Unit 1 You and Me Section A 1a~1dHow Do We Get to Know Each Other教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教学内容本章节为2024-2025学年人教版七年级英语上册“Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther”，主要包括以下内容：通过听力和阅读练习，学习如何介绍自己和他人，掌握询问和回答关于个人信息的表达方式，如姓名、年龄、家庭、朋友、爱好等。同时，了解不同的文化背景和生活方式，培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标培养学生通过英语学习了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交际意识；通过听说读技能的训练，提升语言运用能力，增强语言学习的自信心；培养合作学习意识，在小组活动中锻炼沟通与协作能力；同时，引导学生关注个人成长，培养积极的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句型。然而，对于本章节涉及的个人介绍、询问个人信息等高级话题，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，如跟读和听力练习；而另一部分学生可能更偏好视觉学习，如通过图片和视频理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何介绍自己和他人时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以表达复杂的信息；

-语法结构复杂，如时态和语态的使用；

-文化差异的理解，可能导致表达不准确或误解；

-在小组活动中，可能存在沟通不畅或合作不佳的问题。教师需关注这些挑战，提供适当的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语上册“Unit1YouandMe”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍不同文化背景的图片，以及展示如何询问和回答个人信息的视频片段。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以轻松的问候开始课堂，询问学生周末的趣事，引导学生用英语进行简单的自我介绍。

2.学生用英语分享自己的周末经历，老师适时给予鼓励和纠正。

3.老师提出问题：“Howdowegettoknoweachother?”引导学生思考如何认识新朋友。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与“认识新朋友”相关的图片，如握手、微笑、交谈等，引导学生观察图片并思考。

2.学生分享自己对图片的理解，老师总结：“Togettoknoweachother,weneedtotalkandcommunicate.”

3.老师引入新课：“Today,wewilllearnabouthowtointroduceourselvesandothersinEnglish.”

三、课文学习（25分钟）

1.阅读课文，理解大意

a.老师带领学生阅读课文，注意语音、语调，让学生跟读。

b.学生跟读课文，注意发音和语调。

c.老师提问：“Whatarethemainideasofthispassage?”引导学生总结课文大意。

d.学生回答，老师点评并纠正发音。

2.学习词汇和短语

a.老师展示与课文相关的词汇和短语，如introduce,name,age,family,friend,hobby等。

b.学生跟读并拼写这些词汇。

c.老师提问：“Whatarethemeaningsofthesewordsandphrases?”引导学生理解词汇和短语的意义。

d.学生回答，老师点评并纠正发音。

3.学习语法结构

a.老师讲解与课文相关的语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

b.学生跟读并练习语法结构。

c.老师提问：“Howdoweusethesegrammaticalstructuresinsentences?”引导学生运用语法结构。

d.学生回答，老师点评并纠正语法错误。

4.学习课文中的句型

a.老师展示课文中的典型句型，如“Howoldareyou?”“What'syourhobby?”等。

b.学生跟读并练习句型。

c.老师提问：“Howdoweaskandanswerthesequestions?”引导学生运用句型进行交流。

d.学生回答，老师点评并纠正发音和语法。

四、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组5-6人。

2.每组选择一个话题，如“介绍自己的家庭”、“介绍自己的朋友”等。

3.学生用英语进行小组讨论，并尝试用所学词汇、短语和句型进行表达。

4.老师巡视各组，给予指导和帮助。

五、课堂展示（10分钟）

1.每组选派一名代表进行展示。

2.学生用英语介绍自己的话题，其他学生认真倾听。

3.老师点评并给予鼓励。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、短语和句型。

2.学生回顾所学内容，巩固记忆。

3.老师布置作业：

a.复习课文，掌握重点词汇、短语和句型。

b.完成课后练习题。

c.准备下节课的课文预习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》阅读材料：学生可以阅读关于不同家庭结构的文章，了解不同文化背景下家庭的多样性。文章可以包括不同家庭成员的介绍、家庭活动的描述等，帮助学生拓展对家庭话题的理解。

-《MyFriends》阅读材料：提供关于不同朋友关系的文章，让学生了解不同性格、兴趣的朋友如何建立友谊，以及如何维护友谊。

-《MyHobbies》阅读材料：介绍不同爱好和兴趣的文章，如音乐、运动、绘画等，鼓励学生思考自己的兴趣所在，并尝试用英语描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、家庭活动等，提高写作能力。

-学生可以调查自己班级同学的爱好，并制作一份关于班级同学爱好的小册子，提高团队合作和表达能力。

-学生可以观看关于不同文化背景下的友谊和家庭的英文视频，如TED演讲、纪录片片段等，增加对跨文化交际的理解。

3.知识点拓展：

-家庭结构：介绍不同文化中常见的家庭结构，如核心家庭、单亲家庭、多代同堂等，并探讨这些结构对社会和文化的影响。

-友谊的建立与维护：讨论友谊的重要性，以及如何在不同的文化背景下建立和维护友谊。

-爱好与兴趣：鼓励学生探索自己的兴趣，并学习如何用英语描述自己的爱好，同时了解其他文化中流行的爱好。

4.实用性活动建议：

-组织一次班级英语角活动，让学生有机会用英语进行日常交流，练习介绍自己和他人。

-安排一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何介绍自己和他人，如在聚会上、在学校里等。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的英语表达能力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录是否能够主动参与课堂讨论和活动。

-语音语调：评估学生的发音、语调是否准确，是否能够正确模仿教材中的发音和语调。

-互动性：评价学生与老师和同学之间的互动情况，包括提问、回答问题和小组讨论中的合作情况。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查学生在小组讨论中介绍自己和他人时，是否正确使用了所学词汇、短语和句型。

-逻辑性：评估学生的表达是否逻辑清晰，是否能够有条理地介绍自己的信息。

-创新性：鼓励学生在介绍中加入个人特色和创新点，评价学生是否能够展现出自己的独特性。

3.随堂测试：

-听力理解：通过听力练习，测试学生是否能够正确理解教材中的听力材料。

-语法运用：设计包含语法点的题目，测试学生是否能够正确运用所学的语法知识。

-词汇掌握：通过选择题或填空题，测试学生对词汇的掌握程度，包括词汇的拼写、意义和用法。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和技能提升等方面。

-互评：组织学生进行互评，让他们评价彼此在小组讨论和展示中的表现，以及他们对课程内容的理解程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的发音和语调：教师应给予具体的反馈，指出学生的发音错误，并提供正确的发音指导。

-针对学生的语法错误：教师应指出学生的语法错误，并提供正确的语法解释和修改建议。

-针对学生的词汇掌握：教师应检查学生是否能够正确使用新学的词汇，并鼓励学生多读、多写，加强词汇的记忆和应用。

-针对学生的课堂参与：教师应鼓励积极参与的学生，并对表现不佳的学生给予个别指导，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组讨论的深度和广度，鼓励学生在讨论中提出问题和解决难题，同时注重培养学生的批判性思维。教学反思与总结哎呀，今天这节课下来，感觉挺有收获的，但也发现了不少问题。先说说我这节课的得吧。

我觉得我这节课在教学方法上还是有点收获的。我尽量让学生多参与，特别是那个小组讨论，看着他们积极地交流，我心里也跟着高兴。我注意到，有些学生平时不太敢开口，但在小组里却能大胆地说话，这让我挺欣慰的。我还尝试了通过图片和视频来辅助教学，感觉学生们对这种形式挺感兴趣的，课堂氛围也比以前好了很多。

不过，说到不足，那可就多了去了。首先，我发现自己在课堂上对一些语法点的讲解还不够透彻，有些学生还是不太明白。我得想办法，比如用更简单的例子或者让学生自己编句子来加深他们的理解。还有，我发现有些学生在表达时，虽然知道单词的意思，但用起来还是不太自然，这说明我们的词汇教学还有待加强。

再说学生们的表现，整体来说，这节课他们在知识上掌握得还不错，比如个人信息的介绍、询问等。技能上，他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提升。情感态度上，他们对于学习英语的兴趣似乎更浓了，这让我觉得挺有成就感的。

不过，也有一些问题需要我们共同面对。比如说，有个别学生在课堂上还是不够专注，有时候会开小差。我打算在下节课尝试一些新的管理方法，比如设置学习小组，让每个小组都有责任监督自己的成员，这样可能有助于提高他们的课堂参与度。

还有，我发现有些学生对于如何正确运用语法规则还是有点迷茫。我打算在接下来的教学中，加强对语法点的讲解和练习，比如设计一些语法游戏或者练习题，让学习变得更有趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人信息介绍：姓名、年龄、家庭、朋友、爱好等。

-询问个人信息：Howoldareyou?What'syourname?Doyouhaveabrotherorsister?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-常用表达方式：Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?Nicetomeetyou.It'sapleasuretomeetyou.

②重点词汇：

-introduce：介绍

-myself：我自己

-family：家庭

-friend：朋友

-hobby：爱好

-age：年龄

-name：名字

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-freetime：空闲时间

-like：喜欢

-do：做

③重点句型：

-Howdowegettoknoweachother?

-Mynameis...,Iam...,Icomefrom...,Ihave...,Ilike...,andmyhobbyis...

-What'syourname?Howoldareyou?Doyouhaveabrotherorsister?

-Ihaveabigfamily.Myparentsare...,andIhaveabrother/sister.

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Ilike...,andIenjoy...课后作业1.写作练习

-请根据以下提示，写一篇关于你自己的短文，至少50词。

-姓名：______

-年龄：______

-家庭成员：______

-爱好：______

-学校生活：______

答案示例：

MynameisLiMing.Iam13yearsold.Ihaveahappyfamily.Myparentsarebothteachers.Ihaveayoungerbrotherwhoisinelementaryschool.Myhobbyisplayingsoccer.Iliketoplaywithmyfriendsafterschool.

2.仿写练习

-仿照课文中的句型，用你的名字和相关信息，写一个自我介绍。

-Model:MynameisTom.Iam14yearsold.IcomefromChina.Ihaveatwinbrother.Ilikereadingandplayingbasketball.

答案示例：

MynameisWangWei.Iam12yearsold.IcomefromShanghai.Ihaveayoungersister.Ilikepaintingandlisteningtomusic.

3.信息匹配

-将以下个人信息与相应的描述匹配起来。

1.A.Ihavealotoffriends.

2.B.Iam15yearsold.

3.C.IcomefromJapan.

4.D.Ilikeplayingchess.

1.A.Ihavealotoffriends.

2.B.Iam15yearsold.

3.C.IcomefromJapan.

4.D.Ilikeplayingchess.

答案示例：

1.D

2.B

3.C

4.A

4.完形填空

-阅读下面的短文，根据上下文填入合适的单词。

Iliketo____(1)__withmyfriends.Weoftengototheparkandplay____(2)__games.Lastweekend,weplayed____(3)__socc