华师大版八年级信息技术下第一章1.1之计算机软件、硬件的选用教学设计

华师大版八年级信息技术下第一章1.1之计算机软件、硬件的选用教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）华师大版八年级信息技术下第一章1.1之计算机软件、硬件的选用教学设计教学内容华师大版八年级信息技术下第一章1.1之计算机软件、硬件的选用教学设计，本章节内容主要包括计算机硬件的组成、性能参数以及常用硬件设备的选择；计算机软件的分类、功能以及常用软件的选用。通过本节课的学习，学生将了解计算机硬件、软件的基本知识，掌握选择合适硬件、软件的方法。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够识别信息需求，学会选择合适的计算机硬件和软件；提升计算思维，通过分析硬件性能和软件功能，培养学生的逻辑推理和问题解决能力；增强实践能力，通过实际操作，让学生能够将理论知识应用于实际场景，提高动手操作和解决问题的能力。学情分析八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲。在信息技术方面，学生对计算机和网络有一定的了解，能够熟练使用一些基本的软件和设备。然而，由于信息技术的快速发展，学生在硬件和软件选择方面可能存在以下特点：

1.知识层次：部分学生对计算机硬件和软件的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的知识结构。对硬件性能参数、软件功能和适用场景的认识较为模糊。

2.能力层次：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单操作，而部分学生可能需要教师的指导和帮助。

3.素质方面：学生的信息意识较强，但缺乏批判性思维和问题解决能力。在硬件和软件的选择上，可能倾向于追求新潮，而忽略了实际需求和适用性。

4.行为习惯：学生在使用计算机和网络时，可能存在随意安装软件、忽略系统安全等问题。此外，部分学生可能存在过度依赖电子设备，影响学习生活的现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教学内容需注重基础知识与实际应用的结合，帮助学生建立完整的知识体系。

2.教学方法需多样化，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

4.强化学生信息素养的培养，引导学生树立正确的网络安全观念，养成良好的行为习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解计算机硬件和软件的基础知识，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生讨论实际案例，如不同硬件配置对游戏性能的影响，提高学生分析和判断能力。

3.实验法：设置操作实践环节，让学生亲自动手安装和配置软件，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示硬件组件图片和软件操作步骤，直观展示教学内容。

2.网络资源整合：引入相关教学网站和视频，拓展学生的学习渠道。

3.教学软件应用：使用教学软件进行模拟操作，增强学生的实践操作技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕计算机软件、硬件的选用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据使用需求选择合适的CPU和内存？”、“操作系统有哪些常见类型？它们的特点是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机软件、硬件的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同硬件配置的计算机运行差异视频，引出计算机软件、硬件的选用话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机硬件的基本组成，如CPU、内存、硬盘等，以及软件的分类和功能，如操作系统、办公软件等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据自己预习时记录的问题，讨论并分享各自的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择64位操作系统？”、“如何判断电脑配置是否满足需求？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和学习心得。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机硬件、软件的基本知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据计算机软件、硬件的选用，布置课后作业，如分析家中电脑配置是否合理，提出改进建议。

提供拓展资源：提供与计算机软件、硬件相关的书籍、网站、视频等资源，如电脑配置指南、软件使用教程等。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的不同情况给予个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，观看教学视频等。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地选择硬件和软件。

作用与目的：

本节课的重难点在于理解计算机硬件、软件的基本知识，并能根据需求选择合适的配置。通过课前自主探索，学生能够对知识点有一个初步的认识。课中通过讲解和实践，帮助学生掌握核心技能。课后拓展应用则巩固知识，提升学生的实际应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）计算机硬件的基本组成，包括CPU、内存、硬盘、主板等；

（2）计算机软件的分类，如操作系统、办公软件、多媒体软件等；

（3）操作系统和硬件的选用原则，如根据使用需求选择合适的CPU和内存，了解操作系统类型和特点；

（4）软件的选用原则，如根据实际需求选择合适的办公软件、多媒体软件等。

2.技能提升情况

（1）自主学习能力：学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。

（2）信息处理能力：学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了信息处理能力。

（3）问题解决能力：学生在解答疑问环节，通过积极思考和提问，提高了问题解决能力。

（4）实践操作能力：学生在课后拓展应用环节，通过完成作业、拓展学习等活动，提高了实践操作能力。

3.态度与价值观

（1）学习态度：学生在整个学习过程中，表现出积极的学习态度，认真听讲、积极参与讨论、勇于提问。

（2）创新精神：学生在学习过程中，能够提出自己的观点和想法，培养了创新精神。

（3）团队合作意识：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识。

（4）社会责任感：学生通过学习计算机软件、硬件的选用，认识到信息技术在现代社会的重要性，增强了社会责任感。

4.实际应用能力

（1）硬件选购：学生能够根据实际需求，选择合适的计算机硬件配置，如CPU、内存、硬盘等。

（2）软件选用：学生能够根据实际需求，选择合适的计算机软件，如操作系统、办公软件、多媒体软件等。

（3）系统维护：学生能够了解计算机系统的基本维护方法，如清理磁盘碎片、安装和卸载软件等。

（4）网络安全：学生能够了解计算机网络安全知识，提高自我保护意识。

5.综合评价

（1）知识掌握：学生对计算机软件、硬件的基本知识有较全面的了解，能够将理论知识应用于实际场景。

（2）技能提升：学生在自主学习、信息处理、问题解决、实践操作等方面有所提升，具备一定的信息技术素养。

（3）态度与价值观：学生表现出积极的学习态度，具备创新精神、团队合作意识和社会责任感。

（4）实际应用能力：学生在硬件选购、软件选用、系统维护、网络安全等方面具备一定的实际应用能力。课后作业1.实践题

题目：请根据以下需求，选择合适的计算机硬件配置。

需求：使用计算机进行日常办公，偶尔进行图像处理和视频观看。

要求：写出所选硬件的型号、品牌和主要性能参数。

答案示例：

-CPU：IntelCorei5-10400F，6核心12线程，主频3.3GHz

-内存：8GBDDR42666MHz

-显卡：NVIDIAGeForceGTX1650，4GBGDDR6

-主板：ASUSPrimeB460M-A

-硬盘：Samsung860QVO1TB，NVMeM.22280

-电源：CorsairCV550，550W80+Bronze

2.分析题

题目：比较Windows10和Windows11的操作系统的差异，并说明在选择操作系统时需要考虑哪些因素。

答案示例：

差异：

-Windows11界面更新，更简洁美观，圆角窗口设计。

-Windows11引入了新的虚拟桌面功能，可以更方便地管理窗口。

-Windows11对触控和笔输入进行了优化，提高了用户体验。

选择因素：

-兼容性：考虑是否需要运行特定软件，某些软件可能仅支持特定版本的Windows。

-性能：考虑操作系统对硬件的需求，选择适合自己电脑性能的版本。

-功能需求：根据个人或工作需求，选择具有相应功能的操作系统。

3.应用题

题目：小明想要购买一台笔记本电脑，主要用于上网、办公和观看高清视频。请为他推荐一款合适的笔记本电脑，并说明推荐理由。

答案示例：

推荐：LenovoIdeaPad315.6英寸笔记本电脑

推荐理由：

-显示屏：15.6英寸FHD高清显示屏，适合上网和观看高清视频。

-性能：搭载IntelCorei5处理器，满足办公需求。

-电池续航：较长电池续航时间，适合外出办公使用。

-便携性：轻薄便携，便于携带。

4.设计题

题目：设计一个简单的个人学习计划，包括硬件和软件的选用。

要求：列出所需的硬件设备、操作系统、办公软件和多媒体软件。

答案示例：

硬件设备：

-笔记本电脑：AppleMacBookAir13英寸

-键盘：LogitechK830多设备蓝牙键盘

-鼠标：LogitechMXAnywhere2S

操作系统：macOSBigSur

办公软件：

-MicrosoftOffice365

-WPSOffice

多媒体软件：

-AdobePhotoshop

-VLCMediaPlayer

5.案例分析题

题目：分析一家小型企业选择办公软件的需求，并提出合适的软件推荐。

要求：分析企业的需求，推荐合适的办公软件。

答案示例：

企业需求：

-文档编辑、演示制作

-电子邮件管理

-日程安排

-文件共享和协作

软件推荐：

-MicrosoftOffice365：提供Word、Excel、PowerPoint等办公软件，适合文档编辑、演示制作和电子邮件管理。

-GoogleWorkspace：提供Gmail、GoogleCalendar、GoogleDrive等工具，适合电子邮件管理、日程安排和文件共享协作。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及发现学生在理解上的难点。例如，在讲解计算机硬件和软件的选用时，可以提问：“同学们，如果你们需要一台用于视频编辑的电脑，你们认为应该重点考虑哪些硬件参数？”通过学生的回答，教师可以了解他们对硬件配置的理解程度。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师可以通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、与同学的互动等，来评估学生的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以通过随堂测验或小测试来检验学生对知识的掌握。例如，在讲解完操作系统和硬件的选用原则后，可以出几道选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以此来评估他们对知识点的理解。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后对知识的巩固和应用情况。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

教师对学生的作业要进行认真批改，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和过程。例如，在布置关于硬件选购的作业时，不仅要看学生选择的硬件配置是否合理，还要看他们是否能够解释为什么选择这样的配置。

（2）及时反馈

作业批改后，教师要及时将反馈信息传达给学生。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的。例如，教师可以在作业上批注学生的错误，并给出正确的解答和解释。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师要鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，要给予表扬和肯定；对于表现不佳的学生，要给予鼓励和指导，帮助他们找到学习上的不足，并提出改进建议。

3.评价记录与反思

教师需要对课堂评价和作业评价的结果进行记录，以便于后续的教学反思和改进。记录可以包括学生的答题情况、课堂表现、作业完成情况等。通过反思，教师可以总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。

4.家长沟通

课堂评价不仅是教师对学生学习情况的了解，也是家长了解孩子学习情况的重要途径。教师可以通过家长会、家校联系册等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解计算机软件、硬件的选用时，引入实际案例，如企业选购办公设备、个人用户购买游戏电脑等，让学生在实际情境中学习知识，提高解决问题的能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容与实际应用脱节：部分教学内容较为理论化，学生难以将所学知识应用于实际生活和工作。

2.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.结合实际案例，丰富教学内容：在讲解计算机软件、硬件的选用时，结合实际案例，如企业选购办公设备、个人用户购买游戏电脑