19《父爱之舟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

19《父爱之舟》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《父爱之舟》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升阅读理解能力，学会从不同角度分析文本。

2.培养学生的审美感知，感受父爱的伟大与深沉。

3.增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.培养学生热爱生活、关爱家人的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，把握父爱的主题。

-学习通过细节描写来表现人物情感的方法。

-感受作者对父亲深沉的爱意和感激之情。

2.教学难点：

-分析课文中父亲的形象特点，理解其内心世界。

-掌握从不同角度解读文本的方法，如对比、象征等。

-学生在理解“舟”的象征意义时可能遇到的困难，需要引导学生深入思考。

-如何将课文中的情感转化为自己的感悟，进行个性化表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关背景资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如小舟模型）、图片资料、视频资料教学过程一、导入新课

1.教师通过播放一段关于父爱的视频，引导学生谈谈自己对父爱的理解。

2.学生分享自己的感受，教师总结：父爱如山，深沉而伟大。

二、检查预习

1.教师提问：同学们预习了《父爱之舟》，谁能谈谈课文的梗概？

2.学生回答，教师点评并总结：课文讲述了一个关于父亲和儿子之间的感人故事。

三、精读课文

1.教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏，体会作者的情感。

2.学生朗读，教师点评并指导：注意停顿和语气，感受作者对父爱的赞美。

四、探究课文主旨

1.教师提问：课文的主旨是什么？

2.学生讨论并回答：课文歌颂了父爱的伟大，表达了儿子对父亲的感激之情。

3.教师总结：课文通过父亲为儿子造舟的故事，展现了父爱的深沉和伟大。

五、分析人物形象

1.教师提问：课文中的父亲有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结：父亲勤劳、善良、无私，对儿子关爱备至。

3.教师提问：课文中的儿子有哪些特点？

4.学生回答，教师点评并总结：儿子孝顺、懂事，懂得感恩。

六、品味语言

1.教师提问：课文中有哪些精彩的语句？

2.学生分享，教师点评并总结：如“父爱如山，深沉而伟大”、“舟，承载着父亲的爱”等，展现了作者对父爱的赞美。

3.教师引导学生模仿课文中的语言，进行个性化表达。

七、拓展延伸

1.教师提问：在现实生活中，我们如何表达对父母的爱？

2.学生分享自己的做法，教师点评并总结：通过关心父母的生活、努力学习、为家庭分担家务等方式，表达对父母的爱。

3.教师布置作业：以“父爱如山”为主题，写一篇作文。

八、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主旨、人物形象和语言特点。

2.学生分享自己的收获，教师点评并总结：通过学习《父爱之舟》，我们了解了父爱的伟大，学会了感恩。

九、课后作业

1.完成作文《父爱如山》。

2.搜集关于父爱的名言警句，分享给同学们。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过精读《父爱之舟》这篇课文，学生能够更好地理解文本内容，把握文章主旨，学会了从不同角度分析文本，提高了阅读理解能力。

2.情感共鸣与价值观培养：学生在学习过程中，对父亲深沉的爱意和儿子的感激之情产生共鸣，增强了关爱家人、尊敬长辈的价值观。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，模仿课文中的语言进行个性化表达，提高了口头和书面表达能力。

4.人物形象分析能力：学生能够分析课文中父亲和儿子的形象特点，理解其内心世界，培养了分析人物形象的能力。

5.创新思维能力：在拓展延伸环节，学生思考如何表达对父母的爱，激发了创新思维，能够从实际生活中寻找表达爱的方式。

6.作文能力提高：通过课后作业《父爱如山》，学生将所学知识运用到写作实践中，提高了作文水平。

7.知识迁移能力：学生在学习《父爱之舟》的过程中，将课文中的情感态度迁移到现实生活中，学会在日常生活中关爱家人。

8.信息化资源应用能力：学生在课堂上接触到了多媒体教学设备、网络教学平台等信息化资源，提高了信息素养和应用能力。

9.团队合作能力：在课堂上，学生通过小组讨论、分享等方式，培养了团队合作精神。

10.自主学习能力：学生在学习过程中，学会了自主学习，能够独立完成课后作业，提高自我管理能力。课堂1.课堂提问评价：

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对课文内容的理解程度。

-提问内容将围绕课文的关键词、句子和段落，旨在检验学生对文本细节的把握。

-教师会根据学生的回答质量，给予即时的反馈和指导，帮助学生纠正理解偏差。

2.观察评价：

-教师会观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、表情变化、眼神交流等。

-通过观察，教师可以评估学生的课堂专注力和学习兴趣。

-对于表现出色的学生，教师会给予口头表扬，以鼓励其他学生。

3.小组讨论评价：

-教师会设计小组讨论环节，让学生在小组内分享对课文的理解和感受。

-教师会观察小组合作情况，包括分工、沟通和协作效果。

-通过小组讨论，教师可以评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.课堂活动评价：

-教师会组织一些与课文内容相关的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等。

-通过活动，教师可以观察学生的参与热情和实际操作能力。

-教师会根据学生的表现，给予积极的评价和改进建议。

5.课堂测试评价：

-教师会在适当的时候进行课堂小测验，以评估学生对知识点的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生的记忆和理解能力。

-教师会根据测试结果，调整教学策略，确保学生能够掌握重点内容。

6.学生自评与互评：

-教师会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-同时，学生之间可以进行互评，互相学习，共同进步。

-教师会鼓励学生提出自己的不足，并制定改进计划。

7.作业评价：

-教师会对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、练习题等。

-批改时，教师会关注学生的答题思路、解题技巧和表达方式。

-教师会及时反馈学生的学习效果，指出错误和不足，并提供改进建议。

8.定期反馈：

-教师会定期与学生家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和学习情况。

-通过家校合作，教师可以更好地了解学生，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《父爱之舟》时，我尝试通过多媒体展示舟的形象，让学生直观感受父爱的象征意义，这样的情境教学能更好地激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与：我鼓励学生在课堂上分享自己与父亲的故事，通过分享和讨论，学生能够更深入地理解课文内容，同时增强了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，部分学生参与度高，而一些学生则显得比较被动，这可能是由于学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

3.课外拓展不足：虽然我在课后布置了作文作业，但课外拓展活动相对较少，学生可能缺乏更深入的思考和创作空间。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的小组合作活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如学生互评、自评、课堂表现评价等，以更全面地了解学生的学习状况。

3.加强课外拓展：我会定期组织课外阅读和讨论活动，鼓励学生将课堂学习延伸到课外，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，拓宽学生的知识面和视野。板书设计①

-标题：《父爱之舟》

-作者：吴冠中

-课文主题：父爱的伟大与深沉

②

-人物：

-父亲：勤劳、善良、无私、关爱儿子

-儿子：孝顺、懂事、懂得感恩

③

-事件：

-父亲为儿子造舟

-儿子理解父爱，表达感激

④

-情感：

-父爱如山，深沉而伟大

-儿子对父亲的感激之情

⑤

-语言特点：

-细节描写生动

-情感真挚，富有感染力

⑥

-教学目标：

-理解课文内容，把握父爱主题

-学习通过细节描写表现人物情感的方法

-感受作者对父爱的赞美和感激之情重点题型整理1.题型：细节理解题

-题目：课文中提到“父亲为儿子造舟”，请具体描述一下父亲造舟的过程。

-答案：父亲在破旧的小屋里，用粗糙的木头和简单的工具，一点一滴地打造了一艘小舟。他用心打磨每一个细节，确保小舟的安全和耐用。

2.题型：人物情感分析题

-题目：从课文中找出至少三个描写父亲情感的句子，并分析这些句子表达了父亲怎样的情感。

-答案：①“父亲的眼里充满了期待，仿佛在说，这是为你造的。”表达了父亲对儿子的期待和关爱。②“他一边敲打，一边哼着小曲，那歌声里充满了幸福。”表达了父亲在造舟过程中的喜悦和满足。③“父亲把小舟推到儿子面前，眼中闪烁着泪光。”表达了父亲对儿子的深沉爱意。

3.题型：象征意义理解题

-题目：课文中“舟”的象征意义是什么？

-答案：舟在这里象征着父亲的爱，它承载着父亲对儿子的期望和关怀，是父亲无私奉献精神的体现。

4.题型：情感迁移题

-题目：读完课文后，你有什么感受？请结合自己的生活实际，谈谈你对父爱的理解。

-答案：读完这篇