2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 待人之道 2.1 诚实守信 第1框 内诚于心外信于人教学设计 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.1诚实守信第1框内诚于心，外信于人教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.1诚实守信第1框内诚于心，外信于人教学设计粤教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教版八年级道德与法治上册第二单元“待人之道”中的第2.1节“内诚于心，外信于人”，包括诚实守信的重要性、诚信的具体表现和践行诚信的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中已经接触到的诚信观念和道德准则相联系，通过引导学生将理论知识与实际生活相结合，进一步加深对诚信的认识和理解。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解诚信在人际交往中的重要性，包括诚信对个人品德的塑造和社会关系的维护作用。

②掌握诚信的具体表现，如言行一致、守时、不欺骗等，并能将这些表现应用到日常生活和学习中。

③认识到诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，是公民基本道德规范之一。

2.教学难点，

①深刻理解诚信与隐私保护的关系，如何在尊重个人隐私的同时，维护诚信原则。

②分析在现实生活中，面对诱惑和压力时，如何保持诚信，做到“内诚于心，外信于人”。

③结合学生的实际生活，引导学生反思自身在诚信方面的不足，并探讨如何克服这些不足，提升诚信水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如信封、邮票等）。

-课程平台：学校内部教学平台、粤教版道德与法治课程资源库。

-信息化资源：诚信相关的视频资料、图片库、案例分析文本。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、诚信故事分享、互动问答。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题。

学生学习：注意老师的提问，积极参与讨论。

2.老师提问：同学们，你们认为诚信在人际交往中有多重要？

学生回答：诚信是做人的根本，是人际关系的基石。

3.老师总结：非常好，今天我们就来学习第二单元“待人之道”中的第2.1节“内诚于心，外信于人”，深入了解诚信的含义和重要性。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解诚信的定义和重要性。

学生学习：认真听讲，做好笔记。

2.老师讲解：

-诚信的定义：诚实无欺，言行一致，守时守信。

-诚信的重要性：诚信是做人的根本，是人际关系的基石，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

3.老师提问：请同学们举例说明诚信在日常生活中的表现。

学生回答：如守时、不欺骗、言行一致等。

4.老师总结：诚信的具体表现有很多，大家要时刻注意自己的言行，做到言行一致。

三、案例分析

1.老师角色：展示诚信案例，引导学生分析。

学生学习：认真观察案例，积极参与讨论。

2.案例一：小明在考试中作弊，最终被老师发现并受到惩罚。

-老师提问：小明作弊的原因是什么？他应该怎么做？

-学生回答：小明作弊是因为缺乏诚信，他应该向老师承认错误，并努力改正。

3.案例二：小红在公交车上遇到一位老人，主动让座，并帮助老人找到目的地。

-老师提问：小红的行为体现了什么品质？我们应该如何向她学习？

-学生回答：小红的行为体现了诚信和善良，我们应该学会关心他人，助人为乐。

四、实践活动

1.老师角色：组织学生进行诚信实践活动。

学生学习：积极参与活动，提升诚信意识。

2.活动一：诚信签名活动

-老师说明：请大家写下自己的名字，承诺自己要做一个诚实守信的人。

-学生签名：认真写下自己的名字，并承诺要践行诚信。

3.活动二：诚信故事分享会

-老师说明：请大家分享自己身边的诚信故事，互相学习，共同进步。

-学生分享：讲述自己的诚信故事，分享感悟。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容。

学生学习：回顾课堂所学，巩固知识。

2.老师总结：

-本节课我们学习了诚信的定义、重要性以及具体表现。

-诚信是做人的根本，是人际关系的基石，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致。

-希望大家通过今天的课程，能够认识到诚信的重要性，并在日常生活中践行诚信。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生学习：认真完成作业，巩固所学。

2.作业内容：

-思考并写下自己身边的诚信故事。

-结合自己的实际情况，制定一个诚信计划，并付诸实践。知识点梳理1.诚信的定义

-诚信是诚实无欺，言行一致，守时守信的品质。

-诚信是道德规范，是人际交往的基础。

2.诚信的重要性

-诚信是做人的根本，是个人品德的重要组成部分。

-诚信是维护社会秩序和人际关系的基石。

-诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

3.诚信的具体表现

-守时：按时完成任务，不迟到、不早退。

-守约：遵守承诺，不轻易改变约定。

-言行一致：说话算数，做到言行一致。

-诚实无欺：不说谎、不欺骗、不隐瞒事实。

-公平公正：对待他人公平公正，不偏袒。

4.诚信与隐私保护的关系

-在尊重个人隐私的前提下，诚信是人际交往的重要原则。

-在处理涉及隐私的信息时，要诚实守信，不泄露他人隐私。

5.诚信的践行

-在日常生活中，要时刻注意自己的言行，做到言行一致。

-面对诱惑和压力，要保持诚信，做到“内诚于心，外信于人”。

-在学习和工作中，要诚实守信，不抄袭、不作弊。

-在家庭和社交场合，要讲究诚信，建立良好的人际关系。

6.诚信的案例分析

-通过分析诚信案例，理解诚信在现实生活中的应用。

-从案例中学习诚信的正面表现，反思自身在诚信方面的不足。

7.诚信的实践活动

-通过诚信签名活动，承诺自己要做一个诚实守信的人。

-通过诚信故事分享会，互相学习，共同提升诚信意识。

8.诚信的教育意义

-诚信教育有助于培养学生的道德品质，提高个人素养。

-诚信教育有助于维护社会秩序，促进社会和谐发展。

9.诚信的长期影响

-诚信是一个人终身受益的品质，有助于建立良好的人际关系，提高社会地位。

-诚信有助于个人在学习和工作中取得成功，实现人生价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师口语：我觉得在这次的教学中，我尝试了结合生活中的实际案例来讲解诚信的重要性，这样能够让学生更容易理解和接受。我还让学生们分组讨论，让他们自己找出诚信在生活中的具体体现，这种互动性很强的教学方法，我觉得挺有特色的。

2.老师口语：另外，我还引入了一些诚信相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上都能有所收获，这种多媒体教学的方式，我觉得挺能吸引学生的注意力的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师口语：回过头来看，我发现我在课堂上的提问还不够深入，有时候学生回答得很简单，我没有进一步引导他们深入思考。这可能是因为我没有很好地把握住学生的思维节奏，需要在这方面多加注意。

2.老师口语：在教学组织上，我发现有时候课堂气氛有点沉闷，可能是因为我对课堂的掌控不够灵活，没有及时调整教学节奏，导致学生参与度不高。

3.老师口语：在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，可能忽略了学生的个体差异，没有做到因材施教。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师口语：针对提问的问题，我会提前准备一些更深入的问题，引导学生进行深度思考，同时也要注意观察学生的反应，及时调整提问的方式和深度。

2.老师口语：为了提高课堂的互动性和活跃度，我会尝试更多的教学游戏和小组活动，让每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣。

3.老师口语：在教学评价上，我会采用多元化的评价方式，结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，真正做到因材施教，关注每个学生的成长和发展。课后作业1.请同学们思考并总结一下自己在生活中遇到过哪些诚信问题，并分析这些问题产生的原因，以及自己是如何处理的。写下自己的思考心得，不少于300字。

2.结合课本中的案例，设计一个关于诚信的小剧本，可以是现实生活中的一个小场景，也可以是虚构的情景。要求剧本中至少有两个角色，通过对话和行动展现诚信的重要性。剧本完成后，进行班级表演，其他同学评出最佳剧本。

3.选取一篇与诚信相关的名言或谚语，进行解读，阐述其含义，并结合自己的生活实际或所学知识，谈谈自己的理解。不少于200字。

4.阅读一篇关于诚信的短文，找出文章中的关键词，分析作者在文中是如何表达诚信的重要性的。写出自己的阅读感受，不少于300字。

5.请同学们思考：在互联网时代，诚信的边界在哪里？可以结合自己身边的实例，讨论在网络环境中如何维护诚信，并撰写一篇短文，不少于400字。

答案示例：

1.（略，此题为学生个人思考和总结，答案多样）

2.剧本示例：

剧本名称：《丢失的钱包》

人物：小明、小李

场景：公园长椅

（小明坐在长椅上休息，小李捡到一个钱包）

小明：（发现钱包）哇，这里有个钱包！

小李：是的，我在遛狗的时候发现的。

小明：（翻看钱包）里面好像有很多钱呢，我们得还给失主。

小李：没错，我们要找到失主。

（小明和小李开始寻找失主）

3.名言解读示例：

名言：“诚信者，天下之结也。”——孟子

解读：诚信是人与人之间沟通的纽带，是维护社会秩序的基础。在现代社会，诚信更是个人品德的体现。我们应该在日常生活中坚守诚信，以身作则，传递正能量。

4.阅读感受示例：

阅读了一篇关于诚信的短文，我深刻体会到诚信在人际交往中的重要性。在现实生活中，我们经常遇到诚信问题，如抄袭、作弊、欺骗等。诚信的缺失不仅会损害他人的利益，也会影响