八年级语文下册 32《壶口瀑布》教学实录 沪教版

八年级语文下册32《壶口瀑布》教学实录沪教版主备人备课成员设计思路本课《壶口瀑布》教学设计紧密结合八年级下册沪教版教材，以“欣赏祖国大好河山，感受自然之美”为主题，引导学生通过品读、感悟、交流，深入理解文本内涵，培养学生审美情趣和语文素养。教学过程注重引导学生运用多种阅读方法，提高学生阅读理解和表达能力，同时融入多媒体教学手段，丰富教学形式，增强教学效果。核心素养目标1.培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。

2.提升学生的审美情趣，感受自然之美，培养良好的审美素养。

3.增强学生的阅读理解能力，提高语文素养。

4.培养学生合作交流意识，提升语言表达和沟通能力。

5.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解《壶口瀑布》的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法的运用，引导学生体会作者如何通过细腻的笔触描绘瀑布的壮观景象。

-理解并分析文章中“壶口瀑布”的象征意义，如中华民族不屈不挠的精神，引导学生从中汲取正能量。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生对“壶口瀑布”的描写手法理解不够深入，难以体会作者的情感表达。

-学生对文章中“壶口瀑布”的象征意义把握不准确，难以理解作者的创作意图。

-学生在阅读过程中，对文章的节奏把握不当，导致对文章的整体理解出现偏差。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：沪教版语文教材配套电子资源平台

-信息化资源：壶口瀑布的相关图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如图片卡片）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放壶口瀑布的音频或视频，让学生直观感受瀑布的壮观景象。

2.提问：同学们，你们看到了什么？有什么感受？

3.学生分享感受，教师总结：壶口瀑布是祖国的自然奇观，它展现了大自然的鬼斧神工。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《壶口瀑布》的背景，介绍作者刘白羽。

2.朗读课文，引导学生关注作者对壶口瀑布的描写手法。

3.分析比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生体会作者如何通过细腻的笔触描绘瀑布的壮观景象。

4.讨论文章中“壶口瀑布”的象征意义，引导学生从中汲取正能量。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意体会作者的语气和情感。

2.教师提问：请同学们用自己的话描述一下壶口瀑布的景象。

3.学生分组讨论，每组选代表分享，教师点评。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：文章中作者使用了哪些修辞手法来描绘瀑布？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：文章中“壶口瀑布”的象征意义是什么？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话来形容壶口瀑布，你会怎么说？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：同学们，你们认为这篇文章表达了怎样的情感？

4.学生回答，教师点评并总结。

5.教师提问：如果你们有机会去壶口瀑布，你们会做些什么？

6.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将文章中的精神运用到我们的日常生活中？

2.学生分享自己的想法，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调修辞手法和象征意义的理解。

2.学生回顾课堂所学，教师点评。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：阅读课文，思考以下问题：

a.文章中哪些句子给你留下了深刻印象？

b.你认为作者为什么要用这样的修辞手法？

c.文章中“壶口瀑布”的象征意义对你有什么启示？拓展与延伸1.《黄河颂》：这篇课文以黄河为主题，通过赞美黄河的伟大，表达了中华民族的坚韧不拔精神。学生可以通过阅读这篇课文，进一步了解黄河的历史和文化，以及其在中国人民心中的地位。

2.《庐山谣》：这是一首描写庐山美景的诗，作者通过生动的语言描绘了庐山的壮丽景色，学生可以从中学习到如何通过诗歌的形式表达对自然景观的赞美之情。

3.《长江之歌》：这首歌曲以长江为主题，歌词中融入了对长江的赞美和对祖国的热爱。学生可以通过学习这首歌，了解长江的地理特点和历史意义。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集关于壶口瀑布的图片和视频资料，通过对比不同季节、不同天气下的瀑布景象，感受自然界的变幻无穷。

2.鼓励学生查阅相关资料，了解壶口瀑布的地理位置、形成原因以及与黄河的关系，增强对地理知识的理解。

3.学生可以尝试创作一首以壶口瀑布为主题的诗歌或散文，运用本节课学到的修辞手法，表达自己对自然景观的感悟。

4.组织学生进行小组讨论，分享各自对《壶口瀑布》这篇文章的理解和感受，通过交流提升语言表达和沟通能力。

5.学生可以结合课文内容，设计一个以壶口瀑布为主题的科普讲座，向其他同学介绍壶口瀑布的地理、历史和文化价值。

6.鼓励学生参与户外活动，如参观自然博物馆、参加户外徒步等，通过亲身体验，加深对自然景观的认识和保护意识。教学反思与改进教学反思是教师不断进步的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对《壶口瀑布》这节课的教学反思：

1.教学效果评估

-在导入环节，我尝试通过播放壶口瀑布的视频来激发学生的兴趣，但发现部分学生对于视频的吸引力并不够，他们在观看过程中注意力分散。这可能是因为视频的时间过长或者内容不够吸引人。

-在讲授新课环节，我注重了修辞手法的讲解，但发现学生对这些手法的理解还不够深入，他们在回答问题时往往只能说出表面意思，缺乏对深层含义的挖掘。

-在巩固练习环节，学生的参与度较高，但有些学生对于文章的象征意义把握不准确，这说明我在讲解这一部分时可能没有做到位。

2.需要改进的地方

-导入环节：我需要更加精心地选择视频资料，确保其吸引力和教育意义。同时，可以尝试结合图片、文字等多种形式，提高学生的兴趣。

-讲授新课环节：在讲解修辞手法时，我需要更深入地分析，结合具体例子，帮助学生理解其运用和效果。此外，可以增加课堂讨论，让学生在互动中加深理解。

-巩固练习环节：对于文章的象征意义，我需要更加详细地讲解，并通过设置问题，引导学生进行深入思考。同时，可以设计一些更具挑战性的练习，提高学生的分析能力。

3.改进措施

-导入环节：我将选择更短、更具吸引力的视频片段，并结合图片和文字介绍，以多种形式激发学生的兴趣。

-讲授新课环节：我将结合具体例子，深入讲解修辞手法，并增加课堂讨论，让学生在互动中学习。

-巩固练习环节：我将设计更具挑战性的练习，并针对文章的象征意义进行详细讲解，引导学生进行深入思考。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是对《壶口瀑布》一课的课堂评价方法：

1.提问与反馈

-在课堂讲解过程中，我会通过提问来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我可能会问：“同学们，谁能告诉我作者在文中使用了哪些修辞手法来描绘壶口瀑布？”这样的问题旨在鼓励学生积极思考，同时也检验他们对修辞手法的掌握情况。

-对于学生的回答，我会及时给予反馈。如果回答正确，我会给予肯定和表扬，以增强学生的自信心；如果回答不准确，我会耐心地引导他们重新思考，并给出正确的答案。

2.观察与记录

-在课堂讨论和练习环节，我会观察学生的参与程度和表达方式。例如，我会注意学生是否能够流利地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够积极参与小组合作。

-观察记录可以帮助我发现那些在课堂上表现较为沉默或者需要额外关注的学生，从而在课后给予他们更多的个别指导。

3.课堂测试

-为了全面了解学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题。这些题目可以是选择题、填空题或者简答题，旨在覆盖课文的主要知识点。

-测试结束后，我会及时批改试卷，并根据学生的答题情况分析他们在哪些知识点上存在困难，以便在接下来的教学中有针对性地进行讲解。

4.学生自评与互评

-我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、学习态度等方面。

-同时，我会组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。例如，在小组讨论中，学生可以互相评价对方的观点和表达方式。

5.家长沟通

-为了让家长了解孩子的学习情况，我会定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和进步。

-通过与家长的沟通，我可以获得更多的反馈信息，同时也能够帮助家长更好地理解和支