浙教版八年级科学上册教学设计2.3 大气的压强 第一课时

浙教版八年级科学上册教学设计2.3大气的压强第一课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容浙教版八年级科学上册教学设计2.3大气的压强第一课时，本节课主要内容包括：1.大气压强的概念和单位；2.大气压强的产生原因；3.大气压强的测量方法；4.大气压强的应用实例。通过本节课的学习，使学生掌握大气压强的基本概念、产生原因和测量方法，并了解其在生活中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。学生将通过实验探究大气压强的存在和作用，提升观察、分析、实验操作等科学探究技能。同时，通过讨论大气压强在日常生活中的应用，增强学生的科学思维和解决问题的能力，培养其对科学的好奇心和求知欲，以及对科学知识的合理运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：大气压强的概念和测量方法。

-具体细节：

-理解大气压强的定义，即大气对物体表面单位面积的压力。

-掌握大气压强的单位帕斯卡（Pa）的意义。

-学习使用气压计测量大气压强的基本原理和方法。

2.教学难点

-难点内容：大气压强的产生原因和实际应用。

-具体细节：

-理解大气压强的产生是由于地球大气层的重量造成的。

-掌握大气压强随高度变化的规律，理解大气压强与海拔高度的关系。

-应用大气压强解释生活中的现象，如吸管吸饮料、抽水机工作原理等。

-理解大气压强在科技领域的应用，如飞机升力、潜水艇的浮沉等。教学资源-软硬件资源：气压计、教学实验桌、实验器材（如吸管、瓶子、气球等）。

-课程平台：学校内部教学平台、科学教育资源网站。

-信息化资源：大气压强相关的教学视频、在线实验演示、科学实验软件。

-教学手段：实物演示、多媒体课件、互动式教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过吸管吸不进气、打针不疼的现象？你们知道这是为什么吗？”

展示一些关于大气压强在日常生活中的应用场景，如吸管吸饮料、飞机飞行等图片或视频片段，让学生初步感受大气压强的魅力或特点。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其主要组成元素或结构，如空气分子。

详细介绍大气压强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解大气压强的分布和变化。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与大气压强相关的案例进行分析，如潜水员潜水、高压锅烹饪等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的生活现象或科学问题进行讨论。

小组内讨论该现象或问题的成因、影响以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现象或问题的描述、成因分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的定义、组成部分、案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后思考并撰写一篇关于大气压强在日常生活中应用的短文或报告。

要求学生结合生活实例，说明大气压强是如何影响我们的日常生活的，并提出一些建议或创新性的想法。知识点梳理1.大气压强的概念

-大气压强的定义：大气对物体表面单位面积的压力。

-单位：帕斯卡（Pa）。

2.大气压强的产生原因

-地球大气层的重量产生的压力。

-大气层中空气分子的碰撞。

3.大气压强的测量

-气压计：测量大气压强的仪器。

-气压计的种类：水银气压计、空气压力计、数字气压计。

4.大气压强的变化规律

-随着海拔高度的增加而减小。

-随着温度的升高而减小。

-随着天气变化而变化。

5.大气压强的应用实例

-吸管吸饮料：大气压强使液体上升。

-抽水机：利用大气压强抽取地下水。

-高压锅：利用高压增加烹饪温度。

-飞机升力：大气压强差产生升力。

6.大气压强的科学探究

-使用气压计测量大气压强。

-设计实验探究大气压强的变化规律。

-分析大气压强在日常生活中的应用。

7.大气压强与高度的关系

-海拔越高，大气压强越小。

-地球表面附近大气压强最大。

8.大气压强与温度的关系

-温度升高，大气压强减小。

-温度降低，大气压强增大。

9.大气压强与其他物理量的关系

-大气压强与气体密度有关。

-大气压强与气体分子的平均动能有关。

10.大气压强在科技领域的应用

-潜水艇：调节压力舱内外的压力。

-航空：飞机的升力、空气动力学原理。

-火箭：大气压强在发射过程中的作用。重点题型整理1.实验探究题

-题型：设计实验验证大气压强的存在。

-答案示例：可以使用一个空的塑料瓶，向瓶内吹气使其充满空气，然后迅速将瓶盖盖紧。将瓶子倒置放入水中，观察瓶子是否下沉。由于大气压强作用，瓶子内的空气无法逸出，导致瓶子在水下浮起。

2.应用题

-题型：解释为什么飞机能够飞行。

-答案示例：飞机飞行时，机翼上方的空气流速快，压强小；下方的空气流速慢，压强大。这种压强差产生了向上的升力，使飞机能够飞行。

3.计算题

-题型：计算大气压强为1.0×10^5Pa时，一个面积为0.05m^2的窗户上受到的压力。

-答案示例：压力=压强×面积=1.0×10^5Pa×0.05m^2=5×10^3N。

4.分析题

-题型：分析大气压强随海拔高度变化的规律。

-答案示例：随着海拔高度的增加，大气压强逐渐减小。这是因为海拔越高，大气层越薄，空气密度减小，空气分子间的碰撞次数减少，从而导致大气压强降低。

5.应用与思考题

-题型：探讨大气压强在生活中的应用，并提出一些建议。

-答案示例：大气压强在生活中的应用非常广泛，如吸管吸饮料、注射器抽取液体、高压锅烹饪等。建议：为了提高烹饪效率，可以在高压锅中使用不同的气压等级，以适应不同食材的烹饪需求。课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，检查学生对大气压强概念、测量方法和应用的理解程度。例如，提问“大气压强是如何产生的？”来评估学生对大气压强来源的理解。

-观察学生参与度：观察学生在实验操作、小组讨论和课堂展示中的参与情况，评估他们的动手能力和合作精神。

-实验操作评价：通过观察学生在实验中的操作步骤和实验结果，评估他们对实验原理和操作技能的掌握。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，测试学生对大气压强知识的记忆和理解。

2.作业评价

-作业内容：布置与大气压强相关的作业，如设计一个实验方案来测量大气压强，或者撰写一篇关于大气压强在日常生活中应用的报告。

-批改标准：对作业进行详细批改，评估学生的实验设计是否合理，报告内容是否准确，以及表达是否清晰。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的反馈，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

3.课堂互动评价

-小组讨论评价：通过小组讨论的评价，了解学生在合作中的沟通能力和解决问题的能力。

-课堂展示评价：对学生的课堂展示进行评价，包括他们的表达能力、内容的准确性和对问题的深入程度。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思和批判性思维能力。

4.教学反思

-教师反思：课后教师应反思教学过程，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习需求和改进建议。

5.综合评价

-综合学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作技能和课堂互动表现，进行全面评价。

-根据评价结果，制定个性化的教学计划，以帮助学生克服学习中的困难，提高他们的科学素养。板书设计①大气压强

-定义：大气对物体表面单位面积的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

-产生原因：地球大气层的重量

②大气压强的测量

-气压计：水银气压计、空气压力计、数字气压计

-测量方法：直接测量大气压强的数值

③大气压强的变化规律

-随海拔高度增加而减小

-随温度升高而减小

④大气压强的应用

-吸管吸饮料

-抽水机

-高压锅

-飞机升力

⑤大气压强与高度的关系

-海拔越高，大气压强越小

⑥大气压强与温度的关系

-温度升高，大气压强减小

⑦大气压强与其他物理量的关系

-与气体密度有关

-与气体分子的平均动能有关反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解大气压强的概念和应用时，采用互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的主动学习兴趣。

2.实验演示：通过实际操作演示大气压强的原理，如使用吸管吸饮料、抽水机工作等实验，让学生直观感受大气压强的存在和作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解难度：部分学生对大气压强的概念理解较为困难，需要更多的直观演示和实例来辅助理解。

2.实验操作指导：在实验操作过程中，部分学生对于实验步骤和注意事项掌握不够，需要更细致的指导和监督。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要是通过课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.增强直观教学：为了帮助学生更好地理解大气压强的概念，可以增加多媒体教学资源，如视频、动画等，让学生通过视觉直观感受大气压强的存在。

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