2024年高中语文 第8课 寡人之于国也教学实录3 新人教版必修3

2024年高中语文第8课寡人之于国也教学实录3新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在帮助学生理解孟子的仁政思想，通过分析《寡人之于国也》一文中孟子与梁惠王关于如何治理国家的对话，引导学生深入思考儒家思想在当代社会中的价值与意义，培养学生在现实生活中践行仁爱之心的能力。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对经典文献的鉴赏能力；增强思辨能力，引导学生从文本中提炼仁政思想，并将其与现实问题相结合；提高语言表达能力，通过讨论和写作，使学生能够运用所学知识进行有效沟通和表达。教学难点与重点1.教学重点：

-明确孟子的仁政思想内涵，即民为邦本、君轻民重、政在得民的核心观点。

-通过对孟子与梁惠王对话的分析，理解孟子主张的社会治理原则，如教民以善、与民同乐等。

-深入把握文章结构，特别是论点和论据之间的关系，以及论证方法。

2.教学难点：

-理解孟子仁政思想的深层次含义，如何在现代社会背景下进行阐释和应用。

-分析孟子与梁惠王对话中隐含的儒家哲学思想，如君臣之道、民本思想等。

-鉴赏古文的语言特点，包括辞藻的运用、修辞手法和句式结构，以及如何在现代语境中准确传达古文的思想内容。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，如PPT展示原文、相关历史背景图片，帮助学生直观理解文本。

2.引入讨论法，组织学生分组讨论孟子仁政思想的现实意义，鼓励学生发表个人见解。

3.运用案例研究法，选取现实生活中的治理案例，让学生分析其与孟子仁政思想的关联。

4.利用角色扮演，让学生扮演孟子或梁惠王，模拟对话场景，深化对文本内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《寡人之于国也》的仁政思想，设计问题如“孟子如何定义仁政？”、“仁政在现代社会有何现实意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读孟子仁政思想的相关资料，理解仁政的核心概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解仁政思想，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与孟子相关的历史视频，引出仁政思想，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解仁政思想的内涵，结合《寡人之于国也》中的对话，帮助学生理解孟子的观点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析孟子与梁惠王的对话，探讨仁政在实际治理中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“仁政如何体现民本思想？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仁政思想的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解仁政思想，掌握其在实际治理中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与仁政思想相关的写作作业，如写一篇关于仁政在当代社会应用的短文。

提供拓展资源：推荐与孟子思想相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的仁政知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解并复述孟子仁政思想的核心概念，如民为邦本、君轻民重等。

-学生能够分析《寡人之于国也》中孟子与梁惠王对话的论点和论据，掌握文章的论证结构。

-学生能够识别并解释文章中的修辞手法和句式结构，提高对古文的理解能力。

2.思维能力：

-学生能够运用孟子仁政思想分析现实社会中的治理问题，提高思辨能力。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并能够批判性地评价他人的观点，培养批判性思维。

-学生通过分析案例，能够将历史知识与现实问题相结合，提高问题解决能力。

3.语言表达：

-学生能够运用所学知识撰写关于仁政思想的短文，提高书面表达能力。

-学生在课堂讨论中能够清晰、准确地表达自己的观点，提高口头表达能力。

-学生能够通过角色扮演等活动，将抽象的思想转化为具体的语言表达，增强语言的实际运用能力。

4.价值观塑造：

-学生通过学习孟子仁政思想，认识到仁爱、民本等价值观的重要性，增强社会责任感。

-学生能够从历史人物和事件中汲取智慧，树立正确的价值观，为未来的社会生活做好准备。

-学生在参与课堂讨论和拓展学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人，形成良好的道德品质。

5.学习能力：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

-学生能够利用网络资源和图书馆资源，拓宽知识面，提高信息检索和处理能力。

-学生在学习过程中，培养自我监控和自我调整的能力，提高学习效率。

6.个性发展：

-学生在学习孟子仁政思想的过程中，培养自己的兴趣爱好，提高综合素质。

-学生在参与课堂活动和拓展学习过程中，锻炼自己的领导能力、组织能力和沟通能力。

-学生通过学习，树立自信心，勇敢面对挑战，培养积极向上的生活态度。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们这《寡人之于国也》这一课，我觉得还是挺有挑战性的，因为孟子那仁政思想，对于我们这些现代人来说，既有历史深度，又具有现实意义。下面我就来跟你们聊聊这节课的反思和总结。

首先，我得说说教学方法。我这节课主要用了讲授法和讨论法。我觉得讲授法还是必要的，因为孟子这些思想，如果不讲清楚，学生可能就摸不着头脑。但是，我也发现了一个问题，就是单纯地讲，学生可能会觉得枯燥。所以，我在讲的时候，尽量结合了一些历史背景和现实案例，希望能够让他们觉得生动一些。

然后，讨论法我觉得效果还不错。我让学生们分成小组，讨论孟子仁政思想在现代社会中的应用。他们讨论得很热烈，我也看到了他们思考的过程。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能因为害怕出错，不太敢发言。我可能在引导他们发言这方面还可以做得更好一些。

再来说说课堂管理。我觉得课堂氛围还是不错的，学生们参与度也高。但是，我也注意到，有时候课堂纪律有点松散。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生们明白，上课也是需要专注的。

至于改进措施，我想以下几点是挺关键的：

1.在教学方法上，我可以尝试更多样化的教学手段，比如角色扮演、情景模拟等，让课堂更加生动有趣。

2.在课堂管理上，我要更加注重纪律的培养，同时也要鼓励学生积极参与，不怕出错。

3.在教学内容上，我可以结合更多的现实案例，让学生们看到历史与现实的联系，提高他们的学习兴趣。

4.在评价方式上，我可以采用多元化的评价方法，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的思维能力和情感态度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子·离娄上》中关于仁政、民本思想的篇章，如《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》等，以深入了解孟子的思想体系。

-视频资源：推荐纪录片《孟子》或相关历史讲座视频，通过视听结合的方式，帮助学生更好地理解孟子的生平和思想。

-当代案例：选取国内外著名政治家、思想家关于仁政、民本思想的言论和实践案例，如邓小平理论中的“人民是国家的主人”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频，进一步深化对孟子仁政思想的理解。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，总结自己的学习心得，并尝试将孟子的思想与现代社会问题相结合。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生