第十课 健康安全过冬天 教学设计-2024-2025学年心理健康三年级上册辽师大版001

第十课健康安全过冬天教学设计-2024-2025学年心理健康三年级上册辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第十课健康安全过冬天，涉及冬季常见疾病预防、冬季锻炼和饮食健康等方面知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本“健康与生活”章节相关，包括冬季常见疾病、冬季锻炼和饮食健康等知识，与学生已有关于疾病预防、锻炼和饮食等方面的知识相联系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的健康意识、自我保护能力和生活实践能力。通过学习冬季常见疾病的预防措施，提升学生的健康素养；通过了解冬季锻炼和饮食健康知识，增强学生的自我管理能力；同时，通过实践活动，提高学生的生活适应能力和团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经对健康和卫生有一定的了解，能够说出一些基本的健康知识和个人卫生习惯。他们可能已经知道一些简单的疾病预防方法，如勤洗手、多通风等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对生活周围的事物充满好奇心，对健康和安全知识有较高的学习兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，能够通过观察、提问和讨论来获取新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过实际操作和游戏来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生对冬季常见疾病的了解可能有限，可能会对某些预防措施感到陌生或难以理解。此外，冬季锻炼和饮食健康的知识可能较为复杂，学生可能需要教师提供更多的指导和帮助。在学习过程中，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将理论知识应用到实际生活中。因此，教师在教学中应注重理论与实践的结合，通过互动和实践活动来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《心理健康三年级上册》辽师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冬季常见疾病的图片、冬季锻炼的正确姿势视频等。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的实验器材，如温度计、湿度计等，用于演示和说明冬季气候对健康的影响。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和实验操作。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师以冬季常见疾病故事引入，例如：“冬天来了，小明因为没有做好保暖，结果感冒了，他应该怎么做才能避免这种情况呢？”引起学生兴趣，引入本节课的主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解冬季常见疾病预防知识：

-详细介绍冬季常见疾病的种类，如流感、肺炎、冻疮等。

-分析这些疾病产生的原因和传播途径。

-讲解预防措施，如保暖、勤洗手、避免去人多的地方等。

2.讲解冬季锻炼的重要性：

-阐述冬季锻炼对身体的好处，如增强免疫力、提高心肺功能等。

-介绍适合冬季的锻炼项目，如室内运动、户外滑雪等。

-强调锻炼时的注意事项，如避免剧烈运动、适时增减衣物等。

3.讲解冬季饮食健康知识：

-分析冬季饮食特点，如寒冷、干燥等。

-介绍冬季饮食建议，如多补充水分、多吃蔬菜水果、适当增加热量摄入等。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：学生分组模拟冬季生活中的场景，如户外活动、家庭聚餐等，讨论如何在生活中实践健康知识。

2.制作健康手册：学生分组收集冬季健康知识，制作成手册，分享给其他同学。

3.家庭实践：教师布置作业，要求学生在家里与家人一起实施冬季健康计划，如共同锻炼、制定家庭饮食计划等。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答关于冬季常见疾病预防的问题，如“如何预防流感？”

2.举例回答关于冬季锻炼的问题，如“冬季锻炼时应该注意哪些事项？”

3.举例回答关于冬季饮食健康的问题，如“冬季应该多吃哪些食物？”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，如冬季常见疾病预防、冬季锻炼和饮食健康。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.强调冬季健康的重要性，鼓励学生在生活中积极实践所学知识。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述冬季常见的疾病，如流感、肺炎、冻疮等。

-学生了解这些疾病的传播途径和预防措施，如保暖、勤洗手、避免去人多的地方等。

-学生掌握了冬季锻炼的重要性，能够列举出适合冬季的锻炼项目，如室内运动、户外滑雪等。

-学生了解了冬季饮食的特点和健康建议，能够说出冬季应该多吃哪些食物，以及如何补充水分和热量。

2.能力提升：

-学生通过实践活动，如角色扮演和制作健康手册，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在家庭实践作业中，学会了如何与家人共同实施健康计划，提高了家庭生活的实用性。

-学生通过讨论和分享，增强了信息搜集和处理能力，能够将理论知识与实际生活相结合。

3.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重个人卫生，如勤洗手、保持室内通风等，以预防冬季常见疾病。

-学生在冬季锻炼方面表现出更高的积极性，能够坚持进行适合的室内或户外运动。

-学生在饮食方面更加注重营养均衡，能够根据季节变化调整饮食结构，提高生活质量。

4.情感态度：

-学生对健康和安全的意识得到增强，能够认识到健康对于学习和生活的重要性。

-学生在面对冬季健康问题时，能够保持积极的态度，寻求解决问题的方法。

-学生在小组讨论和分享中，学会了尊重他人意见，培养了良好的社交情感。

5.自我管理：

-学生能够根据所学知识，制定自己的冬季健康计划，并坚持执行。

-学生在遇到健康问题时，能够主动寻求帮助，如向家长、老师或医生咨询。

-学生在日常生活中，能够自我监控健康状态，及时发现并调整不良习惯。七、内容逻辑关系①冬季常见疾病预防

-知识点：冬季常见疾病的种类、传播途径、预防措施

-词句：流感、肺炎、冻疮、保暖、勤洗手、避免去人多的地方

②冬季锻炼的重要性

-知识点：冬季锻炼对身体的好处、适合冬季的锻炼项目、锻炼时的注意事项

-词句：增强免疫力、提高心肺功能、室内运动、户外滑雪、适时增减衣物

③冬季饮食健康

-知识点：冬季饮食特点、饮食建议、补充水分、增加热量摄入

-词句：寒冷、干燥、多补充水分、多吃蔬菜水果、适当增加热量八、教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“健康安全过冬天”这个主题，带领学生们一起学习了冬季常见疾病的预防、冬季锻炼和饮食健康等方面的知识。在回顾这节课的教学过程时，我有一些体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我选择了与学生们生活息息相关的冬季常见疾病故事，这样能够迅速吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。通过故事，学生们能够更加直观地了解到健康安全的重要性，这对于他们接受后续的知识点起到了很好的铺垫作用。

在讲授新课的过程中，我尝试将理论知识与实际生活相结合。比如，在讲解冬季锻炼的重要性时，我不仅介绍了锻炼的好处，还列举了一些适合冬季的锻炼项目，如室内运动和户外滑雪。这样的讲解方式让学生们能够更加直观地理解理论知识，也让他们在课后能够尝试一些实际的锻炼活动。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、制作健康手册和家庭实践等任务。这些活动不仅让学生们有机会将所学知识应用到实际生活中，还培养了他们的团队合作能力和沟通能力。我发现，学生们在小组讨论和分享中表现得非常积极，他们能够主动提出问题，也能够倾听他人的意见，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解冬季饮食健康时，我发现部分学生对于食物营养和热量摄入的理解还不够深入。为了更好地解决这个问题，我计划在接下来的教学中增加一些互动环节，如食物营养成分表的分析、热量计算等，让学生们通过实际操作来加深理解。

此外，我还注意到，在实践活动环节中，有些学生因为缺乏实践经验而难以将理论知识应用到实际生活中。为了帮助学生克服这个困难，我打算在课后提供一些额外的资源，如健康食谱、锻炼指南等，让学生们能够在家里继续学习和实践。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，不断调整教学方法和内容，以适应他们的学习需求。同时，我也会关注自身教学技能的提升，努力成为一名更加优秀的教师。重点题型整理1.题型：案例分析

-问题：小明在冬天经常感冒，他应该采取哪些措施来预防感冒？

-答案：小明应该注意以下几点来预防感冒：

1.保持室内空气流通，定期开窗通风。

2.增加衣物保暖，避免受凉。

3.勤洗手，避免接触病原体。

4.加强体育锻炼，提高免疫力。

5.保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠。

2.题型：判断正误

-问题：以下哪种说法是正确的？A.冬季不需要锻炼，因为天气寒冷。B.冬季锻炼可以增强体质，提高免疫力。

-答案：正确答案是B。冬季锻炼可以增强体质，提高免疫力，但要注意选择适合的室内或户外运动，并注意保暖。

3.题型：填空题

-问题：冬季饮食中，以下哪种食物可以帮助我们补充水分？_______

-答案：蔬菜水果

4.题型：选择题

-问题：以下哪种行为有助于预防流感？A.长时间待在密闭的空调