三年级下册数学教案-1.5 乘数末尾有0的乘法丨苏教版

三年级下册数学教案1.5乘数末尾有0的乘法丨苏教版一、课题名称三年级下册数学教案1.5乘数末尾有0的乘法丨苏教版二、教学目标1.让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算方法；2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：理解乘数末尾有0的乘法计算方法。重点：熟练掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。四、教学方法1.讲授法：讲解乘数末尾有0的乘法计算方法；2.示例法：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算方法；3.演示法：通过实物演示或多媒体演示，帮助学生理解计算过程；五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：计数器、小棒等）；2.学具：铅笔、橡皮、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）创设情境：小明有5个苹果，妈妈又买了10个苹果，问小明一共有多少个苹果？（2）引导学生回顾：我们已经学习了整数乘法的计算方法，那么当乘数末尾有0时，该如何计算呢？2.讲解新课（1）讲解乘数末尾有0的乘法计算方法：将乘数末尾的0去掉，只保留乘数本身；将去掉0后的乘数与另一个乘数相乘；在乘积的末尾添上与去掉的0相同个数的0。（2）例题讲解：例1：25×40将40末尾的0去掉，得到4；25×4=100；在100的末尾添上1个0，得到1000。（3）随堂练习：50×20=（）30×50=（）80×40=（）3.课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这种方法，提高计算速度和准确性。七、教材分析本节课的内容是小学三年级下册数学教材中的1.5节，主要讲解了乘数末尾有0的乘法计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们知道乘数末尾有0的乘法计算方法吗？（2）引导学生回答：将乘数末尾的0去掉，只保留乘数本身；将去掉0后的乘数与另一个乘数相乘；在乘积的末尾添上与去掉的0相同个数的0。2.提问问答（1）提问：请同学们举例说明乘数末尾有0的乘法计算方法。（2）引导学生回答，并点评。九、作业设计1.课后练习：（1）完成教材第1.5节课后练习题；120×30=（）80×40=（）50×20=（）2.作业题目：（1）小明有5个苹果，妈妈又买了10个苹果，问小明一共有多少个苹果？（2）小红有8个橙子，爸爸又买了20个橙子，问小红一共有多少个橙子？答案：（1）5+10=15（个）（2）8+20=28（个）十、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸（1）让学生尝试解决实际问题，如计算商品的价格、计算时间等；（2）让学生在家庭作业中运用所学知识，提高计算速度和准确性；（3）鼓励学生在课外阅读相关数学书籍，拓宽数学知识面。重点和难点解析是乘数末尾有0的乘法计算方法的讲解。这个知识点对于三年级的学生来说，是一个新的概念，他们需要从直观的角度去理解。因此，我在讲解时，特别注重将抽象的计算方法与具体的操作步骤相结合。例如，我会用计数器或小棒这样的实物教具，直观地展示去掉末尾0的过程，帮助学生建立起乘数末尾有0的乘法计算方法的概念。具体来说，我会这样进行讲解：“同学们，我们今天来学习一个有趣的乘法问题。比如，我们要计算25乘以40，你会怎么做呢？”然后我会引导学生观察40这个数，指出末尾有一个0。接着，我会用计数器或小棒演示去掉这个0的过程，让学生看到实际上我们只需要计算25乘以4。“看到了吗？去掉末尾的0之后，我们只需要计算25乘以4。现在，让我们来实际操作一下，用计数器或者小棒来算一算25乘以4等于多少。”通过这样的操作，学生可以直观地感受到去掉末尾0的乘法实际上就是去掉一个计数单位。是例题的讲解和随堂练习的设计。例题的选择要贴近学生的生活实际，同时也要有足够的代表性。我会选择一些典型的题目，如25乘以40、30乘以50等，这些题目能够帮助学生巩固新学的计算方法。在讲解例题时，我会这样进行：“现在，我们来做一个例子，25乘以40。我们已经知道，我们只需要计算25乘以4，然后在结果后面加一个0。那么，25乘以4等于多少呢？”通过提问，我会让学生参与到解题过程中来，这样不仅能够提高他们的参与度，还能够帮助他们加深对计算方法的理解。至于随堂练习，我会设计一些层次分明、难度递进的题目，让学生在练习中逐步提高计算能力。通过这样的练习，学生能够在实际操作中巩固所学知识。“通过这节课的学习，我们学会了如何计算乘数末尾有0的乘法。记住，关键是要先去掉末尾的0，然后再进行乘法计算，在结果后面加上相应的0。希望大家能够在今后的学习中，灵活运用这个方法。”是作业设计。作业设计要考虑到学生的差异性，既要满足基础学生的学习需求，也要为学有余力的学生提供拓展空间。我会设计一些基础题目和一些拓展题目，让学生根据自己的实际情况选择练习。“今天的作业分为两部分，第一部分是课后练习，包括一些基础题目；第二部分是一些拓展题目，如果你觉得基础题目很简单，可以尝试做一下拓展题目。希望大家都能有所收获。”在教学过程中，我会密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我也会鼓励学生在课后积极复习，通过不断地练习，提高他们的计算能力和数学素养。一、课题名称苏教版三年级下册数学1.5乘数末尾有0的乘法二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算法则。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算技巧。三、教学难点与重点难点：正确理解并应用乘数末尾有0的乘法计算法则。重点：熟练掌握乘数末尾有0的乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，发现乘法计算规律。2.案例教学：通过具体案例，让学生理解乘法计算法则。3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（计数器、小棒等）。2.学具：铅笔、橡皮、计算器。六、教学过程1.导入新课（课本原文内容）“同学们，我们之前学习了整数乘法，今天我们来学习一种特殊的乘法——乘数末尾有0的乘法。”具体分析：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生了解本节课的学习内容。2.讲解新课（课本原文内容）“例如，我们要计算25乘以40，我们可以先去掉40末尾的0，得到4，然后计算25乘以4，在结果后面添上1个0。”具体分析：通过举例，让学生直观地理解乘数末尾有0的乘法计算法则。3.例题讲解（课本原文内容）“请看这个例子：25乘以40等于多少？”具体分析：通过例题讲解，让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算步骤。4.随堂练习（课本原文内容）“现在，请同学们做一下练习题：50乘以20等于多少？”具体分析：通过随堂练习，巩固学生对乘数末尾有0的乘法计算法则的理解。七、教材分析本节课的内容旨在帮助学生掌握乘数末尾有0的乘法计算法则，提高学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节“同学们，你们觉得乘数末尾有0的乘法有什么特点？”2.提问问答“谁能告诉我，为什么我们要去掉乘数末尾的0呢？”通过提问和讨论，引导学生思考乘数末尾有0的乘法的特点和原因。九、作业设计1.课后练习题：120×30=（）80×40=（）50×20=（）2.作业题目：小明有5个苹果，妈妈又买了10个苹果，一共有多少个苹果？小红有8个橙子，爸爸又买了20个橙子，一共有多少个橙子？答案：120×30=360080×40=320050×20=1000小明一共有15个苹果小红一共有28个橙子十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生对乘数末尾有0的乘法计算法则有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们提高计算能力。2.拓展延伸：鼓励学生在家庭作业中尝试解决一些实际问题，如计算商品的价格、计算时间等，提高他们的数学应用能力。同时，引导学生阅读相关数学书籍，拓展数学知识面。重点和难点解析是乘数末尾有0的乘法计算法则的讲解。这是学生从简单的乘法过渡到更复杂计算的桥梁。因此，我在讲解时要确保学生能够理解并记住这个法则。具体来说，我会这样进行：“孩子们，我们要学习的是一种特别的乘法，当其中一个乘数的末尾有0时，我们可以先忽略这个0，只计算剩余部分的乘积，再根据0的数量在乘积的末尾添加相应的0。比如，25乘以40，我们只需要计算25乘以4，然后在结果后面加上一个0。现在，你们谁能告诉我，25乘以4等于多少？”通过这样的引导，我希望学生能够通过实际操作来理解这个法则，而不是仅仅记住一个公式。是例题的讲解和随堂练习的设计。例题的选择必须具有典型性和代表性，能够帮助学生巩固和理解新学的计算方法。在讲解例题时，我会这样补充：“以25乘以40为例，我会先让学生自己尝试计算，然后一起分析。我会问他们，为什么可以直接忽略末尾的0？这样做的依据是什么？通过讨论，我希望他们能够意识到，这是因为10乘以任何数都是将这个数向右移动一位，相当于在末尾添加一个0。”随堂练习的设计上，我会确保题目从简单到复杂，逐步提高难度。第三，是课堂小结环节。这个环节对于帮助学生梳理知识结构、巩固记忆非常重要。在课堂小结时，我会这样强调：“对于作业，我会设计一些基础题目和一些稍微有挑战性的题目。基础题目用于巩固当天的学习内容，而挑战性题目则可以帮助学生进一步理解和应用这个计算法则。例如，我会让他们尝试计算一些商品的价格，或者解决一些日常生活中可能会遇到的问题。”通过这样的作业设计，我希望学生能够在实际情境中应用所学知识，从而提高他们的数学应用能力。一、课题名称苏教版三年级下册数学1.5乘数末尾有0的乘法二、教学目标1.让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算技巧。三、教学难点与重点难点：理解乘数末尾有0的乘法计算方法。重点：熟练掌握乘数末尾有0的乘法计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生思考，发现乘法计算规律。2.案例教学：通过具体案例，让学生理解乘法计算法则。3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（计数器、小棒等）。2.学具：铅笔、橡皮、计算器。六、教学过程1.导入新课（课本原文内容）“同学们，我们之前学习了整数乘法，今天我们来学习一种特殊的乘法——乘数末尾有0的乘法。”具体分析：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生了解本节课的学习内容。2.讲解新课（课本原文内容）“例如，我们要计算25乘以40，我们可以先去掉40末尾的0，得到4，然后计算25乘以4，在结果后面添上1个0。”具体分析：通过举例，让学生直观地理解乘数末尾有0的乘法计算法则。3.例题讲解（课本原文内容）“请看这个例子：25乘以40等于多少？”具体分析：通过例题讲解，让学生掌握乘数末尾有0的乘法计算步骤。4.随堂练习（课本原文内容）“现在，请同学们做一下练习题：50乘以20等于多少？”具体分析：通过随堂练习，巩固学生对乘数末尾有0的乘法计算法则的理解。七、教材分析本节课的内容旨在帮助学生掌握乘数末尾有0的乘法计算法则，提高学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节“同学们，你们觉得乘数末尾有0的乘法有什么特点？”2.提问问答“谁能告诉我，为什么我们要去掉乘数末尾的0呢？”通过提问和讨论，引导学生思考乘数末尾有0的乘法的特点和原因。九、作业设计1.课后练习题：120×30=（）80×40=（）50×20=（）2.作业题目：小明有5个苹果，妈妈又买了10个苹果，一共有多少个苹果？小红有8个橙子，爸爸又买了20个橙子，一共有多少个橙子？答案：120×30=360080×40=320050×20=1000小明一共有15个苹果小红一共有28个橙子十、课后反思及拓展延伸1.设计一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘数末尾有0的乘法。2.利用家庭作业，让学生解决一些实际生活中的问题，如计算购物时的价格、计算家庭用电量等。3.鼓励学生尝试用不同的方法解决乘数末尾有0的乘法问题，如使用竖式计算或列式计算。重点和难点解析“同学们，当我们遇到乘数末尾有0的乘法时，其实可以简化计算过程。比如，25乘以40，我们可以先忽略40末尾的0，只计算25乘以4，然后在结果后面加上一个0。这样做的关键在于理解10的乘法性质。”我会通过计数器或小棒等实物教具，让学生直观地看到去掉末尾0的过程，帮助他们建立起对乘法计算法则的直观理解。是例题的讲解和随堂练习的设计。这是巩固学生对新知识掌握的关键环节。我会这样进行：“现在，我们来看一个例子：25乘以40。我会先让学生自己尝试计算，然后一起分析。我会问他们，为什么可以直接忽略末尾的0？这样做的依据是什么？通过讨论，我希望他们能够意识到，这是因为10乘以任何数都是将这个数向右移动一位，相当于在末尾添加一个0。”对于随堂练习，我会设计一系列从简单到复杂的题目，确保每个学生都能参与其中。“我会先从50乘以20这样的简单题目开始，让学生巩固刚才学到的知识。然后，我会逐步增加难度，比如30乘以50，让学生在实际操作中遇到更多的情况，从而加深对计算法则的理解。”第三，是课堂小结环节。这个环节对于帮助学生梳理知识结构、巩固记忆非常重要。我会这样进行