第16课 独立自主的和平外交（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

第16课独立自主的和平外交（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第16课独立自主的和平外交

2.教学年级和班级：八年级历史下册

3.授课时间：2023年11月8日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过学习新中国成立后的外交成就，使学生能够运用历史唯物主义观点分析国际关系发展。

2.强化学生的国家意识，使学生认识到独立自主和平外交政策对中国国际地位提升的重要性。

3.提升学生的全球视野，引导学生理解中国在国际事务中的角色和责任，培养其成为具有国际视野的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册历史课程中已学习了中华人民共和国成立后的国内建设和发展，对于新中国成立初期的国内外形势有一定的了解。他们对新中国成立的历史背景、国内政策和初步外交政策有所认知，为本次课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，他们能够通过历史故事了解历史事件，但对历史事件的背后原因和深远影响分析能力相对较弱。学生的学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握知识点，而部分学生则需要更多的引导和帮助。学习风格方面，学生偏好通过图像、故事等形式进行学习，同时也愿意参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解独立自主的和平外交政策时，可能难以把握其内涵和意义。在分析历史事件时，学生可能难以从历史唯物主义的角度进行深入思考。此外，由于对国际形势和外交策略的背景知识有限，学生在理解和评价历史外交成就时可能存在困难。针对这些挑战，教师需要通过创设情境、启发式教学等方法，引导学生积极参与，逐步提升他们的历史分析能力和批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、地图等教学素材。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：新中国成立后外交成就的相关纪录片、历史文献摘要、在线历史数据库。

-教学手段：互动式教学软件、历史人物扮演活动、小组讨论、课堂辩论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解新中国成立后的外交政策及其重要性。

-设计预习问题：围绕“新中国成立后的外交成就”，设计问题如“新中国成立后采取了哪些外交政策？”“这些政策对中国有何影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对新中国成立后的外交背景有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，了解新中国成立后的外交政策。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新中国成立后的外交政策，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新中国成立初期的重要外交事件图片或视频，引出“独立自主的和平外交”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立后的外交政策，如和平共处五项原则，并结合实例分析其对中国外交的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新中国成立后的外交成就及其历史意义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立后的外交政策。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新中国成立后的外交政策，掌握其对中国国际地位的影响。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于新中国成立后外交政策影响的写作作业，要求学生结合所学知识进行论述。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍、纪录片等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入理解新中国成立后的外交政策。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国外交史》：这本书详细记录了新中国成立以来的外交历程，包括重大外交事件、外交政策和外交思想的发展。

-《中国外交风云录》：该书以纪实的笔触，记录了新中国成立后的外交风云，特别是重大外交决策背后的故事。

-《和平共处五项原则》：介绍和平共处五项原则的起源、发展及其在国际关系中的应用。

-《新中国外交关系》：系统介绍了新中国成立后与各国建立外交关系的过程和成果。

-《中国外交战略》：分析了中国在不同历史时期的外交战略，以及这些战略对中国国际地位的影响。

2.拓展建议：

-阅读上述书籍，了解新中国成立以来的外交政策和实践。

-观看与新中国外交相关的纪录片，如《外交风云》、《新中国外交纪实》等。

-收集新中国成立后的重要外交文件，如《中华人民共和国和印度关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定》等，分析其内容和意义。

-研究新中国成立后与邻国的关系，如中印、中缅等，探讨这些关系对中国外交政策的影响。

-分析新中国成立后在国际组织中的地位和作用，如联合国、亚太经合组织等。

-研究新中国成立后与其他国家的外交关系，如中美、中日等，探讨这些关系对中国外交政策的影响。

-通过网络资源，了解新中国成立后的外交成就，如成功恢复在联合国的合法席位、成功举办亚运会等。

-结合时事，分析当前中国的外交政策和国际形势，探讨中国在国际事务中的作用。

-参加学校组织的关于新中国外交的讲座或研讨会，与专家、学者交流学习心得。

-通过以上拓展学习，学生可以更全面地了解新中国成立以来的外交政策和实践，提高自己的历史素养和全球视野。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学。在刚刚结束的“独立自主的和平外交”这一课的教学中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂上的互动环节还需要加强。虽然我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，但学生的参与度并不如预期。有些学生虽然表面上参与了讨论，但实际上的思考和表达并不深入。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。比如，在讨论新中国成立后的外交成就时，我可以提出一些具体的问题，如“这些成就对中国在国际上的地位有何影响？”或者“这些成就对世界和平与发展有何贡献？”通过这样的问题，引导学生进行更深入的思考。

其次，我发现部分学生对新中国成立后的外交政策理解不够深入。这可能是因为他们在预习阶段对相关资料的理解不够，或者是对历史事件的分析能力不足。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些历史背景知识的讲解，帮助学生更好地理解外交政策背后的原因和意义。同时，我还会通过一些案例分析，让学生学会如何从历史唯物主义的角度分析问题。

此外，我也意识到在课堂上，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。例如，在讲述新中国成立后的外交成就时，我没有充分引导学生感受这些成就背后的艰辛和努力。因此，在未来的教学中，我会更加注重情感教育，通过讲述一些感人的故事，让学生体会到新中国成立后外交工作的不易和伟大。

在教学方法上，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解和平共处五项原则时，我可以利用多媒体资源，如视频、图片等，让学生更直观地了解这一原则的内容和意义。同时，我还可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习这些原则，提高他们的学习兴趣。

最后，我认为课后作业的设计也需要更加多样化。目前的作业主要是写作，这对于培养学生的写作能力是有帮助的，但可能对于一些学生来说，过于单一。因此，我计划在未来的教学中，设计一些不同类型的作业，如口头报告、绘画、制作海报等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考并回答。大部分学生能够跟随老师的讲解，对新中国成立后的外交政策有了基本的了解。在讨论环节，学生们能够主动参与到小组讨论中，提出自己的观点和见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够根据预习和课堂学习的内容，制作出内容丰富、形式多样的展示资料。例如，有的小组制作了关于和平共处五项原则的PPT，有的小组则以时间轴的形式展示了新中国成立后的外交大事记。这些展示不仅体现了学生的团队合作能力，也展现了他们对知识的掌握程度。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对新中国成立后的外交政策有了较好的掌握。在选择题和简答题中，大部分学生能够正确回答。但也有部分学生在分析题上表现不佳，这说明他们在分析历史事件的能力上还有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们普遍认为自己在课堂上的参与度有所提高，但在深入分析和表达观点方面还有不足。通过互评，学生们也意识到了同伴的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生给予肯定，鼓励他们继续保持，并期待他们在未来的学习中能够发挥更大的潜力。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，表扬他们的团队合作精神和创新能力，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥这些优势。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，指出他们在分析能力上的不足，并提供相应的学习建议，如多阅读相关书籍、观看纪录片等，以提高他们的历史素养。

-对全体学生，提出以下建议：

-加强对历史事件背景知识的了解，为深入分析问题打下基础。

-提高自己的表达能力，敢于在课堂上发表自己的观点。

-培养自己的团队协作能力，在小组活动中积极参与，共同完成任务。

-鼓励学生利用课余时间进行拓展学习，提高自己的历史知识水平。板书设计①知识点：新中国成立后的外交政策

-外交政策背景

-和平共处五项原则

-外交成就概述

②词、句：

-“独立自主的和平外交政策”

-“和