2024年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题2 水的净化教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水课题2水的净化教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：第4单元自然界的水课题2水的净化

内容：学习水的净化方法，包括过滤、沉淀、吸附等，以及这些方法在日常生活和工业生产中的应用。通过实验和案例分析，使学生掌握水的净化原理和操作技能，提高学生对水资源的保护意识。二、核心素养目标培养学生对水资源保护的环保意识，提升学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，增强学生的实验技能和科学思维。同时，培养学生合作学习的能力，在小组活动中学会交流与分享，形成对化学知识的综合运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点讲解水的净化原理，包括过滤、沉淀、吸附等基本方法。

-强调过滤过程中滤纸的作用，以及不同过滤操作中滤纸的选择和更换。

-案例分析：通过具体的水质净化实例，如自来水处理，使学生理解净化过程。

2.教学难点：

-难点一：水的净化过程中，不同净化方法的适用范围和效果。

举例：讲解过滤时，区分颗粒物和溶解性物质的处理效果。

-难点二：沉淀和吸附的原理，以及它们在水质净化中的应用。

举例：解释沉淀过程中絮凝剂的作用，吸附剂对水中杂质的吸附原理。

-难点三：实验操作的精确性和安全性。

举例：指导学生如何正确操作实验仪器，避免实验过程中的误差和安全风险。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版《化学》教材，包含本节课相关内容。

2.辅助材料：准备水净化过程相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解。

3.实验器材：准备漏斗、滤纸、烧杯、沉淀剂、吸附剂等实验器材，并确保其安全性和可用性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同水源（如河水、湖水、海水）的图片，引导学生思考这些水源的清洁程度及其对人类生活的影响。

-提问：我们日常生活中如何获取清洁的水？如何处理受污染的水？

-引出本节课主题：水的净化。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解过滤的原理和操作步骤，通过动画演示过滤过程中滤纸的作用。

-举例说明：如何根据水质选择合适的滤纸，以及过滤操作中可能遇到的问题和解决方法。

-讲解沉淀的原理，介绍絮凝剂的作用，通过实验展示沉淀过程。

-讲解吸附的原理，介绍吸附剂的选择和使用，通过实验展示吸附过程。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行水的净化实验，包括过滤、沉淀和吸附。

-实验一：过滤实验，观察不同滤纸对水中杂质的过滤效果。

-实验二：沉淀实验，观察加入絮凝剂后水中悬浮物的沉淀情况。

-实验三：吸附实验，观察吸附剂对水中有机物的吸附效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-如何根据水质选择合适的净化方法？

-水净化过程中的关键步骤和注意事项是什么？

-水净化技术在日常生活和工业生产中的应用有哪些？

-举例回答：

-学生A：根据水质中的悬浮物和溶解性物质含量，选择合适的过滤和沉淀方法。

-学生B：在过滤过程中要注意滤纸的清洁和更换，以及实验操作的规范性。

-学生C：水净化技术在自来水处理、工业废水处理等领域有广泛应用。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括水的净化方法、实验操作和注意事项。

-强调水的净化在保护水资源、保障人类健康方面的重要性。

-提问：如何将所学的水净化知识应用到实际生活中？

-学生回答，教师点评。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住水的净化原理，包括过滤、沉淀、吸附等基本方法。

-学生能够区分不同净化方法的应用场景和效果，如过滤适用于颗粒物去除，沉淀适用于悬浮物去除，吸附适用于有机物去除。

-学生能够识别和描述实验中使用的滤纸、絮凝剂、吸附剂等材料的作用和选择标准。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了过滤、沉淀、吸附等水净化实验的基本技能。

-学生学会了如何正确使用实验器材，如漏斗、滤纸、烧杯等，提高了实验操作的准确性和规范性。

-学生在小组合作中学会了沟通与协作，提升了团队解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生能够运用所学知识分析实际问题，如如何处理家庭生活中的污水、如何评估工业废水处理的效果等。

-学生通过实验观察和数据分析，培养了科学思维和逻辑推理能力。

-学生在讨论环节能够提出自己的观点，并能够接受和尊重他人的意见，提升了批判性思维能力。

4.情感态度价值观：

-学生增强了节约水资源、保护环境的意识，认识到水资源的宝贵和污染的严重性。

-学生通过学习水净化技术，认识到科学技术在改善环境、提高生活质量中的重要作用。

-学生在实验过程中体验到了科学探究的乐趣，激发了学生对化学学科的兴趣和好奇心。

5.综合运用能力：

-学生能够将所学的水净化知识应用到日常生活中，如在家中进行简单的家庭废水处理。

-学生在小组讨论中能够综合运用所学知识，提出解决方案，提升了问题解决能力。

-学生通过实际操作和讨论，提高了信息检索、分析、整合和表达的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解水的净化原理时，我注重将抽象的理论知识与具体的实验操作相结合，让学生在动手实践中理解知识。

2.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源，使抽象的水净化过程变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的掌握不够熟练：在实验操作环节，部分学生由于缺乏实践经验，对实验步骤和注意事项掌握不牢固，导致实验效果不理想。

2.学生对水净化技术的应用理解不足：在讨论环节，部分学生对水净化技术在实际生活中的应用理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。

3.教学评价方式单一：目前主要采用考试评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强实验指导：在实验环节，我会更加注重对学生进行个别指导，确保每位学生都能熟练掌握实验操作步骤和注意事项。

2.拓展课外实践：鼓励学生参与课外实践活动，如参观污水处理厂、参与环保志愿者活动等，加深学生对水净化技术的理解。

3.实施多元化评价：除了考试评价，我还将采用课堂表现、实验报告、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，提高教学质量。

4.结合生活实际，设计案例教学：在讲解水净化原理时，我会结合实际案例，如家庭废水处理、工业废水处理等，帮助学生更好地理解水净化技术在生活中的应用。

5.加强与学生的沟通与反馈：在教学过程中，我会及时与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略，提高教学效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了水的净化这一重要内容。首先，我们了解了水的净化方法，包括过滤、沉淀和吸附等。通过实验操作，大家亲手体验了这些方法在实际中的应用。现在，让我们来回顾一下今天所学的主要内容。

1.过滤：通过使用滤纸和漏斗，我们可以去除水中的不溶性固体杂质。实验中，大家观察到不同孔径的滤纸对杂质去除效果的不同。

2.沉淀：加入絮凝剂后，水中的悬浮物会聚集成较大的颗粒，从而沉淀下来。这个过程对于去除水中的悬浮物非常有效。

3.吸附：活性炭等吸附剂可以吸附水中的有机物和异味，改善水的口感和品质。

在实践活动环节，大家分组进行了水的净化实验，观察了不同净化方法的效果。通过这些实验，大家不仅学会了操作技巧，也加深了对水净化原理的理解。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（10分钟）

-下列哪种方法最适合去除水中的溶解性盐类？

A.过滤

B.沉淀

C.吸附

D.蒸馏

-活性炭在水的净化过程中主要用于去除什么？

A.颗粒物

B.悬浮物

C.有机物和异味

D.酸碱度

2.实验操作题（10分钟）

-请描述如何进行过滤实验，包括所需器材和操作步骤。

3.简答题（5分钟）

-为什么在水的净化过程中，有时需要先进行沉淀处理？

4.应用题（10分钟）

-如果你所在地区的水源受到污染，你会选择哪些方法来净化水源？请说明理由。板书设计①水的净化方法

-过滤：利用滤纸、漏斗等去除不溶性固体杂质

-沉淀：加入絮凝剂，使悬浮物聚集成大颗粒沉淀

-吸附：活性炭等吸附剂去除有机物和异味

②实验操作步骤

-准备实验器材：滤纸、漏斗、烧杯、絮凝剂、吸附剂等

-实施过滤：将水倒入漏斗，通过滤纸过滤

-进行沉淀：加入絮凝剂，静置观察沉淀效果

-实施吸附：将水通过活性炭层，观察吸附效果

③注意事项

-选择合适的滤纸，根据水质确定过滤效果

-正确操作实验器材，确保实验安全

-观察实验现象，分析实验结果典型例题讲解1.例题：某工厂排放的废水中含有较多的悬浮颗粒，为了净化废水，该工厂计划使用沉淀法进行处理。已知废水中的悬浮颗粒密度为2.5g/cm³，试计算要使颗粒完全沉淀，需要多深的沉淀池？

解答：悬浮颗粒完全沉淀的深度可以通过以下公式计算：

\[h=\frac{4Q}{\pid^2}\]

其中，\(h\)是沉淀池深度，\(Q\)是废水流量，\(d\)是颗粒的直径。

假设废水流量为QL/s，颗粒的直径为dcm，则沉淀池深度为：

\[h=\frac{4\timesQ\times1000}{\pi\times(d/2)^2}\]

根据实际情况填写Q和d的值，即可计算出沉淀池的深度。

2.例题：一桶水中含有大量泥沙，需要进行过滤处理。已知滤纸的孔隙大小为10微米，水的流速为1L/min，求每分钟可以通过多少升水？

解答：水的过滤速率可以通过以下公式计算：

\[V=A\timesv\]

其中，\(V\)是过滤速率，\(A\)是滤纸的有效面积，\(v\)是水的流速。

假设滤纸的有效面积为Acm²，水的流速为vL/min，则每分钟可以通过的水量为：

\[V=A\timesv\]

根据实际情况填写A和v的值，即可计算出每分钟可以通过的水量。

3.例题：某工厂需要处理含有大量有机物的废水，计划使用活性炭进行吸附。已知活性炭的吸附容量为2000mg/g，废水中有机物总质量为1000g，求至少需要多少活性炭？

解答：活性炭的用量可以通过以下公式计算：

\[m_{炭}=\frac{m_{有机物}}{C}\]

其中，\(m_{炭}\)是活性炭的质量，\(m_{有机物}\)是废水中有机物的质量，\(C\)是活性炭的吸附容量。

根据实际情况填写\(m_{有机物}\)和C的值，即可计算出所需活性炭的质量。

4.例题：某地区发现地下水中含有较多的硫酸盐，需要进行软化处理。已知软化剂与硫酸盐的化学反应方程式为：\[M^{2+}+SO_4^{2-}\rightarrowMSO_4\]

若每升水中含有1g硫酸盐，求至少需要多少克软化剂来软化这升水？

解答：软化剂的用量可以通过以下公式计算：

\[m_{剂}=\frac{m_{SO_4^{2-}}}{M_{剂}}\]

其中，\(m_{剂}\)是软化剂的质量，\(m_{SO_4^{2-}}\)是硫酸盐的质量，\(M_{剂}\)是软化剂的摩尔质量。

根据实际情况填写\(m_{SO_4^{2-}}\)和\(M_{剂}\)的值，即可计算出所需软化剂的质量。

5.例题：一工厂排放的废水中含有铁锈，需要进行处理。已知每升废水中含有铁锈0.5g，反应方程式为：\[Fe^{2+}+\frac{1}{2}O_