2023八年级语文上册 第一单元 1 消息二则配套教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第一单元1消息二则配套教学实录新人教版主备人备课成员教材分析2023八年级语文上册第一单元1消息二则配套教学实录新人教版。本课节选自《新闻联播》的两篇新闻，旨在培养学生对新闻的理解能力和阅读分析能力。教材内容贴近生活，易于学生理解，通过对比分析两则新闻，引导学生学会关注时事，培养正确的价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、文化自信和语言运用能力。通过分析新闻文本，学生能够学会辨识新闻信息，提高新闻阅读的批判性思维；同时，通过对比不同新闻的角度和表达，增强学生对社会主义核心价值观的理解，提升文化自信；此外，通过语言分析和写作实践，锻炼学生的语言表达能力和新闻写作技巧。重点难点及解决办法重点：1.新闻文本的结构与特点；2.新闻语言的准确性和客观性。

难点：1.对新闻信息的辨识与批判性分析；2.不同新闻角度的对比理解。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生观察新闻文本的结构，理解新闻标题、导语、正文等部分的作用；2.结合具体新闻实例，让学生练习辨识新闻中的事实与观点，培养批判性思维；3.组织学生进行小组讨论，对比不同新闻的角度，引导学生从多维度理解新闻事件；4.通过写作练习，让学生模仿新闻写作的客观性，提高语言表达的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《2023八年级语文上册》教材，包括本节课所需的“消息二则”文本。

2.辅助材料：准备与新闻相关的图片、图表，以及新闻视频片段，用于辅助学生理解新闻内容和特点。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示新闻文本和多媒体资源，方便学生直观学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书写工具，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《消息二则》。首先，请大家回顾一下我们之前学习的新闻知识，比如新闻的要素、结构等。接下来，让我们一起走进今天的课堂，探究这两则新闻背后的故事。

（学生）回顾新闻知识，如新闻要素、结构等。

二、自主阅读，初步感知

（教师）请同学们打开课本，自主阅读《消息二则》，要求：1.快速浏览，了解新闻的基本内容；2.找出新闻中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等；3.思考这两则新闻的共同点和不同点。

（学生）自主阅读，找出新闻中的关键信息，思考共同点和不同点。

三、合作探究，深入分析

1.新闻标题的解读

（教师）同学们，新闻标题是新闻的第一印象，它往往概括了新闻的核心内容。请同学们以小组为单位，分析这两则新闻的标题，看看它们分别揭示了哪些关键信息。

（学生）小组讨论，分析新闻标题，找出关键信息。

2.新闻导语的探究

（教师）导语是新闻的开头部分，它往往概括了新闻的主要内容。请同学们比较这两则新闻的导语，看看它们在表达上有什么不同。

（学生）小组讨论，比较新闻导语，分析其差异。

3.新闻正文的分析

（教师）正文是新闻的主体部分，它详细描述了新闻事件。请同学们分析这两则新闻的正文，找出它们在报道角度、写作手法等方面的异同。

（学生）小组讨论，分析新闻正文，找出报道角度、写作手法的异同。

4.新闻结尾的思考

（教师）新闻结尾往往是对新闻事件的一个总结。请同学们思考这两则新闻的结尾，看看它们在表达上有什么特点。

（学生）小组讨论，思考新闻结尾的特点。

四、总结归纳，提升认识

（教师）通过本节课的学习，我们了解了新闻的基本结构、标题、导语、正文和结尾。现在，请同学们结合这两则新闻，谈谈你对新闻的理解。

（学生）总结归纳，谈谈对新闻的理解。

五、课堂练习，巩固所学

（教师）请同学们完成以下练习题：

1.简述新闻的五个基本要素。

2.分析新闻标题的作用。

3.比较两则新闻的导语，找出它们在表达上的差异。

4.分析新闻正文，找出报道角度、写作手法的异同。

5.思考新闻结尾的特点。

（学生）完成课堂练习，巩固所学知识。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《消息二则》，了解了新闻的基本结构和写作特点。希望大家在今后的学习中，能够关注时事，提高自己的新闻素养。

（学生）总结本节课所学内容，提高新闻素养。

七、布置作业

1.阅读一篇新闻报道，分析其标题、导语、正文和结尾。

2.收集两条不同类型的新闻，比较它们的报道角度和写作手法。

3.写一篇简短的新闻评论，谈谈你对新闻事件的认识。

（学生）完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**新闻素养提升**：通过学习《消息二则》，学生对新闻的基本要素、结构和特点有了更深入的理解，能够辨识新闻中的事实与观点，提高了新闻素养。

2.**批判性思维培养**：学生在分析新闻标题、导语、正文和结尾的过程中，学会了批判性思考，能够从多角度审视新闻事件，形成了独立的分析能力。

3.**语言表达能力的提高**：通过模仿新闻写作的客观性，学生在写作练习中提升了语言表达的准确性，增强了新闻写作的技巧。

4.**文化自信的增强**：通过对比不同新闻的角度和表达，学生增强了对自己文化的理解和认同，提升了文化自信。

5.**信息意识的形成**：学生在学习过程中，培养了关注时事、获取信息、处理信息的能力，形成了良好的信息意识。

6.**合作学习能力的加强**：在小组讨论和合作探究中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了合作学习能力。

7.**价值观的塑造**：通过分析新闻事件，学生进一步理解了社会主义核心价值观，对正确价值观的塑造起到了积极作用。

8.**阅读理解能力的提升**：学生在阅读和分析新闻文本的过程中，阅读理解能力得到了锻炼和提高。

9.**写作能力的锻炼**：通过新闻评论的写作练习，学生的写作能力得到了实际锻炼，提高了写作水平。

10.**学习兴趣的激发**：通过本节课的学习，学生对新闻写作产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。同学们在讨论新闻标题、导语、正文和结尾的时候，都很投入，能看出他们对新闻写作有了自己的理解和看法。这说明我在教学过程中，注重引导学生主动思考，鼓励他们表达自己的观点，这种互动式的教学方式挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析新闻正文的时候，有些学生对于报道角度和写作手法的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有结合具体的新闻案例进行详细分析，导致学生理解不够透彻。所以，我觉得在今后的教学中，我应该更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

另外，我在布置作业时，发现有些学生对于新闻评论的写作比较陌生，不知道如何下手。这可能是因为我没有在课堂上给予足够的指导。因此，我需要在接下来的教学中，加强对新闻评论写作技巧的讲解和示范。

从教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在分析新闻文本时，能够辨识出新闻中的关键信息，对新闻的结构和特点有了更清晰的认识。同时，他们的批判性思维能力也得到了提升。

不过，我也注意到，部分学生在讨论和表达时，还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对课堂讨论不够熟悉，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中提升自己的表达能力和自信心。

1.结合实际案例，深入讲解新闻写作技巧，帮助学生更好地理解新闻文本。

2.加强课堂讨论和互动，鼓励学生积极参与，提升他们的表达能力和自信心。

3.适时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

4.关注学生的情感态度，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

我相信，通过不断的努力和改进，我们的教学会取得更好的效果。内容逻辑关系①新闻文本结构：

-标题：概括新闻内容，吸引读者。

-导语：简明扼要地介绍新闻事件。

-正文：详细叙述新闻事件，包括时间、地点、人物、事件等。

-结尾：对新闻事件进行总结或评论。

②新闻要素分析：

-时间：新闻发生的时间。

-地点：新闻发生的位置。

-人物：与新闻事件相关的人物。

-事件：新闻的核心内容。

③新闻写作特点：

-客观性：新闻应尽可能客观地报道事实。

-简洁性：新闻语言应简练明了。

-时效性：新闻应迅速报道新近发生的事件。

-重要性：新闻应关注对读者有重要意义的事件。

④新闻标题与导语的关系：

-标题：概括导语内容，点明新闻主题。

-导语：详细阐述标题中的关键信息。

⑤新闻正文与结尾的关系：

-正文：详细叙述新闻事件，为结尾提供背景。

-结尾：对正文内容进行总结或评论，强化新闻主题。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并分析《2023八年级语文上册》中的另一篇新闻，写出新闻标题、导语、正文和结尾，并简要评价其写作特点。

2.选择一条与当前时事相关的新闻，仿照本节课所学，写一篇简短的新闻评论，表达自己的观点。

3.收集至少五条不同类型的新闻，对比它们的标题、导语和正文，分析它们的报道角度和写作手法。

作业反馈：

1.对于第一项作业，我将重点检查学生对新闻结构的掌握程度，标题的概括性，导语的信息完整性，正文的细节描述以及结尾的总结评价。对于存在的问题，如标题不准确、导语信息缺失、正文细节描述不清晰等，我将给出具体的修改建议，帮助学生提高新闻写作的准确性。

2.对于第二项作业，我将评估学生的新闻评论是否能够结合新闻事实，表达自己的观点，并具有一定的逻辑性和说服力。对于表达不清晰、论证不充分的问题，我将指导学生如何更好地组织语言，增强评论的深度和广