2024-2025学年高中历史 第六单元 杰出的科学家 第2课 中国铁路之父詹天佑（2）教学教学实录 新人教版选修4

2024-2025学年高中历史第六单元杰出的科学家第2课中国铁路之父詹天佑（2）教学教学实录新人教版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第六单元杰出的科学家第2课中国铁路之父詹天佑（2）

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过学习詹天佑的生平和成就，使学生能够理解科学技术对国家发展的重要性。

2.提升学生的文化自觉，让学生认识到中国科学家在近代科技发展中的贡献，增强民族自豪感。

3.培养学生的创新精神，通过分析詹天佑的科研方法，激发学生对科学探索的兴趣和热情。

4.强化学生的社会责任感，使学生认识到科学技术工作者在国家建设中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中二年级之前，已经对历史学科有一定的了解，包括近代中国历史的基本脉络和一些重要历史事件。然而，对于詹天佑及其在铁路建设方面的贡献，学生可能了解不多，缺乏具体的历史细节和科学技术成就的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中二年级的学生对历史学科的兴趣因人而异，部分学生对科学技术发展感兴趣，可能会对詹天佑的故事产生好奇。学生的学习能力普遍较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过图表和图像来理解复杂的历史过程，有的则更喜欢通过文本和案例研究来深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习詹天佑的故事时，可能会遇到以下困难：一是对19世纪末20世纪初的中国历史背景理解不够深入，二是对于詹天佑在工程技术上的贡献缺乏直观感受，难以将其与日常生活联系起来。此外，学生可能对科学技术领域的专业术语感到陌生，这可能会影响他们对内容的理解和兴趣。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、历史教学平台、网络资源搜索引擎。

2.课程平台：学校历史教学平台、教育资源共享平台。

3.信息化资源：詹天佑生平及贡献的相关视频资料、历史图片库、在线历史文献数据库。

4.教学手段：实物模型（铁路模型）、PPT课件、黑板或白板、教科书、历史地图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对詹天佑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘中国铁路之父’是谁吗？他有什么样的成就？”

展示一些关于詹天佑的图片或视频片段，让学生初步感受詹天佑在铁路建设中的贡献。

简短介绍詹天佑的基本情况，包括他的生平、成就以及对后世的影响，为接下来的学习打下基础。

2.詹天佑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解詹天佑的基本概念、生平和主要贡献。

过程：

讲解詹天佑的定义，强调他在中国铁路建设中的地位和作用。

详细介绍詹天佑的生平，包括他的教育背景、工作经历和重要成就。

3.詹天佑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解詹天佑的特性和重要性。

过程：

选择詹天佑参与建设的京张铁路作为案例进行分析。

详细介绍京张铁路的建设背景、技术难题和詹天佑的解决方案。

分析詹天佑在克服技术难题、推动铁路建设过程中的创新精神和科学态度。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与詹天佑相关的主题进行深入讨论，如“詹天佑对现代铁路建设的影响”或“詹天佑的科学精神在当代的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对詹天佑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调詹天佑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括詹天佑的生平、贡献、案例分析等。

强调詹天佑在中国铁路建设史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用他的科学精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于詹天佑的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何将詹天佑的精神应用于自己的学习和生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备：通过学习詹天佑的生平和贡献，学生对近代中国历史，尤其是铁路建设史有了更深入的了解。学生能够掌握詹天佑的主要成就，如京张铁路的设计与建设，以及他在技术和管理方面的创新。

2.提升历史思维能力：在学习过程中，学生通过分析詹天佑面对的技术难题和解决方案，锻炼了历史思维能力。他们学会了从历史的角度审视问题，理解历史事件之间的因果关系。

3.激发爱国主义情感：詹天佑作为民族英雄的形象，激发了学生的爱国情感。学生通过学习詹天佑的生平事迹，增强了民族自豪感和对国家发展的责任感。

4.培养科学探索精神：詹天佑的科研精神和创新意识对学生产生了积极影响。学生认识到，科学技术是推动国家发展的重要力量，从而激发了对科学探索的兴趣。

5.增强问题解决能力：通过分析詹天佑在建设京张铁路过程中遇到的问题和解决方法，学生学会了如何面对挑战，寻找解决问题的途径。这种能力对于学生的日常生活和学习都具有实用价值。

6.提高合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过交流想法、分享经验，提高了团队协作能力和公共表达能力。

7.培养批判性思维：学生在讨论詹天佑的科学精神和成就时，学会了提出质疑和批判。这种批判性思维对于学生形成独立思考的能力至关重要。

8.丰富文化素养：詹天佑的故事展现了中华民族在科技领域的智慧与勇气。学生通过学习，丰富了自身的文化底蕴，提高了审美情趣。

9.强化实践能力：通过课后作业的撰写，学生将所学知识应用于实际，锻炼了写作能力和研究能力。

10.促进终身学习：学生在学习詹天佑的故事中，体会到了终身学习的重要性。他们意识到，不断学习新知识、新技能是适应社会发展、实现个人价值的关键。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，通过提问的方式，教师可以即时了解学生对詹天佑生平和贡献的理解程度。以下是具体的评价方法：

-提问设计：设计开放式和封闭式问题，涵盖基础知识、案例分析、个人观点等方面。

-提问实施：在讲解过程中适时提问，鼓励学生积极回答，确保课堂互动。

-评价标准：根据学生的回答准确性、逻辑性和语言表达，给予相应评价。

2.观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习效果。

-观察内容：学生的参与度、注意力集中程度、课堂讨论中的表现等。

-评价标准：根据学生的课堂表现，分为积极参与、一般参与、不参与三个等级。

3.小组讨论评价

小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。

-小组组成：根据学生的兴趣和能力，合理分组，确保小组讨论的多样性。

-评价内容：小组讨论的组织能力、合作精神、问题解决能力、成果展示等。

-评价标准：根据小组讨论的整体表现，给予评价。

4.课堂展示评价

课堂展示是检验学生学习成果的重要环节。

-展示准备：评价学生的准备充分程度，包括资料收集、内容组织等。

-展示过程：评价学生的表达清晰度、逻辑性、时间控制等。

-评价标准：根据展示的整体效果，给予评价。

5.课后测试评价

课后测试是对学生学习效果的全面评估。

-测试内容：涵盖本节课的主要知识点，如詹天佑的生平、贡献、案例分析等。

-测试形式：选择题、填空题、简答题、论述题等。

-评价标准：根据学生的测试成绩，分析学习效果，及时调整教学策略。

6.作业评价

作业是巩固课堂知识、培养学生自主学习能力的重要手段。

-作业内容：布置与詹天佑相关的短文写作、报告撰写等作业。

-评价标准：根据作业的完整性、正确性、创新性等方面进行评价。

-反馈机制：及时批改作业，给予学生针对性的反馈，鼓励学生改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《詹天佑传》节选，介绍詹天佑的生平和主要成就，以及他在铁路建设中的创新精神。

-视频资源：《中国铁路之父詹天佑》纪录片片段，展示詹天佑在铁路建设中的艰辛历程和伟大贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《詹天佑传》节选，深入了解詹天佑的生平和成就，感受他的科学精神和爱国情怀。

-观看《中国铁路之父詹天佑》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解詹天佑的故事，增强对历史人物的认识。

-学生可以撰写一篇读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对詹天佑的理解。

-教师可以推荐相关的历史书籍或网站，供学生进一步拓展知识面。

-学生可以尝试查找詹天佑参与的其他铁路建设