Unit 2 More than fun writing 教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Morethanfunwriting教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit2Morethanfunwriting。内容包括：介绍不同类型的写作活动，如日记、故事、书信等，并学习如何组织语言，表达个人观点和感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段接触到的简单写作知识相联系，帮助学生建立对写作活动的认识，为今后的写作能力提升打下基础。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过写作实践，提高运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同写作类型背后的文化背景。

3.培养学生的思维品质，学会在写作中逻辑清晰、观点鲜明地表达个人观点。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏优秀写作作品，感受语言的美。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用日记、故事、书信等不同写作类型的基本结构和语言特点。

2.学生能够独立完成一篇完整的写作，表达自己的观点和感受。

难点：

1.学生在写作时缺乏逻辑性和连贯性，难以形成清晰的文章结构。

2.学生在表达个人观点时，词汇量和语法运用能力不足，导致表达不够准确。

解决办法：

1.通过示范和练习，帮助学生理解不同写作类型的基本结构和语言特点，如日记的时态、故事的起承转合、书信的格式等。

2.设计阶梯式写作任务，从简单句到复合句，逐步提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.利用词汇卡片、语法练习册等教学工具，帮助学生扩大词汇量和提高语法运用能力。

4.鼓励学生多读优秀作品，模仿学习，并通过同伴互评和教师反馈，帮助学生改进写作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解不同写作类型的基本结构和特点，确保学生理解写作的基本要求。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日记、故事、书信等不同写作情境，提高实际运用能力。

3.通过小组合作，让学生共同完成写作任务，培养团队合作精神和批判性思维。

4.利用多媒体展示优秀写作作品，激发学生学习兴趣，并通过互动游戏巩固语法和词汇知识。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢写作吗？为什么？”

展示一些学生熟悉的优秀写作作品，如日记、故事、书信等，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构，如引言、正文、结尾等。

详细介绍写作的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解，如如何组织思路、如何使用过渡词等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析，如日记、故事、书信等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作相关的主题进行深入讨论，如“如何提高写作兴趣”、“写作中的常见问题及解决方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试不同的写作形式。知识点梳理1.写作类型介绍

-日记：记录个人经历、感受和思考，常用第一人称。

-故事：叙述事件，包含起因、经过和结果，可以虚构或基于真实事件。

-书信：用于交流信息，包括信件、电子邮件等，有固定的格式和称呼。

2.写作结构

-引言：引入主题，引起读者兴趣。

-正文：展开主题，详细阐述观点或描述事件。

-结尾：总结全文，强化主题，给读者留下深刻印象。

3.写作技巧

-组织思路：明确写作目的，规划文章结构。

-使用过渡词：使文章内容连贯，逻辑清晰。

-词汇运用：恰当选择词汇，丰富文章表达。

-语法正确：确保句子结构正确，避免语法错误。

4.写作格式

-日记：无固定格式，但需注意时间、地点、人物等要素。

-故事：注意叙述顺序，合理运用时态和语态。

-书信：遵循信件格式，包括称呼、正文、结束语和签名。

5.写作评价标准

-内容：主题明确，观点清晰，表达完整。

-结构：逻辑清晰，层次分明，过渡自然。

-语言：词汇丰富，语法正确，表达流畅。

-格式：符合规范，格式统一，排版美观。

6.写作练习方法

-模仿练习：参考优秀作品，学习写作技巧。

-话题练习：针对特定话题进行写作，锻炼思维。

-限时写作：在规定时间内完成写作，提高写作速度。

7.写作常见问题及解决方法

-缺乏灵感：多阅读、多观察生活，积累素材。

-词汇量不足：扩大词汇量，学习同义词和反义词。

-语法错误：加强语法学习，多练习，寻求他人帮助。

8.写作应用场景

-个人成长记录：日记、周记等。

-交流沟通：书信、电子邮件等。

-创意表达：故事、诗歌等。课后作业1.写作练习：根据以下提示，写一篇日记。

-日期：2024年10月26日

-地点：学校图书馆

-事件：参加了一场关于环境保护的讲座

-感受：对环境保护有了更深的认识

答案示例：

October26,2024

Today,Iattendedanenvironmentalprotectionlectureatourschoollibrary.Thespeakertalkedabouttheimportanceofreducingcarbonemissionsandrecycling.Ilearnedalotfromthelectureandrealizedthatweshouldtakeactiontoprotectourplanet.Iwillstartbyrecyclingathomeandencouragingmyfriendstodothesame.

2.创意写作：以“我的梦想”为题，写一篇短文。

-要求：描述你的梦想，以及你为实现梦想所采取的行动。

答案示例：

MyDream

Mydreamistobecomeafamouswriter.Ilovewritingstoriesandpoems,andIwanttosharemythoughtsandimaginationwiththeworld.Toachievethisdream,Iamworkinghardtoimprovemywritingskills.Ireadbooks,writeeveryday,andparticipateinwritingworkshops.Ibelievethatwithperseverance,Iwillonedayrealizemydream.

3.书信写作：假设你是李华，给你的笔友张明写一封信，告诉他你最近的生活和计划。

-要求：包括问候、近况介绍、计划安排等。

答案示例：

DearZhangMing,

Ihopethisletterfindsyouwell.Imissourconversationsandwanttosharesomeupdateswithyou.

Recently,Ihavebeenbusypreparingformyupcomingexams.Ihavealsostartedanewhobby,playingtheguitar.It'sagreatwaytorelaxafteralongdayofstudying.

Iplantovisityouduringthewintervacation.Ican'twaittoseeyouandcatchuponeverythingthathashappenedsincewelastmet.

Takecareandwritebacksoon.

Bestregards,

LiHua

4.故事续写：以下是一个故事的开头，请根据提示续写故事的结尾。

-开头：在一个遥远的村庄，住着一个名叫小明的男孩。他非常聪明，但一直梦想着能去大城市看看。

答案示例：

......

Aftermuchthought,XiaoMingdecidedtofollowhisdream.Hepackedhisbagsandsetoffforthebigcity.Witheverystep,hefelthisdreamgettingcloser.Finally,hearrivedinthebustlingcity,filledwithexcitementandanticipation.XiaoMingfoundajobandstartedanewlife.Heneverforgothisrootsandalwayssentmoneybacktohisfamilyinthevillage.XiaoMing'sdreamhadcometrue,andhewasgratefulforeveryopportunitythatcamehisway.

5.写作反思：回顾你最近的一次写作经历，回答以下问题。

-你在写作过程中遇到了哪些困难？

-你是如何克服这些困难的？

-你认为这次写作对你有什么帮助？

答案示例：

Inmyrecentwritingexperience,Ifounditchallengingtoorganizemythoughtsandexpressmyideasclearly.Istruggledwithfindingtherightwordstoconveymymessage.Toovercomethisdifficulty,Itookbreakstoclearmymindandrevisitedmydraftsmultipletimes.Ialsosoughtfeedbackfrommyteacherandclassmates,whichhelpedmeimprovemywriting.Ibelievethisexperiencehastaughtmetheimportanceofplanningandrevising,andithasalsoimprovedmyconfidenceinmywritingskills.教学反思八、教学反思

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。这节课我们学习了Unit2Morethanfunwriting，内容涉及不同类型的写作活动，包括日记、故事和书信。我觉得这节课有几个方面值得我深思。

首先，我发现学生们在写作时对于不同类型的结构和格式掌握得还不错，但是在实际运用中，尤其是在表达个人观点时，他们的词汇量和语法运用还有待提高。这让我意识到，我们需要在今后的教学中更加注重词汇和语法的积累和运用。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如讲授、讨论和角色扮演，旨在激发学生的兴趣和参与度。然而，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对写作本身就不感兴趣，或者是因为他们觉得写作很难。这让我思考如何更好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

另外，我在课堂上安排了小组讨论环节，让学生们共同探讨写作中的问题。这个环节的目的是培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我发现有些小组在讨论时缺乏方向，没有明确的目标。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行讨论，如何设定讨论目标，以及如何有效地分享和交流。

在教学媒体使用方面，我使用了多媒体展示优秀写作作品，这确实激发了学生的兴趣。