14 学习有方法 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

14学习有方法第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习有方法第二课时，包括学习计划的制定、时间管理、学习习惯的培养等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第二章“学习有方法”相联系，学生在第一课时已了解到学习方法的重要性，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习如何制定学习计划、合理安排时间，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生自主学习的意识，提升自我管理能力。

2.增强学生的时间观念，学会合理规划学习时间。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

4.培养学生合作学习的意识，学会与他人共同进步。重点难点及解决办法重点：

1.学习计划的制定：重点在于帮助学生理解学习计划的重要性，并能够根据自身情况制定合理的学习计划。

2.时间管理：重点在于让学生掌握时间管理的方法，提高学习效率。

难点：

1.学习计划的执行：学生可能难以坚持执行学习计划，导致计划流于形式。

2.时间管理中的灵活性：学生需要在遵守学习计划的同时，学会灵活调整时间分配。

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到学习计划的重要性，并引导他们制定个性化的学习计划。

2.通过时间管理游戏、实际操作练习，让学生在实践中学会如何管理时间，提高时间利用效率。

3.对于学习计划的执行，采用打卡、同伴监督等方法，帮助学生形成良好的执行习惯。

4.教授学生时间管理的基本原则，如“四象限法则”，帮助他们学会在必要时灵活调整学习计划。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与学习计划和时间管理相关的图片、图表，以及时间管理视频资料。

3.教学工具：准备计时器、日历等工具，帮助学生进行时间管理练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时准备实验操作台，用于时间管理实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于学生日常学习生活的视频，引导学生观察并思考视频中同学们的学习状态。

2.提出问题：同学们，你们知道如何才能更好地学习吗？今天我们就来探讨一下这个问题。

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

二、讲授新课（15分钟）

1.学习计划的制定（5分钟）

-介绍学习计划的重要性，讲解学习计划的制定方法和步骤。

-通过案例分析，让学生了解不同类型的学习计划，如时间管理计划、复习计划等。

2.时间管理（5分钟）

-讲解时间管理的基本原则，如“四象限法则”。

-通过实例说明如何运用时间管理原则，提高学习效率。

3.学习习惯的培养（5分钟）

-分析良好学习习惯对学习的重要性。

-介绍几种培养良好学习习惯的方法，如定时定量学习、保持整洁的学习环境等。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组讨论如何制定适合自己的学习计划，并分享给其他同学。

2.实践练习（5分钟）

-让学生根据所学知识，尝试制定自己的学习计划，并记录实施情况。

3.课堂提问（5分钟）

-针对学习计划、时间管理和学习习惯等方面进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：请学生扮演不同的角色，模拟实际学习场景，如课堂学习、课后复习等，教师观察并指导。

2.分享心得：让学生分享自己在学习过程中的心得体会，共同探讨如何提高学习效率。

3.教师总结：针对学生在讨论和实践中遇到的问题，进行总结和解答。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调学习计划、时间管理和学习习惯的重要性。

2.布置课后作业：让学生根据所学知识，制定自己的学习计划，并坚持执行。

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何高效学习》作者：斯科特·扬

-《时间管理：高效能人士的七个习惯》作者：史蒂芬·柯维

-《学习心理学》作者：埃里克·霍弗德

-《高效能学习手册》作者：陈向东

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解学习方法和时间管理的相关知识。

-鼓励学生通过在线学习平台，如国家中小学网络云平台，查找更多学习资源和实践案例。

-学生可以尝试进行时间管理实验，如番茄工作法，记录自己的学习过程，分析时间利用情况。

-学生可以结合自己的学科特点，制定个性化的学习计划，并在实践中不断调整和优化。

-鼓励学生参加学校或社区举办的学习讲座和培训，拓宽学习视野，提升学习能力。

3.知识点全面：

-学习策略：包括主动学习、深度学习、批判性思维等。

-时间管理：掌握时间管理工具，如时间日志、优先级矩阵等。

-学习习惯：培养专注力、记忆力、阅读习惯等。

-学习动力：激发内在学习动机，提高学习兴趣。

-学习环境：创造有利于学习的环境，如安静的学习空间、合理的学习工具等。

4.实用性：

-学生可以通过学习这些知识点，提高自己的学习效率，减轻学习压力。

-学生可以在实际学习中运用所学知识，解决学习中的问题，提升自己的学习能力。

-学生可以培养良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

5.教学实际：

-教师可以根据学生的实际情况，选择合适的拓展阅读材料和实践活动。

-教师可以引导学生将所学知识应用到实际学习中，提高学生的学习效果。

-教师可以通过观察和评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《高效学习的秘诀》

提供一篇关于高效学习方法的文章，介绍如何通过科学的学习方法提高学习效率，如番茄工作法、主动学习法等。

-视频资源：《如何制定并执行学习计划》

视频展示了如何制定有效的学习计划，包括如何设定目标、分解任务、评估进度等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《高效学习的秘诀》，思考文章中提到的方法是否适用于自己的学习情况，并尝试选择其中一两种方法进行实践。

-观看《如何制定并执行学习计划》视频，记录下视频中提到的关键步骤，并结合自己的实际情况，尝试制定一个短期学习计划。

-鼓励学生在课后与同学或家人分享自己的学习计划，并互相监督执行情况。

-学生可以将自己的学习计划和执行情况记录在日记或学习日志中，每周进行一次回顾，评估计划的合理性和执行效果。

-教师可以在课后时间组织一次小组讨论，让学生分享自己的学习心得和计划执行过程中的挑战，以及他们是如何克服这些挑战的。

-对于遇到困难的学生，教师可以提供一对一的辅导，帮助他们制定更合适的学习计划，并提供针对性的学习策略。

-学生可以根据自己的兴趣，选择进一步学习的时间管理技巧，如如何处理干扰、如何设置优先级等。

-鼓励学生参与学校或社区的学习小组，与他人一起讨论学习方法和经验，共同进步。

3.教师指导和帮助：

-教师可以推荐一些相关的学习网站或应用程序，帮助学生进行自主学习和资源获取。

-教师可以通过课堂提问或个别辅导，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-教师可以组织定期的学习成果分享会，让学生展示自己的学习计划和执行结果，激发学生的学习动力。

-教师可以提供一些学习工具和资源，如时间管理模板、学习笔记工具等，帮助学生更有效地进行课后学习。板书设计①本文重点知识点：

-学习计划的制定

-时间管理原则

-良好学习习惯的培养

②关键词句：

①“学习计划”：明确的学习目标、合理的时间安排、可行的行动计划。

②“时间管理”：四象限法则、优先级矩阵、番茄工作法。

③“学习习惯”：专注力、记忆力、阅读习惯、定时定量学习。

③板书结构：

-标题：学习有方法（第二课时）

-学习计划制定：

①学习目标

②时间安排

③行动计划

-时间管理：

①四象限法则

②优先级矩阵

③番茄工作法

-学习习惯：

①专注力训练

②记忆力提升

③阅读习惯养成

④定时定量学习课堂1.课堂评价：

①提问环节：通过课堂提问，了解学生对学习内容的理解和掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

②观察环节：在课堂教学中，观察学生的参与度、互动情况以及学习态度，及时捕捉学生在学习过程中的问题和困难。

③测试环节：在课程结束后，进行简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题包括选择题、判断题和简答题，旨在全面评估学生的理解能力。

④反馈环节：针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头或书面反馈，肯定其优点，指出不足，并提出改进建议。

2.作业评价：

①作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的完成质量、正确率和创新性。

②作业点评：在作业批改过程中，对学生的作业进行详细点评，指出作业中的亮点和不足，鼓励学生继续努力。

③作业反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并针对反馈意见进行改进。

④作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.评价方法：

①形成性评价：通过课堂提问、观察和测试等方式，对学生的学习过程进行评价，关注学生的进步和成长。

②总结性评价：通过作业批改和测试，对学生的学习成果进行总结性评价，了解学生对知识点的掌握程度。

③自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认知和自我管理能力。

④同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互学习、相互促进，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.评价反馈：

①及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

②针对性反馈：针对学生的具体问题，给出有针对性的反馈意见，帮助学生解决学习难题。

③鼓励性反馈：在评价过程中，注重鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习动力。

④多元化反馈：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

5.评价实施：

①课堂评价：在每节课结束后，教师对学生的课堂表现进行总结，记录学生的优点和不足，为后续教学提供参考。

②作业评价：定期对学生的作业进行批改和点评，关注学生的进步和成长，及时调整教学策略。

③评价记录：将学生的评价结果记录在学生成长档案中，作为学生综合素质评价的重要依据。

④家校沟通：定期与家长沟通学生的评价情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结哎，这节课上完，我就在想，咱们得好好总结一下。首先，我觉得这节课在教学方法上还是有一些成功的点的。比如说，我通过创设情境，让学生们对学习计划和时间管理有了更直观的认识。看到他们讨论得那么热烈，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。

教学反思：

①在导入环节，我用了视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。但是，我发现有些学生对于视频中的内容不太感兴趣，可能是因为视频的时长或者内容不够吸引他们。下次，我得尝试用更贴近他们生活实际的例子来导入。

②讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，但是还是有一些学生听起来有点吃力。我意识到，我得在讲解的过程中，多给他们一些停顿，让他们有时间消化吸收。

③在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实际操作，这样既能提高他们的参与度，也能让他们在实践中学习。但是，我发现有些小组讨论的时候，个别学生不太发言，可能是因为他们不太自信或者不太擅长表达。我得想办法鼓励他们。

教学总结：

①学生们在这节课上对学习计划和时间管理有了更深入的理解，他们能够根据自己的实际