2024-2025学年七年级地理下册同步教学教学设计（商务星球版2024）

2024-2025学年七年级地理下册同步教学教学设计（商务星球版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过七年级地理下册商务星球版2024教材，让学生掌握基本的地理知识和技能，培养学生的地理思维和观察力。通过结合实际生活和课本内容，提高学生对地理学科的兴趣，为后续地理学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用地图、图表等地理工具，提取和分析地理信息的能力。

2.增强学生对自然环境、人文环境及人与环境相互关系的认识，形成可持续发展的观念。

3.提升学生通过地理学习，了解家乡和世界的地理特征，增强爱国情怀和全球意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的地理基础知识，如对地球的基本形状、太阳系的认识，以及基本的地图阅读能力。然而，对于更具体的地理概念和原理，如地形、气候、水系等，学生的了解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过直观的图片和地图来理解地理知识。在学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看地理纪录片、参与实地考察等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地理概念和原理时可能会遇到困难，例如气候类型的成因、地形对人类活动的影响等。此外，对于复杂地图的解读能力，以及将地理知识应用于实际情境的能力，也是学生可能面临的挑战。此外，学生可能对地理学科的学习缺乏系统性的认识，导致知识体系不完整。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、地球仪、教学平板电脑。

2.课程平台：学校地理学科教学平台、网络地理教育资源库。

3.信息化资源：地理教学软件、在线地理学习平台、地理教学视频。

4.教学手段：实物教具（如地形模型）、PPT课件、地图拼图游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天使用的手机、电脑等电子产品是如何工作的吗？”

展示一些关于地理信息技术的图片或视频片段，让学生初步感受地理信息技术的魅力或特点。

简短介绍地理信息技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理信息技术的定义、组成和应用。

过程：

讲解地理信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理信息技术的组成部分，如地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理信息技术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理信息技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理信息技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理信息技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理信息技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理信息技术的定义、组成部分、案例分析等。

强调地理信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理信息技术。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生运用地理信息技术解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集身边的地理信息技术应用案例，撰写一篇短文或报告，分析其工作原理和实际效果。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应学生的不同需求和教学环境的变化。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）的应用案例：介绍GIS在城市规划、环境监测、灾害预警等领域的应用。

-遥感技术（RS）在农业中的应用：探讨遥感技术在农作物监测、病虫害防治等方面的应用。

-全球定位系统（GPS）在导航和定位中的应用：展示GPS在车辆导航、户外探险、地质勘探等领域的应用。

-地理信息技术在灾害管理中的应用：分析地理信息技术在地震、洪水、台风等自然灾害预警和救援中的作用。

-国内外地理信息技术发展动态：介绍国内外地理信息技术的研究进展和最新应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间查阅相关书籍和资料，了解地理信息技术的最新发展。

-组织学生参观当地的城市规划展览馆或地理信息科技公司，实地感受地理信息技术的应用。

-建议学生参与地理信息技术的相关竞赛或项目，如地理信息系统设计比赛、遥感图像分析等，提高实践能力。

-引导学生关注地理信息技术在日常生活、学习中的实际应用，如使用手机地图导航、分析天气预报等。

-建议学生通过观看地理信息技术的科普视频，如科普纪录片、在线课程等，拓宽知识面。

-鼓励学生参与地理信息技术的志愿服务活动，如社区地图绘制、环保监测等，将所学知识应用于实际。

-建议学生关注国内外地理信息技术的相关政策法规，了解地理信息技术的发展趋势。

-引导学生进行地理信息技术的创新研究，如开发基于地理信息技术的应用程序或解决方案。

-建议学生参加地理信息技术相关的讲座和研讨会，与专家学者交流，提升专业素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地理信息技术的定义和组成

-地理信息系统（GIS）的基本功能和应用

-遥感技术（RS）的工作原理和用途

-全球定位系统（GPS）的定位原理和应用

②重点词汇：

-地理信息系统（GIS）

-遥感技术（RS）

-全球定位系统（GPS）

-地形图

-实时数据

③重点句子：

-“地理信息技术是利用计算机技术、遥感技术和网络技术，对地理空间数据进行采集、处理、分析和展示的技术。”

-“GIS可以用于城市规划、环境监测、灾害预警等多个领域。”

-“遥感技术能够获取大范围、高分辨率的地球表面信息。”

-“GPS能够提供精确的地理位置信息，广泛应用于导航、定位等领域。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估其参与课堂活动的程度。

-学生对地理信息技术的兴趣和态度：通过学生的提问和回答，了解他们对地理信息技术的兴趣和态度是否有所提升。

-学生对地理信息技术应用的认知：通过提问和回答，评估学生对地理信息技术在实际生活中的应用是否有所理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、协调和共同完成任务。

-学生展示技巧：观察学生在展示成果时的表达能力、逻辑思维和自信心。

-小组讨论成果的深度和广度：评估小组讨论成果是否涵盖了地理信息技术的多个方面，以及是否能够提出创新性的观点。

3.随堂测试：

-学生对地理信息技术基本概念的理解：通过随堂测试，评估学生对地理信息系统、遥感技术和全球定位系统等基本概念的记忆和理解程度。

-学生应用地理信息技术解决实际问题的能力：通过测试，了解学生是否能够将所学知识应用于解决简单的实际问题。

-学生对地理信息技术应用案例的分析能力：评估学生对案例的分析能力，包括对案例背景、特点和意义的理解。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和不足，并提出改进措施。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度评价彼此的表现，促进相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、积极性、合作能力等，并给予针对性的反馈。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论成果进行评价，包括合作程度、展示技巧、分析深度等，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行总结，肯定学生的积极态度和合作精神，同时指出需要改进的地方。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，包括作业质量、完成情况等，并给予具体的指导和建议。典型例题讲解例题1：

地理信息系统（GIS）在城市规划中的应用。假设某城市需要规划一条新的交通线路，现有以下数据：人口密度分布图、土地利用类型图、交通流量图。请运用GIS技术，分析并确定新的交通线路的最佳路径。

答案：利用GIS软件，首先将人口密度分布图、土地利用类型图和交通流量图叠加，生成一个综合图层。然后，通过GIS的分析功能，计算每个可能路径的通行成本，包括交通流量、人口密度和土地利用类型等因素。最终，选择通行成本最低的路径作为新的交通线路。

例题2：

遥感技术在农业中的应用。某农场主想了解农作物的生长状况，现有遥感卫星图像。请运用遥感技术，分析并评估农作物的健康状况。

答案：使用遥感图像处理软件，对卫星图像进行预处理，如辐射校正、大气校正等。然后，提取农作物的光谱信息，利用光谱分析技术，判断农作物的生长状况，如水分含量、叶绿素含量等。根据分析结果，评估农作物的健康状况，为农场主提供合理的施肥和灌溉建议。

例题3：

全球定位系统（GPS）在地质勘探中的应用。某地质勘探团队在野外进行地质调查，需要快速确定地质点的位置。请运用GPS技术，描述如何利用GPS确定地质点的位置。

答案：地质勘探团队携带GPS接收器，在地质点附近进行定位。GPS接收器通过接收来自至少四颗卫星的信号，计算出地质点的三维坐标。利用这些坐标，地质团队可以在地图上精确标记地质点的位置，为后续的地质研究提供数据支持。

例题4：

地理信息技术在环境监测中的应用。某地区发生环境污染事件，需要监测污染物的扩散情况。请运用地理信息技术，设计一个监测方案。

答案：设计一个基于GIS的环境监测方案，包括以下步骤：

-利用遥感图像获取污染源和污染扩散范围的信息。

-通过GIS软件分析污染物的扩散路径和影响区域。

-建立污染物浓度模型，预测污染物的未来扩散趋势。

-利用GPS技术，在污染区域设置监测点，实时收集污染物数据。

-通过GIS平台，将监测