统编版高二语文选择性必修中13课迷娘致大海自己之歌节选树和天空导学案含答案

博观而约取，厚积而薄发宋苏轼立志刻苦钻深学活高二语文选择性必修（中）导学案13课《迷娘》(之一)《致大海》《自己之歌》(节选)《树和天空》1．赏析诗歌的意象，体会其浓郁的抒情氛围。2．把握“大海”的象征意义，感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。诗歌像音乐，旋律优美；诗歌像油画，韵味十足；诗歌像月色，唯美浪漫；诗歌像朝阳，和煦温暖。《迷娘》(之一)抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。《致大海》以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。《自己之歌》(节选)从时间和空间双重角度兼收并蓄，营造出涵盖人类、自然和神性的不朽“自我”。《树和天空》主要探讨自我与周围世界的关系，让我们感受到个体价值的重要性。任务探究一一草一木皆含情——赏析诗歌的意象[任务导引]意象是沾染或渗透了诗人情感而有所变形的形象。它是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。学习诗歌，要注意分析其意象。[任务设计]《迷娘》(之一)的第一节表现了故国意大利的优美景物，是通过哪些意象来体现的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务探究二一腔真情献给你——鉴赏诗歌的思想感情[任务导引]诗歌是表达诗人情和志的一种文学体裁。可以说，诗人的情和志是一首诗歌的灵魂。只有读懂了诗人的情和志才算是读懂了一首诗，对情和志的欣赏、品读是诗歌鉴赏中最重要的一个方面。[任务设计]2．《迷娘》(之一)中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务探究三自由奔放力量——鉴赏诗歌的感情[任务导引]诗歌是用高度凝练的语言来表达自我内心深沉复杂的情感，集中反映当时社会生活的情况，为口口相传、易于传唱而赋予一定节奏和韵律的一种文学体裁。诗歌的灵魂就在于作者注入其中的感情。自由奔放的大海，唤醒了诗人的心灵，激荡起情感的波浪。3．诗人在《致大海》中，为什么如此热爱大海？大海的象征意义是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.在《致大海》中，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务探究四打开作者情感的钥匙——赏析诗歌的意境[任务导引]诗歌中，作者通过奇特的想象，选取了鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蝮蛇等奇异的意象，构成了开阔而奇异的意境，令人匪夷所思而又惊叹不已。5.《自己之歌》的第三节连用九个“徒然的”，在诗中起到了什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．诗中的“我”是指诗人自己吗？如何理解诗中“我”的含义？请结合诗歌内容和相关背景简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务探究五一棵坚实而高贵的树——赏析诗歌的思想内容[任务导引]诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，表达了作者对自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等多层次的思考，给读者以启迪。[任务设计]《树和天空》这一诗歌的题目有什么深刻含义？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务探究六一个圆融共存的世界——赏析诗歌的意象[任务导引]“树”“天空”“雪花”都是日常生活中极为常见的事物，但经诗人的描写，一下子就具有极为优美的画面感，读者眼前似乎出现了一棵“在雨中走动”的树，似乎出现了“在空中绽开”的雪花。诗歌的语言是通俗易懂的，但诗人善于通过隐喻和象征来表达深刻的含意，言浅而旨远。[任务设计]8．这首诗歌中的“雪花”具有怎样的象征意义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的疑惑：我的措施：我的收获：13课《迷娘》《致大海》《自己之歌》(节选)《树和天空》导学案答案1.主要是通过柠檬花、茂密的绿叶、金黄的橙子、蓝天、宜人的和风、静立的桃金娘(桃金娘象征着爱情，为维纳斯的神树)、高昂的月桂(月桂为阿波罗的神树)来体现的。2.①诗中的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。②副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。③“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉·迈斯特的复杂的情感。3.①因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。如诗句“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常的保护”“但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没”。②大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”即揭示了这种象征意义。4.①诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句“他像你似的深沉，有力，阴郁，他也倔强得和你一样”；②另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫、壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？”5.①这节诗歌运用意象组合的方式，让九个“徒然的”一气呵成，情感炽热，气势恢宏。②作者大声歌唱，尽情狂欢，张扬个性，重塑自我，表达出对自我的肯定和对未来的憧憬。③诗歌的节拍来自生活，充满活力，富于幻想，表现出生活的情调和真理。6.诗中的“我”包括作者自己，但又不仅仅指作者自己。①诗中的“我”包括作者自己。比如诗歌首节中“我相信”中的“我”可以理解为诗人自己，即惠特曼本人，而“相信”的内容可以理解为惠特曼自己对大自然的认识、理解和礼赞。“我手掌上”“我看出”中的“我”，都有惠特曼自己的影子。②诗中的“我”又不仅仅指作者自己。诗歌表面上好像在凸显诗人自己，实际上诗人在借用自己，表现一个大“我”，即改造大自然、开发新大陆、建设新大陆的美国广大劳动群众，歌颂的是19世纪美国的民主代表，张扬的是自由、开放的个性。从创作背景来看，身处经济快速发展而文化、文学尚未独立的美国，惠特曼在超验主义思潮的影响下，志在以自己和自己的创作来表现他的“特殊的时代和环境、美国、民主”，因而，诗歌中的“我”必然会超越真实的惠特曼本人而具有一定的代表和象征意义。“我”代表了和作者一样用生命和智慧推动美国前进的美国民众，象征了当时充满活力，拥有力量、信心和激情的美国。从诗歌内容来看，“我快速地跟随着，我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”中的两个“我”，显然不是指惠特曼自己，因为诗人不可能“快速地跟随”上述诗句中的事物，更没有理由“升到了绝岩上的罅隙中的巢穴”。这