

-绘画创作：学生作品创意丰富，色彩搭配合理，但部分学生绘画技巧有待提高。建议学生多练习绘画技巧，并参考教材中的图片，提高绘画水平。

-家庭调查报告：学生调查报告内容详实，但部分学生语言表达不够流畅。建议学生在写作时注意语句的通顺和逻辑性，提高书面表达能力。八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有意思的。咱们一起探讨了远古的动物朋友，这个话题挺吸引孩子们的。我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学过程中，我采用了多种教学方法，比如讲授、观察、讨论、绘画等，这些方法挺受孩子们的欢迎。他们参与度很高，课堂气氛挺活跃。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解远古动物的基础知识时，我发现有些学生对于一些概念的理解还不够深入。这可能是因为他们的知识储备有限，或者是我在讲解时没有用足够生动的方式去表达。所以，我想在今后的教学中，我得多用一些实例和故事来帮助学生理解。

另外，我在课堂上尝试让学生分组讨论，这个环节我觉得挺有价值的。它不仅让学生们有了更多的交流机会，也锻炼了他们的合作能力。不过，我也注意到，有些小组讨论的时候，个别学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。所以，我可能在今后的教学中，要多鼓励那些不太爱说话的学生，给他们更多的机会去表达自己。

再说说教学效果吧，我觉得总体来说，学生们的收获还是不错的。他们不仅学到了关于远古动物的知识，还提高了观察、想象和动手能力。在绘画创作环节，我看到不少学生的作品很有创意，这让我挺高兴的。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在案例分析的时候，我可能没有足够的时间让学生深入探讨每个案例，导致他们对某些问题的理解还不够透彻。我打算在今后的教学中，适当调整教学节奏，给学生们更多的时间去消化和吸收知识。

还有，我觉得在课堂管理上，我还可以做得更好。有时候，课堂上的纪律有点松散，这可能是因为我对课堂纪律的把握还不够严格。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-远古动物的定义

-常见的远古动物种类

-远古动物的生活习性

-远古动物的演化过程

②关键词：

-恐龙

-三叶虫

-化石

-演化

③句子：

-远古动物是地球上曾经生活过的生物。

-恐龙是生活在侏罗纪至白垩纪的爬行动物。

-三叶虫是一种古老的甲壳类动物。

-通过化石可以了解远古动物的生活习性。重点题型整理1.绘画题：

题目：请以“我心中的远古动物”为主题，创作一幅绘画作品。

答案：学生可以根据自己的想象，选择一种远古动物，如恐龙、翼龙等，运用线条、色彩等表现手法，创作出具有创意的绘画作品。例如，一位学生可能画出一幅翼龙在天空中飞翔的画面，背景是蓝天白云，翼龙形态逼真，色彩鲜艳。

2.观察题：

题目：观察教材中的图片，描述翼龙的外形特征和生活习性。

答案：翼龙是一种翼展较大的爬行动物，身体修长，头部较小，牙齿锋利。它们生活在侏罗纪至白垩纪的时期，主要以昆虫和植物为食。翼龙的前肢演化成了翅膀，能够在空中滑翔。

3.案例分析题：

题目：分析教材中猛犸象的案例，探讨其灭绝的原因。

答案：猛犸象是一种生活在更新世的哺乳动物，体型庞大，毛发浓密。它们灭绝的原因可能包括气候变化、人类活动等。例如，由于人类狩猎和栖息地破坏，猛犸象的数量急剧减少，最终导致灭绝。

4.小组讨论题：

题目：分组讨论，提出保护生物多样