七年级生物上册 2.2.1 无脊椎动物的主要类群教学实录3 （新版）济南版

七年级生物上册2.2.1无脊椎动物的主要类群教学实录3（新版）济南版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册2.2.1节“无脊椎动物的主要类群”，包括环节动物、软体动物、节肢动物等类群的主要特征和常见代表动物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的动物分类知识相衔接，通过对比分析无脊椎动物与脊椎动物的特点，帮助学生建立完整的动物分类体系。核心素养目标分析培养学生观察、比较、分析等科学探究能力，提高学生生物知识的运用能力。通过学习无脊椎动物的主要类群，增强学生对生物多样性的认识，激发学生对生物科学的兴趣。培养学生科学思维，形成对自然界生物分类的初步理解，提升学生的生命观念和社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确无脊椎动物的主要类群及其特征，如环节动物的特征（身体由许多相似的环节组成）、软体动物的特征（具有柔软的身体和外套膜）、节肢动物的特征（分节和分部，有外骨骼）。

-理解各类群中常见代表动物，如蚯蚓、蜗牛、蝴蝶等，以及它们在生态系统中的作用。

2.教学难点：

-无脊椎动物内部结构特征的观察和比较，如软体动物和节肢动物内部器官的差异性，需要学生具备一定的观察力和分析能力。

-无脊椎动物与人类生活的关系，理解无脊椎动物在农业生产、医药卫生和科学研究中的重要性，这一部分需要学生将生物学知识与社会实践相结合。

-分类学知识的应用，学生需要学会如何根据生物的特征进行分类，并能够识别不同类群的动物。

-认识到无脊椎动物在生物多样性中的地位，理解保护无脊椎动物的意义，这一难点涉及学生的情感态度与价值观的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体教学，通过图片、视频展示无脊椎动物的多样性和特征，提高学生的学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论不同无脊椎动物的生活习性和生态角色，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实施实验观察活动，让学生亲手观察和触摸各类无脊椎动物模型，加深对动物结构特征的理解。

4.设计“动物分类竞赛”游戏，通过互动游戏帮助学生巩固对无脊椎动物类群的认识。教学流程1.导入新课（5分钟）

-展示自然界中各种无脊椎动物的图片，如蝴蝶、蜘蛛、蜗牛等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们在日常生活中都见过哪些无脊椎动物？它们有什么特点？”

-引导学生思考无脊椎动物与人类生活的关系，引出本节课的主题“无脊椎动物的主要类群”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解环节动物的特征，如蚯蚓的身体由许多相似的环节组成，环节动物的生活习性等。

-讲解软体动物的特征，如蜗牛的柔软身体和外套膜，软体动物的生活习性等。

-讲解节肢动物的特征，如蝴蝶的分节和分部，节肢动物的生活习性等。

3.实践活动（15分钟）

-观察和触摸各类无脊椎动物模型，如蚯蚓、蜗牛、蝴蝶等，加深对动物结构特征的理解。

-学生分组进行实验，观察不同无脊椎动物的内部结构，如解剖蜗牛，观察其内部器官。

-设计“动物分类竞赛”游戏，通过互动游戏帮助学生巩固对无脊椎动物类群的认识。

4.学生小组讨论（15分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.无脊椎动物在生态系统中的作用：举例说明无脊椎动物如何影响生态平衡，如蜜蜂传粉、蚯蚓改良土壤等。

2.无脊椎动物与人类生活的关系：举例说明无脊椎动物在农业生产、医药卫生和科学研究中的重要性，如蚕丝、蜂蜜等。

3.无脊椎动物保护的意义：举例说明保护无脊椎动物对生物多样性的重要性，如保护蝴蝶多样性、防止物种灭绝等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习到的无脊椎动物的主要类群及其特征。

-强调无脊椎动物在自然界中的重要性和与人类生活的密切关系。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对无脊椎动物有了哪些新的认识？”

-总结本节课的重难点，如无脊椎动物的特征、分类和应用等，引导学生进一步思考。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-无脊椎动物图鉴：收集各类无脊椎动物的图片，包括环节动物、软体动物、节肢动物等，用于课堂教学和学生的自主学习。

-无脊椎动物视频资料：寻找纪录片或科普视频，展示无脊椎动物的生活习性和生态环境，帮助学生直观理解。

-无脊椎动物科普文章：选取一些关于无脊椎动物科普的文章，介绍它们的分类、特征、生态作用等，丰富学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家乡或所在地区的无脊椎动物样本，进行实地观察和记录，如蜗牛、蝴蝶、蜘蛛等。

-引导学生通过图书馆或网络资源查阅有关无脊椎动物的科学论文，了解最新的研究动态。

-组织学生参观自然博物馆或动物园，实地观察不同无脊椎动物，增强学习体验。

-设计“无脊椎动物知识竞赛”或“校园昆虫观察活动”，激发学生的兴趣，提高他们的实践能力。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《昆虫记》、《自然观察手册》等，拓宽知识视野。

-通过科学实验，如制作昆虫标本、观察微生物等，让学生亲自动手，加深对无脊椎动物的认识。

-鼓励学生参与社区环境保护活动，了解无脊椎动物保护的重要性，培养社会责任感。

-引导学生关注无脊椎动物与人类生活的关系，思考如何合理利用和保护这些资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的出勤情况，确保学生能够全程参与教学活动。

-注意学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、合作能力、解决问题的能力等。

-检查小组讨论的成果，如讨论报告、演示文稿等，评价其内容的准确性和创新性。

-鼓励学生展示自己的小组讨论成果，通过学生的自我评价和同学间的互评，提高学生的表达和评价能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对无脊椎动物主要类群知识的掌握程度。

-评估测试结果，关注学生的知识掌握情况，特别是对难点内容的理解。

-根据测试结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化教学。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、学习成果等。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和努力。

-对于学生的不足之处，给予具体的指导和建议，帮助学生改进。

-评价学生的创新思维和问题解决能力，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-定期与学生家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-通过教学评价，不断调整教学方法和策略，提高教学效果，确保学生能够全面掌握无脊椎动物的主要类群知识。内容逻辑关系①无脊椎动物的主要类群：

-环节动物：身体由许多相似的环节组成，如蚯蚓。

-软体动物：具有柔软的身体和外套膜，如蜗牛。

-节肢动物：分节和分部，有外骨骼，如蝴蝶、蜘蛛。

②无脊椎动物的特征：

-环节动物：身体细长，由多个相似的体节构成，如蚯蚓。

-软体动物：身体柔软，外套膜覆盖，有足，如蜗牛。

-节肢动物：身体分节，具有外骨骼，如蝴蝶、蜘蛛。

③无脊椎动物在生态系统中的作用：

-环节动物：在土壤中活动，有助于土壤的通气和肥力提升，如蚯蚓。

-软体动物：在食物链中扮演重要角色，如蜗牛。

-节肢动物：是食物链中的关键物种，如蝴蝶是授粉的重要昆虫。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获和感悟的。首先，我想说说教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试用了一些自然界的图片和视频，这些资源很直观，能够吸引学生的注意力。我发现，学生们对无脊椎动物的兴趣真的挺高的，这让我很高兴。但是，我也意识到，有些学生对于这些图片和视频的理解还不够深入，他们在回答问题的时候，有时候只是简单地描述图片内容，而不是真正去思考和总结。

在实践活动环节，我让学生们分组进行观察和实验，这个环节我觉得挺有效的。学生们在小组合作中，不仅学会了如何观察和记录，还提高了他们的沟通能力和团队合作能力。但是，我也发现，有些学生在实验过程中，对实验步骤的掌握不够熟练，这需要我在以后的教学中加强实验教学的设计，让学生在实践中学会科学探究的方法。

小组讨论环节，学生们能够积极参与，提出了一些很有创意的问题和观点。但是，我也发现，有些学生在讨论中表现得比较被动，不太敢发表自己的意见。这可能是因为他们对某些知识点还不够自信。所以，我决定在以后的教学中，多给予学生一些鼓励，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

当然，也存在一些问题和不足。比如，对于一些难度较大的知识点，学生的掌握程度不够理想；课堂管理上，也有个别学生注意力