教科版三年级信息技术教案

第一课生活在信息时代

教学目的：

知识和能力目标：

1、了解什么是信息；什么是信息技术。

2、感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

3、初步了解计算机的应用。

情感态度价值目标：

1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。

2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。

教学重点：信息、信息处理工具；信息技术对人类社会的影响。

教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。

教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2、电脑动画课件教学。

教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。

2、课前翻开电脑。

教学过程：

一、导入新课

现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？（学生对

老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论答复）。

同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信

息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每

一个角落里。那么，信息究竟是什么呢？这就是我们今天要学习的

内容。（课题：笫1课信息和信息技术）

二、新课讲解

1、什么是信息？

每天我们通过实物、播送、电视、报纸可以获得大量对我们有

用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。（总结：总

而言之，信息无处不在，无时不在。简单地说：信息就是用语言、

文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。）

2、什么是信息技术？

（1）信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最

直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们

还可以借助各种工具获取更多的信息。例如，用望远镜我们可以看

得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息,

不是所有的信息都是对我们有用的。因此，我们要对获取的信息进

行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。

（2）信息的传递：可以传递我们的声音，表达各种感情；

交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、播送、电视随

时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子）

（3〕信息的处理：（讨论信息的处理方式）人们用眼睛、耳朵、

鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分

析、归纳、综合、比拟、判断等处理后，能产生更有价值的信息，

并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多

时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用

各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。

在计算机被创造以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给

计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信

息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。

计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢？（教师翻开

电脑边讲解边演示）计算机是利用各种输入设备将信息输入的（键

盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备）再经过信息处理的硬件和软件

设备（主机），对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处

理的结果输出出来（显示器、打印机等等）。

例如：气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘

制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计

算机计算1+1工？,首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出

结果，再在屏幕上输出结果1+1=2等等。

小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的

各种技术。

三、课堂练习

7勃合/意一想”和“继续探究”教学，主要是通过具体事例,

让学生明白什么是信息，什么是信息技术。）

1、讨论答复：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子。

2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的

例子。

四、教学小结

现代计算机技术和网络通信技术的不断开展，使得信息的获取

和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，

也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接

影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要

了。

第二课了不去的计算机

教学目的和要求

1、学生了解计算机组成各局部的名称和作用。

2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作无。

3、学生了解计算机处理信息的过程。

4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：1、学生了解计算机组成各局部设备的作用。

2、学生了解计算机处理信息的过程。

教学难点：计算机硬件和软件的概念。

教学准备：计算机及相关软件。

教学过程：

一、质疑导入

我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。

那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成

的呢？

通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。

二、自主学习，探究新知

1、先请同学们自己看书P.6-P.9局部，边看书边思考：

①计算机是由哪两局部组成？

②计算机硬件是由哪几局部组成？

③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？

教师巡视检查学生自学情况。

2、指名学生答复下列问题①，教师补充说明并注意纠正。

学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和

软件？

教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、

打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、

摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。假设计算机只

有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事,

要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”一一这就

是软件。

3、指名学生答复下列问题②，你有几种分法？怎样分？

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等

显示其

典或

部件所组成。

从功幅上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、

输入设备、输出设备等。

4、指名学生答复下列问题③。

学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS.Windows系列、Linux

等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用°

5、同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操

作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop

等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还

没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有

志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产

软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，

还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

三、计算机的开展：

1946年第一台计算机诞生经过了四个开展过程。

第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。

第二代：计算机由晶体管元件组成的。

第三代：计算机由集成电路元件组成的。

第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来

越小，重量越来越轻，速度越来越快。）

四、计算机的本领：

1、自动、高速、精确的运算能力。

2、高超的记忆能力。

3、准确的判断能力。

活动：计算机教室规那么（学生讨论自由答复）

（1）不随意使用工具拆卸计算机

（2）不在计算机教室追跑打闹

（3）不带磁性物体进入计算机教室

（4）不在计算机中拷贝来历不明的软件

（5）遇到问题举手问老师

（6）不带食品饮料进入计算机教室

（7）不在计算机教室大声喧哗

五、全课总结

、同堂们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的

同桌。

第三课第一次摸电脑

教学目标：

(1)初步认识WindowsXP、桌面和“开始”菜单。

(2)掌握WindowsXP的启动和关退出方法。

(3)了解鼠标指针的含义。

(4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖

动)。

重点：了解WindowsXP,掌握启动、退出的方法。

难点：鼠标器的操作，WindowsXP桌面和“开始”菜单。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入

同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想

翻开计算机去看够究竟吗？

一、新投

1.Windowsxp的启动

我们首先来学习怎样翻开计算机，看书P14,归纳翻开计算机的

步骤：翻开显示器一翻开主机电源”(板书：先翻开显示器，再翻开

主机电源)

找开关：找到苹果样图案，即为开关。

学生试一试翻开计算机。

2.WindowsXP是什么

(1)WindowsXP的作用

翻开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了WindowsXP,那么

WindowsXP是什么呢？WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司

于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗

口”的意思，XP是版本号。

计算机法若标件设备是没看方法工作的，有了WindowsXP计算机

才能为我们所用，WindowsXP是管理计算机硬件和软件资源和为软

件运行提供环境。

(教师播送边说边演示)

WindowsXP的操作界面直观图形化。

⑵认识桌面

现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同

一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows

桌面(板书：桌面)。

同学们一同来看看桌面上有那些东西？

(教师播送边说边演示)

桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮,

右面是输入法显示区和时间显示。翻开两个窗口或应用程序，任务

栏上会显示对应的小图标（按钮），单击按钮可以切换窗口。利用鼠

标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。

桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对

象。

指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计算

机中的硬件和软件资源。

指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂

时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。

桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面

上移动。

3.初识鼠标

（板书“鼠标器的操作”）

⑴认识鼠标器

常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标

器。

使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上,

手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。

［试一试］

右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标

器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。

我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。

同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。

⑵鼠标器的5种操作

（板书鼠标器的操作）

我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的根本操作有5种（板书:指向、

单击、拖动、双击、右击）

（讲解，学生动手试一试）

指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移

动到我的文档上。

单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指

针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。

双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生

反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，翻开“我的

电脑”。

右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将

指针指向桌面的空白处练习右击，翻开快捷菜单。

拖动；指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不

放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。

练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠

标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白

处放开鼠标左键。

4.WindowsXP的关闭

(板书：WindowsXP的关闭)

(教师播送边说边演示)

⑴认识开始菜单

移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，翻开了“开

始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置

(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它

菜单命令。

⑵学习关闭WindowsXP

单击“开始”按钮翻开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的

“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows"对话框。再单击对话

框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，

然后单击“是(Y)"按钮，计算机开始关闭WindowsXP系统。

［试一试］

关闭WindowsXP(老师指导口述步骤)。

三、稳固练习

［练一练］

开前后完成以下练习：

(l)WindowsXP,将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的

位置，然后在把他们拖到原来的位置。

(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到

桌面的下边。

(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日

期。

’(4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关

闭Windows"对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令,

再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动WindowsXP系统。

(5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关

闭Windows"对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再

单击“是(Y)”按钮，关闭WindowsXP系统。

四、小结

同学们今天学会了做什么？(学生答复自我总结)

第四课能干的小鼠标

教学目的和要求:通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

课前准备：计算机、网络、

课时:2课时

教学过程：

一、新课导入

（回忆上一节内容）你还记得windowsXP的桌面上都有什么吗？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底

怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同

学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。

二、新课教学

（一）教师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左

边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠

标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的根本姿势

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，

使鼠标的后半局部恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上,

拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同

学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移

动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭

头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭

头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来

控制显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察,

你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将

对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处

移动到另一处。

6、简单操作(边讲解边演示)：将鼠标指针移到“开始按钮”

上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化？鼠标单击就表示

按一下鼠标左键。

〔运行WindowsXP附件的计算器应用程序，练习单击操作)

操作步骤

[1)单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；

[2)单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；

(3)单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单；

(4)单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如下图的计算

器窗口。

(5)练习从1加到100,然后让同学们来比一比，“看

谁算得快”。

拓展：自动排列图标

桌面上有多个图标，如果不小心拖乱了图标，又想回

到原来的位置，还真是挺麻烦的。别担忧，windows有个自动

排列图标的功能。

（1）在桌面空白的地方右击鼠标，弹出“快捷菜单”。

（2）鼠标指针指向“快捷菜单”中的“排列图标"，旁边又弹出一

个菜单〔二级菜单）

（3）把鼠标指针向右移到二级菜单上，然后移到“自动排列”菜单

项上并单击，图标就会自动排列整齐了。

（二）学生自由练习

第五课窗口操作

教学目标：

知识和能力目标：

1、初步学会使用“开始”菜单。

2、掌握鼠标双击和拖动的根本操作。

3、认识窗口的结构并掌握根本操作。

情感和价值目标：

意识到有效利用计算机，就必须养成良好的应用习惯的重

要性。

教学重点：使用“开始”菜单；认识窗口的结构并掌握根本操

作。

教学难点：鼠标双击和拖动操作

教学过程：

一、复习开机和鼠标单击的操作

上节课，我们已经学习了如何正确开机。现在请同学们告诉老

师，开机的正确步骤是什么？〔学生答复并开机，教师巡视指导）

开机后，请大家用计算机的计算器来计算教科书上第24页的计

算题。（学生复习鼠标单击的操作和“计算器”的操作方法）

同学们想一想，鼠标单击操作一般用于做什么事情？（选择某

个物体，确认一个输入，完成一项功能）

二、窗口结构和鼠标双击的操作

鼠标除了单击操作之外，还有另外的几种操作方式。现在我们

来学习鼠标双击的操作方式。将鼠标指针移到需要操作的对象上，

快速连续地按两下左键后，立即松开。请同学们试一试双击桌面上

“我的电脑”图标，注意屏幕显示的变化。

请同学们仔细观察“我的电脑”窗口，说说看窗口里都有什么？

（引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏）

学生练习鼠标双击操作，翻开“我的电脑”窗口。引导学生依

次指向各工具栏里的各工具按钮以及菜单栏里的各项命令，浏览并

熟悉各项指令。

同学们想一想，鼠标双击操作一般用于做什么事情？（翻开一

个窗口）

三、窗口根本操作和鼠标拖动的操作

1.窗口的最大化和最小化

双击鼠标翻开“我的电脑”窗口，我们会发现窗口标题栏的右

侧有3个按钮，最右端的按钮我们已经知道是用来关闭窗口的。那

么前面两个按钮有什么作用呢？请同学们自己用鼠标单击这两个按

钮看看有什么新发现？

（学生探究，教师请操作止确的学生说明两个按钮的作用，并

演示操作过程）

（边讲解边以“我的文档”窗口为例进行演示）：单击“最小

化”按钮可以把窗口最小化。复原最小化的窗口，只需要单击任务

栏上的“我的电脑”按钮；单击“复原”按钮可以把窗口缩小，这

是“复原”按钮编程了“最大化”按钮；单击“最大化”按钮可以

让窗口占满整个屏幕；单击“关闭”按钮可以关闭窗口。

2.窗口大小、位置的调整和鼠标拖动操作

窗口的大小和位置还可以调整。〔教师示范）

第一步：双击翻开“我的电脑”窗口，单击“复原”按钮让窗

口缩小一些。

第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成?时，按住

鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的

宽度发生了变化。把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按住鼠

标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。这时我们会发现窗口的位

置发生了变化。（教师强调鼠标拖动的操作方法，让学生做两个练

习）

练习一：应用鼠标拖动改变窗口的高度和宽度，让屏幕上能同

时看到“计算器”窗口、“我的电脑”窗口和“我的文档”窗口。

练习二：应用鼠标拖动完成教材20页第4题的练习

复习关机操作（学生关机，教师巡视指导）

四、课时小结

在学习了本课计算机的有关知识后，我们在使用鼠标翻开

Windows的窗口时，单击和双击有什么区别？

第六课认识画

教学目的和要求:

1.使学生知道Windowsxp系统中自带一个画图软件。

2.掌握画图软件的进入与退此并熟悉画图软件窗口的

组成。

3.认识画图软件的工作界面，体验工具箱中各种工具的

功能。

4.通过运用画笔软件绘制小鸡，使学生进一步熟练掌握

画笔软件各局部的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：绘图软件的操作与应用。

教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

课时：2课时

教学过程：

一、新课导入

谈话：“画图”软件是windowsxp操作系统中所附的绘图软

件，利用它可以绘制筒笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制

比拟复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其

他已有的画稿。这节课我们就来学习winxp画图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与

作步骤。

A.单击“开始”按钮，翻开“开始”菜单；

B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，翻开“程序”

菜单。

°C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，翻开“附件”菜

单。

°D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程

序。

启动后的屏幕窗口如图1所不：

4未命名-画图目回区

窗口组成：

(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱:有许多绘图工具，绘画时任选一项工具。

(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板：左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有

28种颜色供选择。

(6)滚动条：上、下、左、右移动绘图区域G

(7)绘图区：在该区作图、绘画。

2、讲解绘画工具的选择和应用：(边讲解边演示)

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。

(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线，

(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种，使绘图更

为丰富。

(8)喷枪：该工具与前两种工具的功能类似，它们留下的痕迹的

不

同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越

(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。

(10)直线：利用它可以画直线、水平线、垂直线。

(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。

(13)多边形:可以画一些多边形图形。

(14)椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环。

(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

3、实例：“画小鸡”(课件、范图演示)一

典鸡身

画鸡头

讲解并演示作画步骤：画鸡眼

《画鸡脚

画鸡嘴

涂颜色

图2

4、作品存盘退出：〔讲解并演示)

讲解：选择〃文件〃菜单下的〃保存〃命令，将所绘制的图画保存磁盘

上。

退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；

b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；

屏幕弹出对话框如图3所示；

图3

c.单击【是(Y)选项，保存当前窗口中的图形并退出

画图程序；

d.单击【否(N)选项，不保存图形，退出画图程序;

e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。

5、练习：选择〃文件〃菜单下的〃新建〃命令，翻开一个空白的绘图

窗口，绘制小鸡觅食的简笔画。如图4：

,,第七课风筝的故土一一“铅笔和刷子工

具“

教学目标：1、掌握“铅笔”，“刷子”工具的使用方法

2、学会使用撤销命令。

教学重点和难点：铅笔工具盒刷子工具的使用方法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：同学们，使用画图软件工具箱中“铅笔”和“刷子”工

具我们可以很自由地画画，今天我们就使用“铅笔”和“刷子”X

具来花风筝吧！

二、讲解并演示：

1、铅笔工具的使用方法

(1)单击画图软件工具箱中的“铅笔”工具

(2)从颜料盒中选择一种喜欢的颜色来设置铅笔的颜色

(3)把鼠标指针移动到绘图区画线的起点位置，按住鼠标左键任

意拖动，在结束位置松开鼠标左键即可绘制一条线段。

2、“刷子”工具的使用方法

(1)刷子工具和铅笔工具的使用方法差不多，只是“刷子”工具

的种类比拟多，有圆头、方头和斜头几种，而且每中形状的刷子

又都有大号、中号、小号不同的大小型号。

(2)使用刷子工具并不复杂，选择工具箱中的刷子工具后，在样

式区会出现各种各样和大小的“刷子”，选择相应的“刷子”工具

就可以再绘图区绘制图形了。

*你能用画图软件工具箱中的“铅笔”和“刷子”工具画出P33

中图7-3所示的蝴蝶形状的风筝吗？

3、“撤销”命令用处大

刚刚在画风筝的过程中，你有没有画错的情况？如果画错了,

你是重新画还是采取其他号方法呢？

其实，在画图过程中如果画错了或者对绘制的图画不满意,

可以使用“撤销”命令取消前面不满意的绘画操作。

操作步骤：①单击“编辑”菜单。

②单击“撤销”命令。

动脑筋：“撤销”命令应该在哪个菜单中呢？使用“撤销”命令

可以撤销多少次错误的操作呢？试一试吧

4、教室演示风筝的画法，然后让学生练习画风筝

5、作品比拟评价

第八课宏伟奇观的天安门——“直线”“曲线”工具

教学目的和要求：

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

2、掌握“直线”，“斜线”，“曲线”工具的使用方法

3、学会选择及改变线宽。

教学重点：曲线画图工具的使用方法。

教学难点：能用鼠标器进行熟练地画图方法

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、新课导入

同学们，见过天安门吗？……

观看天安门的图片，看学生的反响

北京天安门是一座很壮观的建筑，它是中国的象征，是全国各族

人民向往的地方，你想把它会出来让大家欣赏吗？

除后，引入画线的常用F具，如果要画线，可以用使用工具箱中

的巾（铅笔）、、（直线）LL（曲线）等绘图工具。

二、辔学

1、教学“画直线和任意曲线

门）教学画直线

下列图是一条直线，假设要在屏幕上画出来。

我们可以单击、工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区

选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。

放开左微这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。

用飞画直线

(2)教学画曲线L

下列图是一条曲线，这条曲线是耳£具箱中的I/画出来的。这

种画曲线的方法是：单击工具箱中的1/，然后在画图区选择一点并

按下左键，作为曲”的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就

画出来了。由于用I/画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控

制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。

用万画任意曲线。

(3)、教学团画曲线

单击12后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然

后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，

调整曲线的形状，直到满意为上止。

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

(1)in在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状

态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。

(2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计

算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？

3、练一练，用工具画出下面的图形。

4、教师讲解天安的画法并演示

5、学生练习画天安门

6、学生作品展示。

三、全课总结

一'这节履我们学习了什么内容？你学会什么？

第九课图形的修改——“橡皮”工具

教学目的：

学会设置前景色和背景色，掌握“橡皮”工具的使用方法，能

够使用彩色橡皮绘画。

练习统筹完成事情的过程。放大镜的使用

教学重点：设置前景色和背景色，“橡皮”工具的使用方法。

教学难点：设置前景色和背景色，“橡皮”工具的使用方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程：

一、导言与复习

复习：窗口的翻开与关闭

利用画笔，我们既可以用来制作简单的图案、图形，也可以绘制

比拟复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其

他已有的画稿。

二、新课教学

1、启动“画图”。

2、翻开一个文件。

3、大家先来一起观察画图软件中的颜料盒吧，它有几种颜色？

(28种〕。在颜料盒的左边还有前景色和背景色的显示色块

^T厂■厂■厂■■厂厂厂■■口

你知道前景色和背景色作用是什么吗？

前景色就是我们在画纸上作画的颜色。比方，我们在画画的时

候想使用红色，只要在颜料盒中单击红色，红色就显示在前景色的

显示色块中了，这时我们用“铅笔”、“直线”等工具画出的图形就

是红色的。

背景色相当于一张图片的底色，“橡皮”工具的颜色就是使用

背景色。

4、修改图形。

(1)教师讲解。

使用“橡皮”的操作步骤是：

1）用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工

具”。

2）用鼠标单击“线条尺寸框”上的适宜线条，选择适

合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。

3）用鼠标左键在颜色盒中选择适宜的颜色。

4）将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变

成了“□二拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被

擦除干净。

⑵教师示范。

（3）学生自由练习。

教师巡视指导。

5、彩色橡皮工具的使用

1）在工具箱中单击“橡皮”工具；

2）在样式区选择橡皮的大小。

3）在颜料盒中单击要擦除的颜色，将黄色设置为前景

色；在颜料盒中右击要贴换的颜色，将它设置为背景色。

4）在绘图区中，按下鼠标右键拖动即可。

学生自由练习，教师巡视指导。

思考：彩色橡皮和普通橡皮有什么不同？

彩色橡皮：按下鼠标右键拖动，用背景色擦除任意颜色

普通橡皮：按下鼠标左键拖动，用背景色擦除前景色

6、放大镜的使用。

我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进

行图形的修改。放大镜可以修改图形细微的地方。

教师演示：让学生观察使用放大镜的效果。

学生练习，教师巡视指导。

全课总结

第十课画方形和圆形

教学目的和要求：

1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、让学生能运用画图工具作简单的规那么图形。

教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、〃圆角矩形”“多边形”等画

图工具

教学展点：“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使

用方法。

教学准善:计算机、网络及辅助教学软件

教学过程：

一、复习

、提问：工具箱中的工具名称

教师指工具，学生口答

二、新课导入

1、出示图例：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些

图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：其实许多规那么的图形都是由正方形、长方形、多边形、

圆形、椭圆形等根本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

今天，老师就和大家一起学习“画规那么图形”(投影出示课

题)

三、教学新课「

1、教学“矩形”目画图工具

(1)教学画长方形

①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对

角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

(2)教学画正方形

①选择矩形工具单击

②按下Shift铤后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按

下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。

③当正方形大小萍拿时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形"I回画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画

法方法一样，只是「圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆”O画图工具

(1)教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

(2)教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

4、教学“多边形”勾画图工具

操作步骤：〔师生讨论得出)

教学画45度和90度角的拐角。

5、教学画一幢房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一局

部是什么图形，可以用什么工具来实吗

(1)画房子的主体，用矩形工g

(2)画房子的门，用矩形工具目

⑶画房子的窗户，用圆角螂工具10

(4)画房顶，用多边形工且刍

(5)画烟囱，用椭圆工具&

6、练一练画出下面的图形

a卡

夏6

三、全课总结

一、这节履我们学习了哪些画图工具？

第十一课多彩的四季一“喷枪”与“用颜色填充”

工具的使用

教学目标：

认知目标：1、学会用“喷枪”与“用颜色填充”工具绘制作品。

2、会用喷枪喷出不同的颜色。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、

团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我鼓励，体验成功，在不断尝

试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点与难点：

重点：正确、合理使用“用颜色填充”与“喷枪”工具。

难点：为同一区域填充多种颜色。。

教学准备：画图《美丽的荷花》及《过马路》

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们在画画的时候，总会通过作品来表达自己对大自

然的感觉，表达自己的思想和情感。欣赏作品《美丽的荷花》，请

学生们畅所欲言，画中观景，你联想到什么？

教师：一幅绘画作品，不但要有创意，还应具有鲜明的色彩。

这节课我们就来研究给图形添加颜色。

学生说说自己的想法

学生观察，比照，讨论，谈自己对画的不同想法。

二、新授

L比照：一幅没有填充色彩的画，和已经填充颜色的画，这两

幅图中填充好颜色的图更加漂亮，你喜欢这种填色效果吗？那你知

道图中的颜色应怎样添加吗？我们需要哪些工具呢？

2.操作并讲解：给素材画上色的方法和步骤

这节课我们主要利用到两种工具：“用颜色填充”和“喷枪”

(1)翻开素材图：我们翻开没有填充颜色的的“过马路”文件。

(2)铺灰色马路

讲解“用颜色填充”工具的使用方法：第一步：设定前景色；

第二步：单击工具箱中的“用颜色填充”按钮；第三步：将鼠标指

标移到马路上并单击左键。学生观察老师的操作方法，仿照填充。

学生提出问题或老师提出问题：灰色马路能一次填充好吗？为

什么不能呢？

学生思考，讨论明白“用颜色填充”工具一次只填充一个封闭

的区域。

(3〕填充其他局部

请学生选择自己喜欢的颜色，为小汽车、红绿灯、小狗、过马

路的小朋友涂上漂亮的颜色。

(4)提问：如何在小朋友的帽子上和脸上涂上两种颜色？进行

启发式提问：刚刚我们已经知道了“用颜色填充”是把颜色填充在？

那么小朋友的帽子现在是几个区域？要想涂上两种颜色就可以把小

孩的帽子分割成？那么我们用什么工具可以完成区域的分割呢？如

何把小朋友的裤子涂成带条纹的？

进行全班讨论，得出结论：

(5)如何绘出小狗身上的小花点？

老师提示：用工具箱中的喷枪

请学生尝试，进行喷涂。

(6)把小孩的鞋填充成和交通灯柱一样的颜色

老师讲解：第一步：选择“取色”工具；第二步：净鼠标移到

绘图区后，光标就会变成吸管形状。用吸管形状的鼠标指针指向绘

图区中的交通灯柱的绿色上，单击左键。此时，颜料盒中的前景色

变成了用吸管获取的颜色。第三步：选择填充工具，填充小孩的鞋。

三、评价

利用多媒体教室软件对学生的作品进行评价，指出学生作品中

最出色的地方，也请学生展开互评，指出学习对方的优点。在评价

过程中，对学生进行交通方面的思想教育

课堂总结

L教师；这节课你有什么收获？

2.结束语：希望同学们运用这节课学习的知识，画出更多更多

更好的作品，同时也希望同学们在过马路时都能遵守交通规那么，

高快乐兴上学来，平平安安回家去。

第十二课动物王国的聚餐——“任意形状的裁剪刀

教学目标：1、学会使用“任意形状的裁剪”工具。

2、掌握复制图形、移动图形、缩放和删除图形的方法。

_3、培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相帮助的

品质。

教学重点：

学会使用“任意形状的裁剪”工具。

2、掌握复制图形、移动图形和删除图形的方法。

教学难点：

灵活地运用“任意形状的裁剪”工具选取图形。

2、“不透明”背景和“透明”背景的应用。

教学课时：1课时

教学环境：多媒体教室、食物和动物图片

教学过程：

一、创设情境，提出任务

1、出示各种小动物图片。提问：你知道这些小

动物们都爱吃什么食物吗？

2、你还知道哪些动物？它们都喜欢吃什么？

3、〔出示食物图片〕瞧，动物王国要举行盛大

的聚餐会了，我们为动物们准备了丰富的食物。今天，我们就来帮

小动物们选择它们喜爱的食物吧！

二、新授

(-)在画图中翻开文件

1、怎样在画图中翻开装有食物和动物图片的文件？

2、指名示范操作。

3、学生翻开文件。

（二）学习“任意形状的裁剪”工具

1、我想把竹子送给熊猫，首先就应该选中“竹子”这

个图形。画图中的“任意形状的裁剪”工具能帮助我们。（出示“任

意形状的裁剪”工具让学生认识）

2、怎样使用这个工具呢？大家讨论一下，谈谈自己的

03、学生小组讨论后，归纳使用方法。

4、动手做一做，选中“竹子”。

5、观察“竹子”图形，你有什么疑问吗？

6、学生质疑：

“竹子”周围有白边，能去掉就好了？

7、师演示介绍“不透明”背景和“透明”背景的应用:

点击选定工具后，最下面有两个选项，点击最下面的透明选项，再

去移动选定的图形就没有背景色了。

（三）复制、移动、缩放和删除图形

1、“竹子”选好了，怎样把它送到熊猫身边呢？请大

家自学教材，动手试一试。

2、指名上台当小老师示范操作，师相机补充和表扬。

3、展示学生误操作图：将竹子一不小心送错了，送到

别的动物桌上了。你们瞧，这该怎么办呢？你能帮帮他吗？〔如学

生没有出现误操作，那么师出示准备好的一张误操作图）

4、小组内讨论。

5、指名小组内成员汇报，师相机纠正或补充。

6、学生为其他动物分发食物。

7、分发完后，发现鱼没有动物吃，怎样去掉它呢？你

有什么好方法？

8、指名汇报。〔剪切、去除选定内容、Delete键）

9、学生继续操作。。

三、师生总结

一、心”聚餐会结束了，你学到哪些画图的技巧？有哪些感

受？把你的快乐让我们大家共分享。

四、我们的收获

第十三课组合图形——“复制”和“粘贴”命

最令学目标与要求：

1.知识与技能

(1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。

(2)学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。

2.过程与方法

在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不

同文件间复制与粘贴的一般方法。

3.情感态度与价值观

通过未同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的

04.行为与创新

通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作

品，培养学生的创新能力。

教学重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。

教学难点：取得其他图形文件中颜色的方法。

教学方法与手段：任务驱动法、演示法、讲授法。

课时安排：安排1课时。

教学准备：多媒体教室、多媒体课件等。

教学过程：

1.导入

通过前面的学习我们已经能翻开文件了〔翻开盆花文件)，

怎么样才能把图画中盆花放到我们的“快乐家园”中去呢？(翻开

快乐家园)

2.新授

(1)尝试不同图形文件中的复制与粘贴。

像这样不同文件间的图形，我们也可以通过复制与粘贴操作

把它们组合到一幅图中去。它和在同一个文件中的复制与粘贴方法

相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个文件中操作的(师边说

边演示)。

(2)总结不同文件间复制与粘贴的方法。

其实这种在不同文件间复制的方法，不仅在“画图”程序中

有用，在其他程序中也有用，例如，我们可以复制不同记事本文件

间的字符。请大家把桌面上的练习1(记事本文件)中的内容复制到

练习2〔记事本)去。〔生练习〕这种在不同文件间复制与粘贴的方

法

在以后的学习中会经常用到，同学们要熟练掌握它的操作方法。

(3)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令。

为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还

为我们提供了一个专门的命令，大家找一找，看看谁最先能找到这

个命令。(生操作)对，这个命令就是“编辑”菜单中的“粘贴来

源”命令。请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的

盆花。

握操作）你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？

〔生答复）看上去，这种方法和“复制”与“粘贴”命令的效果一

样，而且还更简单，那么它们真的没有区别吗？下面请同学们分别

尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去。

（练习3中除了小鱼还有其他的背景）［生练习）大家发现有什么

问题吗？是呀，“复制”与“粘贴”命令可以得到我们想要的局部

图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，我们要选择适

合的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中

增加小鱼，除了练习3中小鱼外，你们也可以自己画一些小鱼添加

进去。（生练习）

（4）学习取得其他文件中的颜色。

刚刚我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形，下面我

们轻松一下。前几天老师看到一幅画很漂亮（翻开作品），画中的

颜色很好，研究后，老师发现，画中的颜色不是颜色盒中的，也不

是48种根本颜色中的，正巧老师也画了一幅画（翻开未涂色作品），

我就尝试着也想调试这种颜色，但是就是调试不出来，你们能帮

老师得到这种颜色吗？〔生讨论）

刚刚老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”

工具是可以取得其他颜色，但是现在要取得的是其他图形文件中的

颜色，该怎么办（生）？对，我们可以通过先复制需要这种颜色的局

部图形到自己的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。（师

边介绍师演示）但是这局部图形却是我不想要的，怎么办呢？（生）

对，我们只要使用“撤销”命令撤销一下就可以了。你们想不想试

一试这种方法呢？〔生自己练习）

（5）完成实践园中练习。

3、总*

、’这节课，我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法，也知

道了“画图”程序中取得其他图形文件的方法，谁来说一说它们有

什么异同点。

“第十四课图像大变形——“图像的翻转、拉伸”

教学目标：

色翻转"、“旋转”、“拉伸”、“扭曲”、“反

教学内容：•翻转和旋转图形

•拉伸和扭曲图形

教学准备：•鲸鱼和小鱼的图片文件拷贝到学生机

•变形鲸鱼图片拷贝到学生机

教学重难点：

重点：变化图形跟编辑图形一样，必须先选定图形

难点；图形的拉伸和扭曲

教学方法和手段：创设情境，综合运用自主创作和实践练习的方法,

让学生熟悉根本工具的操作方法，同时鼓励学生积极创作。

教学过程：

一、学习图形的翻转/旋转

师（出示图片）：鲸鱼在海里寻找食物，可是它没有觉察

小鱼就在它后面呢。同学们能不能帮助他，让它能饱餐一顿呢？

（学生自由交流发言，并尝试操作。）